浙教版小学五年级数学下册全套PPT课件

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比较小芳和小明谁看的
页数多，就是比较
3 5
和
4
9 的大小。
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画图比较：
4＞ 3 95 小芳看的页数多。
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先通分再比较:
3 5
=
27 45
因为
27 45
>
20 45
4 9
=
20 45
所以
3 5
>
4 9
小芳看的页数多。
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先通分，再比较下面各组分
数的大小。
2 3
和
5 9
3 4
（3）、整数A除以整数B（A、B不为零），商是13，那么A、B的
最大公因数是（B ） （4）、所有非零自然数的公因数是（1）
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1.五一班有36人，五二班有32人，现在 分别要把两个班的学生分成若干个小 组，要使两个班的各个小组人数相等， 每组最多有多少人？
36和 32 的最大公因数是 4。 36÷4 = 9 (组) 32÷4 = 8 (组)
浙教版小学五年级数学下册 全套PPT课件
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目
录
课
题
001浙教版小学五年级数学下册分数的意义
002浙教版小学五年级数学下册分数的大小比较（一）
003浙教版小学五年级数学下册分数的基本性质
004浙教版小学五年级数学下册公因数
005浙教版小学五年级数学下册公倍数
006浙教版小学五年级数学下册约分与通分
页数 16 19 21 15 18 35 10 18 25 10 18 18 21 10 8 17 6 19 17 15 24 16 12
页码范围 3-18 19-37 38-58 59-73 74-91
92-126 127-136 137-154 155-179 180-189 190-207 208-225 226-246 247-256 257-264 265-281 282-287 288-306 307-323 324-338 339-362 363-378 379-390
4 4
11 12
√ 9
12
93 12 3
3 4
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在下面的括号里填上适当的数
1 5
＝（135 ）
15 20
＝（
3 4
）
9 18
＝（
3 6
）
1 4
＝（132）
2 9
＝（148）＝（267）＝
（10 45
）
8 16＝（4来自8）＝（1 2
）
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把
2 3
和
1204化成分母是12，而大小不变的分数。
这三个分数的分子、分母虽然不
同，但分数的大小相等。
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你发现了什么？
1 2
=
2 4
=
4 8
它们的分子、分母各是按照 什么规律变化的？
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仔细观察：从左往右看，三个分数
得分子和分母是按什么规律变化的？
1 ×2 2=
×4
2
4=
4 8
×2
×4
从刚才的演示中，
你发现了什么？
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现在你能用一句话说出分子与分 母之间的变化关系吗？
选一种，先折一折，分一分，再画 一画（涂一涂）创造一个分数。
2、小组内互相说说你是怎样得到
这个分数的。
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是把单位“1”平均分成 5 份，
表示这样 3 份的数。
3 5
里面有(
3)个
。15
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4 5
20
9 17
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1
3
5
4
8
6
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5和 5 7和 7 6 9 12 8
返回目录
1 2
>
1 3
5 6
>
5 9
3 5
<
3 4
7 12
<
7 8
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同分子分数的大小比较: 只要看分母,分母越大,分数值 越小;分母越小,分数值越大.
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3含、有有一25 种千黄克豆蛋，白每质1和千克130中 千克淀粉。蛋白质和淀粉哪 种成份的含量高一些？
大分到了这块地的
1 3
，老二分到了这块地
2
3
的 6 。老三分到了这块的 9 。老大、老二
觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚
好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的
笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停
止了争吵。
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一、自主学习 24的因数有（1，24，2，12，3，8，）4，。6 36的因数有（1，36，2，18，3，12，）4，。9，6 24与36的公因数有（ 1，2，3，4，6），1。2 24与36的最大公因数是（ 12 ）。
007浙教版小学五年级数学下册分数的大小比较（二）.ppt
008浙教版小学五年级数学下册分数与小数的互化
009浙教版小学五年级数学下册分数加减法
010浙教版小学五年级数学下册分数乘法（一）
011浙教版小学五年级数学下册分数乘法（二）.ppt
012浙教版小学五年级数学下册分数除法
013浙教版小学五年级数学下册分数四则混合运算
3cm
小组里交流。
能正好铺满边长12厘米、18厘米、
24厘米……的正方形。 能正好铺满的正方形，边长的厘米数
既是2的倍数，又是3的倍数。
6、12、18、24……既是2的倍数，又
是3的倍数，它们是2和3的公倍数。
8是2和3的公倍数吗，为什么？ 返回目录
6和9的公倍数有哪些？
6和9的公倍数中最小的一个是18， 18就是6和9的最小公倍数。
1 6
=
3 18
4÷9=
4 9
=
8 18
因为
3 18
<
8 18
所以
3 10
>
1 6
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11÷4 和 13÷10
11÷4
=
11 4
=
55 20
13÷10=
13 10
=
26 20
因为
55 20
>
26 20
所以
11 4
>
13 10
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2、根据分数的意义直接比较
每组分数的大小。
1和 1 23
3和 3 54
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分数的分子和分母都乘或除以 相同的数，分数的大小不变。
右边的式子对
吗？为什么？
2 5
222
5
×
4 5
3 4
333 444
×
9 16
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“相同的数”是指 哪些数？
下边那样列式行吗？ 为什么？
？ 3 = 3×0 =
4
4×0
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分数的分子、分母同时乘以或除 以相同的数 (0除外) ，分数的大 小不变。这叫做分数基本性质。
答: 每组最多有 4 人，这时五一班有 9组,五二班有 8组。
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2、两根铁丝分别长65米和91米，用 一根绳子分别测量他们，都恰好量 完无剩余，这根绳子最多有多长？
65 和 91 的最大公因数是 13 。 答: 这根绳子最多有 13米。
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3. 男、女生分别排队，要使每排的人数相同，每排 最多有多少人? 这时男、女生分别有几排?
和
4 5
3和 1
10 6
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2和 5 39
2 3
=
6 9
5 9
=
5 9
因为
6 9
>
5 9
所以
2 3
>
5 9
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3和 4 45
3 4
=
15 20
4 5
=
16 20
因为
15 20
<
16 20
所以
3 4
<
4 5
返回目录
3和 1 10 6
3 10
=
9 30
1 6
=
5 30
因为
9 30
>
5 30
014浙教版小学五年级数学下册简单的分数应用问题.ppt
015浙教版小学五年级数学下册工程问题.ppt 016浙教版小学五年级数学下册折线统计图 017浙教版小学五年级数学下册运行图.ppt 018浙教版小学五年级数学下册长方体的面、棱和顶点 019浙教版小学五年级数学下册长方体的表面积 020浙教版小学五年级数学下册体积与体积单位 021浙教版小学五年级数学下册长方体的体积 022浙教版小学五年级数学下册体积单位的换算 023浙教版小学五年级数学下册容积.ppt
所以
3 10
>
1 6
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1、用分数表示除法算式的商， 再比较每组题商的大小。
3÷5 和 5÷8 1÷6和 4÷9 11÷4 和 13÷10
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3÷5 和 5÷8
3÷5=
3 5
=
24 40
5÷8=
5 8
=
25 40
因为
24 40
<
25 40
所以
3 5
<
5 8
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1÷6 和 4÷9
1÷6=
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2 5
=
4 10
因为
4 10
>
3 10
所以
2 5
>
3 10
答：蛋白质的含量高一些。
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分数的基本性质
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你知道，阿凡提为 什么会笑吗？他对 三兄弟讲了哪些话？
有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老
大分到了这块地的
1 3
，老二分到了这块地
2
3
的 6 。老三分到了这块的 9 。老大、老二
觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚
好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的
笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停
止了争吵。
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折一折:
拿出三张同样大的正方形分
别折出
1 2
、
2 4
、
4 8
,再
涂上颜色。
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1
2
4
2
4
8
想一想：这三个分数有什么不同的地方？
有什么相同的地方？
12 2 、4
4 、8
3厘米
6厘米
6÷ 2=3 6÷ 3=2
8厘米
8÷ 2=4
8÷ 3=2 … 2
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15厘米 2厘米
这样的长方形纸片还能正好铺满边 长是多少厘米的正方形？
3厘米
15÷ 3=5
15÷ 2=7… 1 15厘米
想:8是2和3的公倍数吗?为什么? 返回目录
用这个小长方形还能铺满边 2cm 长是多少厘米的正方形，在
2 3
2 4 34
8
12
10 24
10 2 24 2
5
12
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把下面的分数化成分子是18而大小不变的分数， 并按照从小到大的顺序排列进来。
6
54
36
9
3
7
76
38
13 4
（ ）∠（ ）∠（ ）∠（ ）∠（ ）
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你知道，阿凡提为 什么会笑吗？他对 三兄弟讲了哪些话？
有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老
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分数的分子和分母都乘以相同 的数，分数的大小不变。
你还能举出这样的例子吗？
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仔细观察：从右往左看，三个分数得分子和分母
是按什么样的规律变化的？
1
÷2
÷4
2
4
2
=
÷2
4=
÷4
8
从刚才的演示中， 你发现了什么？
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分数的分子和分母都除以 相同的数，分数的大小不变。
你还能举出这样的例子吗？
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分数基本性质与学过的什么
知识有联系？
除法
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商不变的性质：被除数和除数， 同时乘或除以相同的数(0除外)， 商不变。
3÷4=( 9 ) ÷ 12
3 4
=
9 (12
)
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下面算式对吗？如果有错，错在哪里？为什么会这样错。
× 6
42
6 42
6
6 7
× 8
9
8 0 90
0
× 7
8
7 8
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6的倍数： 6、12、18、24、30、36、42、48、54 … …
9的倍数: 9、18、27、36、45、54、63 … …
6和9的公倍数有 18、36、54 …… 最小的公倍数是 18
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6的倍数
9的倍数
6 12 18
24 30
36
42 …48… ……
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公倍数
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教学目标
1. 认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中 分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。 2. 会用列举的方法找到10以内两个数的公倍 数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中 主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。
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2厘米
6厘米 8厘米
用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片分别铺下面的两 个正方形，可以正好铺满哪个正方形？
12、16 和 44 的最大公因数是 4 。 答: 每根小棒最长是 4 厘米。
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（如图）有一块长方体木块，长7dm，宽
5dm，高4.5dm。如果把它锯成同样大小的小正 方体木块，最大可以锯成棱长是多少的小方块而 又不浪费木料？
4.5d m
7d m
70、50和45的最大公因数是5， 所以正方体的棱长是5cm。
男生有 48 人。
女生有 36 人。
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48 和 36 的最大公因数是 12。 48÷12 = 4 (排) 36÷12 = 3 (排)
答: 每排最多有 12 人，这时男生有 4 排,女生有 3 排。
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4.* 小巧匠。
12 cm 16 cm 44 cm
要把它们截成同样长的小 棒，不能有剩余，每根小 棒最长是多少厘米?
进入课题 点击进入 点击进入 点击进入 点击进入 点击进入 点击进入 点击进入 点击进入 点击进入 点击进入 点击进入 点击进入 点击进入 点击进入 点击进入 点击进入 点击进入 点击进入 点击进入 点击进入 点击进入 点击进入 点击进入
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1
1
2
2
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1、每人利用你们课桌上的材料任
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3
5
4
8
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诗中“春”字占全诗的几分之几？
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分数的大小比较（一）
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教学目标
1.要求大家进一步理解通分的意义。 2.同学们要掌握通分的方法，能熟练的 把异分母分数化成与它们相等的同分母 分数。
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我已经看了这本书的 3 5
小芳
小明
我已经看了这本书的
4 9
谁看的页数多？
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233×××335××55
15的素因数正好 包含了30 与 45 的公有素因数。