《两小儿辩日》教学实录及评析

《两小儿辩日》教学实录及评析
一、教学目标
本次教学的目标是：
1.让学生了解中国古代的辩经文化；
2.让学生学会辨析论点，掌握辩论技巧；
3.提高学生的口头表达和思维水平。

二、教学内容
本次教学的内容是中国古代的经典辩论文化中的《两小儿辩日》。

这是一篇唐朝诗人罗隐所作的辩论文学，讲述了两个小孩子的争辩故事，通过这个故事来引导学生了解古代辩经文化。

三、教学方法
本次教学采用“阅读笔记法”、“小组讨论法”、“个人发言法”等多种教学方法，让学生在课前预习的基础上，通过阅读文本、小组讨论、个人发言的方式来学习。

四、教学过程
1. 课前预习
老师提供教材，让学生自行阅读《两小儿辩日》。

学生可以借助字典、网络等辅助工具来理解和记忆生字生词。

2. 小组讨论
老师安排学生分成若干个小组，每个小组负责讨论一部分内容。

在小组讨论环节，老师要求学生按照规定的时间和内容展开讨论，通过集体智慧来破解争辩的难题。

3. 个人发言
在小组讨论后，老师请每组派出一人发言，重点阐述该组对于辩题的观点、论据及相关分析。

4. 教师点评
老师听取每个小组的发言后，对于同一问题，大家给出不同的看法。

这个时候老师要允许、鼓励学生提出自己的问题和疑虑。

然后，老师也要指出自己的看法，并针对学生的思考、分析、表达等存在的问题和不足进行点评，帮助学生提高思辨能力和表达水平。

五、教学评价
本次教学采用了多种教学方法，不仅让学生了解了中国古代的辩经文化，而且通过阅读文本、小组讨论等方式来提高了学生的思辨能力和口头表达能力。

在学生表达过程中，老师在及时点评中能够切实地帮助学生发现和纠正不足，并且通过质疑、辨析等方式帮助学生提高批判性思维能力，从而达到教学目标。

六、结论
在本次教学过程中，学生在课堂上通过阅读笔记法、小组讨论法、个人发言法等多种方式学习了中国古代的经典辩论文化中的《两小儿辩日》，并且达到了教学目标。

在教学过程中，采用的方法符合学生认知和学习习惯，增强了学生的参与性和积极性，体现了教学的人本性和应试性。

通过此次教学，使学生站在“知行合一”、“实践中学”的位置进一步提高了他们的口头表达和思维水平。