大班语言教案守株待兔

大班语言教案守株待兔
【篇一：教案《守株待兔》】
守株待兔
【知识与能力目标】：
能正确地书写课题，流利地朗读课文，通过理解“窜、、白捡、乐滋滋、从此、整天”
等重点字词能悟出故事寓意；能把故事讲给别人听。

【过程与方法目标】：
有感情地朗读课文，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、体会那
个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳
而获，心存侥幸”的错误。

【情感态度与价值观目标】：
懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。

【教学重点】：
1．理解“窜、白捡、乐滋滋、从此、整天”等词语，会书写课题。

2．正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。

【教学难点】：
懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。

【教学过程】
一．看动画，记住课题和吸引你的情节。

二．解读课题，初知大意。

1．书写课题——守株待兔。

2．校对，订正。

（正确的给自己一颗星）。

3．读读课题，圈找动词，释义：（守，守侯；待，等待）
4．再读课题，想一想：守侯在等待。

5．贴图引导理解：株（看插图及文中语句），树桩（露出地面的树木的一部分）。

正音。

6．兔，兔子？究竟贴活兔子合适还是贴死兔子合适，借助文中语句来判断。

（自由朗读全文）
其实课文中有一句话就是写
（1）他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。

（2）从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

7．再贴插图，正确解释课题。

种田人守侯在树桩旁，等待一头撞死的野兔。

（看图，根据提示连起来说一说）
三．深读课文，明白寓意。

1．种田人“守株待兔”的起因是什么？
（1）出示句子：有一天他在田里干活，一只野兔忽然从树林里窜出来，撞到田边的树桩上死了。

．．
（2）教师拿出“树桩”和“野兔”的道具演示，体会“窜”（正音）、“撞”（正音），学
生配音。

（卡片出示词语）窜，飞快地像闪电一般的跑；慌慌张张地跑出来，速度很快）。

撞，砰，发出巨大的声音。

（随机说话：是什么原因，使兔子慌慌张张地跑出来？）
（3）指导朗读。

2．体会种田人的喜悦心情。

（1）课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。

．．
（2）理解“白捡”。

没花一点力气就捡到一只兔子，也可以说是——白捡了一只兔子。

（卡
片出示词语）。

（3）面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？（乐滋滋）“乐滋滋”是什么意思，请你用脸上的表情告诉大家。

（4）（拿出玩具兔子）谁愿意拎着这只又肥又大的野兔来乐滋滋地说上两句？
（5）同学们，这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法，（出示句子）要是每天能捡到一只野
兔，那该多好啊。

（指名朗读，教师评价）——（每天、一只）
3．深入理解，体会内涵。

（1）兔子撞死在树桩上，这样的事情纯属（板：巧合），这样的好事情会不会每天都发生？
也许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会再发生。

像这样不
经常的，很少发生的事情，你能不能用一词来形容？（板：偶然）（2）种田人他知不知道这是一件偶然发生的事情呢？他是怎么做的？请大家默读课文，读完
之后划出有关语句。

注意我有要求，默读要做到不出声，不指读。

出示句子：从此，他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着，看有没有野
兔再跑来撞死在树桩上。

卡片出示词语：从此、锄头。

从什么时候起，种田人就丢下了锄头？（从他捡到野兔以后，
他就丢下了锄头。

）看《锄禾》图，看图理解锄头。

（3）他丢下了锄头说明了什么？（不干活了）。

（4）种田的人，他不干活。

那他能干什么呢？老师这里有两句话。

（课件出示句1：种田
人丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。

句2：种田人丢下了锄头，整
天坐在树桩旁边等
着。

）我请男同学读第一句，女同学读第二句。

读完以后说说你发
现了什么？（指导
朗读“整天”）
种田人为什么“守株待兔”现在你明白了吗？（课件出示：因为这个
种田人看见
他想，所以他。

）谁能用上这样的句式，说说原因？
四．深化名理，拓展延伸。

1．假如老师现在就是种田人，我在这里傻等兔子呢。

你会对我这个“守株待兔”的人劝说些什么呢？哎
呀，我都等了一年了，这兔子怎么还不来呀！（兔子是不会再来的，你赶紧把田里的野草除掉，
种庄稼去吧。

）（你别再等了，天上是不会掉馅饼的，兔子撞死在
树桩上是偶然发生的，你应该??。

）
2．教师总结：同学们你们这么一说我知道了，这件事情是偶然发生的，要想有收获，不能靠
运气。

我呀，现在就扛起锄头，下地干活去。

同学们，谢谢你们对
我的帮助。

【篇二：大班语言《守株待兔》】
成语故事——守株待兔
活动目标：
1．通过欣赏课件，理解成语故事“守株待兔”的内容，知道不努力付出是不会成功的。

2．能根据故事课件大胆提问，并用丰富的语言进行表述。

3．产生对学习成语的兴趣。

活动准备：
网络故事动画片，“守株待兔”字卡，甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。

活动过程：
一、萌发欣赏无声故事动画的兴趣
师：今天老师带来了一个动画片，这个动画片有点特别，只有图像，没有声音，所以小朋友要认真、仔细地看。

(教师简洁明了地提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向
了故事动画片的图像。

)
二、通过大胆提问，理解故事内容
1．欣赏无声故事动画片第一部分(从开始到农夫天天站在树下等)，
提出疑问。

师：看到这里，你有什么问题要问吗?
(1)幼：为什么这只兔子会撞在大树上?
师：咦!这是怎么回事呢?
(个别幼儿提出问题后，教师积极回应，并将问题抛给全体幼儿，鼓
励幼儿思考、寻找问题的答案。

)
幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不见。

幼：有可能它不会急转弯。

幼：也许后面有猎人在追它。

幼：有可能它没来得及停住。

幼：也许它奔跑时没有看前面。

幼：还有可能它今天太高兴了。

师：兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生?
幼：不会，只会难得发生一次。

幼：今天是碰巧发生了这样的事情。

师(小结)：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。

(教师抓住幼儿心中的困惑，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿
想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。

)
(2)幼：为什么动画片里一会儿太阳从山的这边出来又从那边不见了，一会儿月亮又出来了? 幼：表示白天过去了，又到了晚上。

幼：就是一天又一天的意思。

幼：过去了很多天。

(3)幼：为什么这个人要一直站在树旁，别人叫他去干活他也不去呢?师：就是呀，这是为什么呢?
幼：因为他还想等兔子来撞树。

幼：因为他太想吃兔子肉了。

幼：兔肉太鲜美了。

幼：因为干活很辛苦。

(4)师：老师也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄
稼会怎样?
幼：他不去给庄稼除草、浇水、施肥，庄稼会死的。

幼：他的田里会长许多杂草。

幼：别人丰收了，他家的人却要挨饿了。

(教师及时在幼儿的疑问中捕捉宝贵的教学资源，并以学习同伴的身
份参与提问，既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见解的积极性，又将重点问题提炼出来，吸引幼儿深入探索，有利于幼儿逐步形成
勤于思考、敢于提问、善于提问的学习品质。

)
2．欣赏无声故事动画片第二部分(故事结束部分)，再次提问。

师：故事看完了，你现在有什么话要说?还有什么问题想问吗?
(教师再次为幼儿创造提问的机会，有助于幼儿对完整的故事进行梳理、剖析。

)
幼：农夫原来很胖，现在为什么会变得这么瘦呀?
幼：因为过了一年，他变老了。

幼：他只想天天捡便宜。

幼：他太想吃兔子肉了，可是那天是碰巧发生的，后来没有兔子再
撞死，他就再也没有吃到兔子肉。

幼：他家的庄稼也死了，他没粮食吃了。

三、完整欣赏有声故事动画片
1．提出观看要求。

师：让我们一起再来看一遍故事，这次我要把声音放出来。

大家听
一听，想一想，农夫是个什么样的人?为什么?
(幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。

)
2．讨论、交流。

师：你觉得农夫是个什么样的人?为什么?
幼：他是一个懒惰的人，不想干活，只想捡便宜。

幼：他是一个很傻的人，以为兔子天天会来撞树。

幼：他嘴巴很馋，天天想吃好东西。

幼：他是一个自以为是的人，以为会等到第二只、第三只兔子。

师：生活中有没有像农夫这样贪吃的、偷懒的、傻傻的人呢?
四、利用字卡学习成语“守株待兔”
1．引出成语“守株待兔”。

师：你们喜欢听这个故事吗?一个懒惰的农夫天天守候在大树旁，傻傻地等待着兔子来撞树，这个故事有一个名字，叫什么呢?就叫“守株待兔”。

(教师边用动作表演，边用语言介绍“守株待兔”的意思，能让幼儿直观地理解成语的意义。

)
2．幼儿完整观看动画片，学习成语“守株待兔”，可边看边用动作表演。

3．欣赏歌曲《守株待兔》。

(歌曲旋律欢快，歌词诙谐，充满了讽刺味，将一个懒惰、贪吃的农夫形象刻画得淋漓尽致，有助于幼儿调动多种感官，从不同视角加深对成语故事的理解。

)
4．引发幼儿进一步学习成语故事的兴趣。

师：“守株待兔”是一个成语。

成语是我们中国语言中特有的一种词语，许多成语都像“守株待兔”一样有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。

随着年龄的增长，我们知道的成语会越来越多。

你们的爸爸妈妈就知道许多成语。

今天回家请每个人学一个成语故事，并请爸爸妈妈写下来。

明天你们做小老师，把自己学到的成语故事讲给小朋友听。

(让幼儿回家学习一个成语故事，然后做小老师讲给小朋友听，这一任务既满足了幼儿学习成语的需求，又让他们掌握了学习的方法。

)【篇三：幼儿园大班语言教案】
一．课题：倾听找姐姐
教学目标：知道专心听讲是获得知识的重要途径，培养幼儿注意倾听的好习惯
课时：一课时
教学过程：
导入糊涂的小白兔画好了画，却忘记了带彩笔，没有给这些画涂颜色，她想请小朋友们帮助她，你们愿意帮帮她么？
生：愿意
师：好，真是些乐于助人的好孩子，可你们能找到小白兔要的颜色么，生：能
师：让我看看，先拿出红色彩笔给老师看看，绿色，那蓝色，黄色能找到么（生依次举起红色，绿色，蓝色，黄色彩笔）好，那现在就帮小白兔来找到她说的姐姐，涂上对应的颜色
师：现在所有的小朋友都要注意听老师说话了，这样才能帮助到小白兔留着长头发、背着挎包的姐姐穿红色的衣服。

留着长头发、穿着长裤的姐姐穿绿色的衣服。

留着长头发、戴着眼镜的姐姐穿黄色的衣服。

戴着眼镜、背着挎包的姐姐穿蓝色的衣服。

（生依次找到对应图画涂上对应的颜色）
师：小朋友们来举起你们的书让老师看看，来夸夸自己做的真棒，来夸夸你旁边的小朋友
师：但是呀，我看到有些小朋友没有找对，这就是没有认真听老师说话
才找不对的，老师手里现在是小白兔送来的感谢礼物，我要把这些小红花分给做对的小朋友，没有得到下次要注意听老师的说话和要求了。

好了，下课
教学反思：1．适度的奖励可以增强小朋友的竞争意识和参与积极性 2．运用故事模式可以增强趣味性
二．课题：寓言守株待兔
教学目标：了解成语故事，理解其寓意
课时：一课时
教学准备：故事讲述所需三幅图片
教学过程：今天老师要给小朋友们讲一个故事：
一天，一个农民在地里干活，突然一只兔子从他身边跑过，一头撞到树上，死了。

农民捡起这只死兔子，高兴地把它拿回家。

（展示第一张图片，换到第二张）农民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵树下，等着其他兔子来送死。

他在那儿坐了几天，可连一只兔子的影子也没有看到。

（展示第二张图片，换成第三张）田里的禾苗却因为没有浇水枯死了，这个农民最后没有得到兔子也没有得到田里的收成，他最后只好躲在树底下听着小鸟嘲笑流着眼泪过日子了。

（展示第三张图片）
师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农民的么，让我来告诉你们听，它们说：守株待兔，o(∩_∩)o…哈哈。

守株待兔跟老师读一读
生：守株待兔
师：对了，如果我们今后看到只是凭着自己想法做事，而不考虑实际情况的小朋友，我们就说用“守株待兔”羞羞他。

板书设计：寓言
守株待兔
教学反思：1．教学寓言的主要目的是为了运用，要让幼儿会读并理解到寓言的含义
2．在故事情节中增添一些动物的有趣言论，可帮助幼儿处于模仿的天性会不自觉的理解记忆寓言，重点不要放在寓言字面意思的解释上
三．课题：诗歌家
教学目标：学习仿编诗歌
课时：一课时
教学目标：导入
小朋友们，把咱们以前学过的唐诗关于思家的《静夜思》背一下，好，今天咱们也要学习一首新的优美的诗歌《家》
师：来先跟老师读一遍：
蓝蓝的天空是白云的家
清清的河水是小鱼的家
密密的树林是小鸟的家
红红的花儿是蝴蝶的家
绿绿的草地是小草的家
快乐的幼儿园是小朋友的家
前一遍没有读整齐，好，咱们再来读三遍
师：蓝蓝的天空是——（白云的家）
清清的河水是——（小鱼的家）
密密的树林是——（小鸟的家）
红红的花儿是——（蝴蝶的家）
绿绿的草地是——（小草的家）
师：（拿出课本附带贴纸）老师这里分别有一些动物的贴纸，你能帮它们找到家么，小鱼（天空）小鸟（树林）蝴蝶（花儿）等
师：好，我们都帮它们找到家了，现在再把诗歌读一遍吧，下课！
板书设计：
诗歌：家
蓝蓝的天空是白云的家
清清的河水是小鱼的家
密密的树林是小鸟的家
红红的花儿是蝴蝶的家
绿绿的草地是小草的家
快乐的幼儿园是小朋友的家
教学反思：1．诗歌总是以鲜明的节奏，排比的格式，使幼儿易于记忆
四．课题：有趣的汉字
教学目标：激发幼儿学习汉字的兴趣，愿意认读常见汉字
课时：一课时
教学准备：日，水，月，山，火的图片以及象形文字的图片
教学过程：
师：今天老师带来了几幅图片，下面老师贴一个你们说一个（太阳，水，月亮，山，火）
老师还带来了几个汉字宝宝（大声读出日，水，月，山，火）谁来
把这些汉字宝宝贴到对应的图片下面（幼儿积极参与）
师：好，小朋友们真棒认识这么多汉字宝宝，接下来呀，老师要给
你们看一些奇怪的字宝宝（展示象形文字），它们和今天我一开始
看到的汉字宝宝是同一个字，只是长得不太一样，这些字宝宝有些
像画，你们看看那是不是呀，好，老师要找一个小朋友把这些字对
应的贴起来。

师：现在老师要说说这些奇怪的汉字宝宝了，她们有一个名字叫做
象形文字，它们呀是根据实物的形状变化而成的文字，今天我们学
习的汉字大部分是从象形文字演变而来的，所以可以说象形文字是
现代汉字的父母。

师：其实，我们今天学习汉字也留着一些象形的影子，小朋友有时
也可以根据这个来了解你不认识的字的意思，比如旦，太阳出来，
就是早晨的意思，小朋友们可以自己找一找，看一看，想一想，好了，下课板书设计：。