北京版-数学-五年级上册-【原创】《解决问题》教学设计 (2)

《解决问题》教学设计
教学内容：北京版数学五年级上册《解决问题》29-30页例1、例2。

教学目标：
知识与技能：
1、在解决简单的小数乘、除法实际问题的过程中，会分析简单实际问题的相关信息。

2、会分析问题的数量关系，寻找解决问题的有效方法。

3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。

过程与方法：
通过独立思考、讨论交流，使学生学会解决简单的小数乘、除法问题的方法。

情感态度与价值观：
培养学生分析问题的能力，使学生进一步体会数学与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。

教学重点：
会分析简单的小数乘、除法实际问题的数量关系，寻找解决问题的有效方法。

教学难点：
积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。

教学过程：
一、情境导入
1、同学们保护环境，人人有责，看实验小学五年级的学生正在参加绿色环保活动，从中你获取了那些信息？可以提出什么问题？
2、师：这节课我们来探究利用小数乘除法来解决的实际问题。

（板书：解决问题）
二、探究新知
（一）教学例1
1、通过这幅图你知道了哪些信息？
学生汇报题中的数学信息，再次明确要求的问题。

2、怎样解决这个问题，你有什么好的方法？
（先独立思考，然后小组内交流解题思路）
3、引导学生思考：我们先五（1）班护理草坪多少平方米，再求五（2）班护理多少平方米，
最后求五（2）班平均每人护理草坪多少平方米。

学生根据引导列出算式，
45×1.8=81（平方米）
141-81=60（平方米）
60÷40=1.5（平方米）
4、再次梳理解题方法。

设计意图：在审题和理解题意的基础上，教师引导学生有序的思考解体的关键，让学生体会解决问题的策略。

（二）教学例2
1.出示例2
2.说一说你从图中获取的数学信息有哪些？
3.请你提出一个数学问题并尝试解答。

4.学生汇报问题并说请解决问题的思路、方法。

（教师选择具有代表性的问题全班交流）设计意图：开放性的问题有助于发散学生思维，此环节培养了学生发现问题-提出问题-解决问题的能力。

三、巩固练习
（学生独立完成后汇报）
（指名学生朗读题目，归纳所给信息，交流解题方法）
（组织学生读题，并指明学生进行板演，其余学生练习）
设计意图：通过三道变式练习题，让学生积累解决简单问题的经验，增强解决问题的策略意识。

四、课堂小结
这节课，你有什么收获？（学生谈收获）
五、布置作业
课本31页4-6题。