地理区位命题趋势分析及复习策略 (王世军)
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12
01
13
01 农业区位因素分析
温室
气候
可 改 梯田
(光照、热量、水分) 地形
(坡度、垂直变化)
自
造 利 用
施肥
灌溉
土壤 (肥力、类型)
水源 （干旱、半干旱地区）
然 因
农 业 生 产
素
政策与措施
社
(品种、产量)
会
市场需求
发
经 (类型、规模) 展
济 交通运输条件 变
因 素
(市场与产地分离) 化
途径
地理核心素养 综合思维
综合 思维
区区
域 确立 域 特发 征展
可 持 续 遵循 发 展 观
学科思维综合
经济可持续发展 社会可持续发展
生态可持续发展 22
02
地理核心素养
人地观念
地理科学以人地关系为主线，探索可持续发展路径为主旨。通过地
理的学习，除了掌握必要的地理知识，技能，方法外，更重要的是形成对 人的生命发展质量及终身发展所需的的地理意识和地理观念。
1
区位理论是高中地理的 核心理论。区 位论主要从自然条件（气候、地形、水文、 生物、土壤）和社会经济条件（交通、市 场、劳动力、科技、政策等）来探讨地理 事物的存在与人类生产、生活的紧密关系。 也是 高考的重中之重。复习时要构建起 正确的区位分析思维模式，选择区位的主 导因素， 认识区位因素的发展变化。分 析，评价，比较区位因素。
9
Βιβλιοθήκη Baidu考查类型】 主导区位选择
20世纪50年代，在外国专家 的指导下，我国修建了兰新铁 路。兰新铁路在新疆吐鲁番附 近的线路如下图所示 。读图，完成4—6题。
4．推测外国专家在图示区域铁路选线时考虑的主导因素是
A．河流 B．聚落 C．耕地 D．地形
5．后来，我国专家认为兰新铁路在该区域的选线不合理，理由可
24
关注 发达。生长旺季要求水分充足，但土壤过温不利于其根系发育。开花季节，于天黑之前采成熟花蕾，花
蕾开放吐香时间从20时左右至次日10时左右，是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。
当前 广西横县种植茉莉花历史悠久。改革开放后，茉莉花茶市场需求旺，横县开始扩大茉莉种植规模。1983
年，在广西首次举办的茉莉花茶评比中，横县茉莉花茶一举夺魁。至20世纪90年代，我国茉莉花茶生产
• 其次，精选一些练习进行针对性训练，通过 练—考—评指导学生“如何从各种资料中进行地理 信息的提取、优化信息，如何比较分析、评价地理 事物和现象，如何做到文字准确、条理清晰、逻辑 严密的表述”等等。在复习中对练习题精选、精练， 在评讲中侧重重点难点的分析及扩展，做到“举一 反三”。（适应高考）
• 第三，要注重审题、解题、答题思路和方法的 培养，以及语言表述和归纳的训练。（应对高考）
能是
A．线路过长
B．距城镇过远
C．易受洪水威胁
D．工程量过大
6．50多年来，兰新铁路并没有改变该区域城镇分布，是因为该区
域的城镇分布受控于
A．地形分布
B．绿洲分布
C．河流分布
D．沙漠分布
10
01 03
02
11
01
高中人文地理，有一条明显的线索贯穿其 中，那就是“区位理论”。人文地理知识理解 并不难，但内容分散，不容易抓住重点，因此 在复习方法与策略上，应整合教材抓住核心知 识，理清脉络，构建知识体系。给学生建立区 位分析模式，形成解题套路。教师指导学生从 农业、工业、城市、交通、商业、文化、 旅 游，区域发展，资源开发等构建知识体系，建 立分析模型。并进一步精炼为如下分析模型。
（3）目前横县县城集聚了10小0多产家茉业莉花茶厂。分析
横县县城集聚众多茉莉花茶厂的原因。（6分）
7
【命题趋势】
▲区位试题以区域为背景，考查区位原理及区 位原理的深化应用。命题重视对区域认知能 力考查，区域认知能力是学生必备的认知方 法。是指学生具备的对人地关系地域系统的 特点、问题进行分析、解释、预测的方法和 能力。并在区域认知能力的基础上发现问题 并解决问题。
人地协调观念 环境伦理观念 科学的人口观 正确的资源观 可持续发展观
树立观念 人地 培养意识 观念
关注社会 联系生活
环境污染问题 资源枯竭问题 人口膨胀问题 产业发展问题
区域社会问题
23
03
• 首先，要重视对近几年高考试题的研究，从中 体会高考试题怎么考，怎么答（感悟高考），探索 正确的解题思路和方法，提高解题能力。
目前 重心开始从东南沿海地区向横县转移。2000年，横县获“中国茉莉之乡”的称号。
，横县的茉
莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量80%以上，占世界总产量60%以上。图5示意横县在广西的位置和
范围。
区域空间范
（1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。（6
围较小
小区
域可
持续 发展。
实质工业区位
02
地理核心素养
空间视角
空间视角是在观察地球表层各种事物空间位置关系，空间展开范 围和空间排列状态等的学习过程中形成的一种学科能力品质，是认识
空间位置，空间分布格局所应具备的核心素养。
空间 位置
空间
农业
空间
差异
区位
联系
19
02
地理核心素养
综合思维
区位命题以区域为背景,教师指导学生应用地理环境（自然、
【命题趋势】
从内容分布看,与当前生产，生活联系紧密,考 查内容突出了地理基本技能的运用和学以致用 解决实际问题的能力。
▲
从选择区域背景看,区域空间范围较小（市域 县域，镇域），考查内容着重小区域小产业 可持续发展。
6
（2016 年I卷）
36. 阅读图文材料，完成下列要求。（24分） 茉莉喜高温，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32—37℃是花蕾成熟开放的最适温度。喜光。根系
2
主题 内容
一、 全国卷区位命题趋势分析
二、 复习备考试策卷略
分析
常规 思维
出路 所在
3
【命题内容 】 【呈现方式】
中国环境管理的政策、法规体系
【考查类型】 【命题趋势】
4
【命题趋势】
区位考查所占权重大,人文地理考查主要围绕 区位问题为核心。
▲ 从命题视角看,突出考查学生的地理核心素养。
5
知（地貌）区令 得 呈人 知 黄域震 内 色特撼 格 。。 罗征船 河认继 河续 水前 因行 富， 含腐岸殖边质的，沼颜泽色渐乌渐黑映，入而眼布帘朗…库…河当因晚含他大查量阅泥资沙料而， 知（位置）
（2）试对“河上很少有桥”这一现
象作出合理解释。（8分）
（3）你是否赞同在该地区拓展旅 游观光业？请标明态度并说明理 由。（6分）
因 交通
素
通信网络
投入因素
资 金 密
资技 源术
集 密密
型 集集
型型
15
交通区位因素分析
01
地
沿线经济发
形
气 候
河 流
自 然 因
交通 运输 网中 的
社 会 经 济
素线
因
素
展 沿线资源开发利 用
对交通网络的影
地
响
质
科技
自然因素影响比重
下降
社会经济成为主要
因素
16
01
商业区位因素分析
地理位置
自商
地形
然 因
人文）整体性原理,用综合思维方法归纳区域特征 理解区域发展的问
题。 综合 思维
学科内容综合
20
02
地理核心素养
综合思维
比如分析气候与农业区位,让学生熟练掌握气候或大气 要素。
气 候
热量 光照
大 降水
气 水热组合
要 昼夜温差
素 气象灾害
综合 思维
学科内容综合
21
02
认知区域特征 分析区域特征 评价区域特征
8
（2016丙卷36（2）（3）题）
区域特征认 知（植被）
36. 阅一读位图被文热材带料雨，林完风成光下吸列引要区的求游域。客特（从2马征2分瑙认）斯出发，乘发船现沿问内格题罗河（图 6）溯源而上，见两岸植被繁茂知，（河上水很文少）有桥。行至内格罗河与布朗库 区域特征认河交汇处，发现两条河流的河水因颜色迥异，呈一黑黄分明的界限，景色
农技 条改
作术 件造
物
区 域
改 革
不 利
范扩 自
围大 然
科学技术
原则
经生社
济态会
效 益
效 益
效 益
14
01
• 工业区位因素分析
土地
自
水源
然
因
气候
素
社会因素
发国
展家
历 史
决 策
工投 业资 惯者 性个
人 偏 好
社会协作因素
工业生产
环境因素
污 高对
染 的环
严 工境
重 业质
工
量
业
要
求
原料
动力
市场
经 技术
济 劳动力
业 网
素点
气候
社
人口密度
会
经 济
经济
因
素 交通
科技
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02
地理核心素养
地图技能
地图是地理学习的重要内容，又是地理学习的重要工
具。能识图，绘图，用图是学生終生发展的需要。是地理素
养培养的关键所在。
地
图 选择地图 技 阅读地图 能 运用地图
阅读理解维度
获取能力 分析能力 整理能力 发现能力 解决能力
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01 农业区位因素分析
温室
气候
可 改 梯田
(光照、热量、水分) 地形
(坡度、垂直变化)
自
造 利 用
施肥
灌溉
土壤 (肥力、类型)
水源 （干旱、半干旱地区）
然 因
农 业 生 产
素
政策与措施
社
(品种、产量)
会
市场需求
发
经 (类型、规模) 展
济 交通运输条件 变
因 素
(市场与产地分离) 化
途径
地理核心素养 综合思维
综合 思维
区区
域 确立 域 特发 征展
可 持 续 遵循 发 展 观
学科思维综合
经济可持续发展 社会可持续发展
生态可持续发展 22
02
地理核心素养
人地观念
地理科学以人地关系为主线，探索可持续发展路径为主旨。通过地
理的学习，除了掌握必要的地理知识，技能，方法外，更重要的是形成对 人的生命发展质量及终身发展所需的的地理意识和地理观念。
1
区位理论是高中地理的 核心理论。区 位论主要从自然条件（气候、地形、水文、 生物、土壤）和社会经济条件（交通、市 场、劳动力、科技、政策等）来探讨地理 事物的存在与人类生产、生活的紧密关系。 也是 高考的重中之重。复习时要构建起 正确的区位分析思维模式，选择区位的主 导因素， 认识区位因素的发展变化。分 析，评价，比较区位因素。
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Βιβλιοθήκη Baidu考查类型】 主导区位选择
20世纪50年代，在外国专家 的指导下，我国修建了兰新铁 路。兰新铁路在新疆吐鲁番附 近的线路如下图所示 。读图，完成4—6题。
4．推测外国专家在图示区域铁路选线时考虑的主导因素是
A．河流 B．聚落 C．耕地 D．地形
5．后来，我国专家认为兰新铁路在该区域的选线不合理，理由可
24
关注 发达。生长旺季要求水分充足，但土壤过温不利于其根系发育。开花季节，于天黑之前采成熟花蕾，花
蕾开放吐香时间从20时左右至次日10时左右，是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。
当前 广西横县种植茉莉花历史悠久。改革开放后，茉莉花茶市场需求旺，横县开始扩大茉莉种植规模。1983
年，在广西首次举办的茉莉花茶评比中，横县茉莉花茶一举夺魁。至20世纪90年代，我国茉莉花茶生产
• 其次，精选一些练习进行针对性训练，通过 练—考—评指导学生“如何从各种资料中进行地理 信息的提取、优化信息，如何比较分析、评价地理 事物和现象，如何做到文字准确、条理清晰、逻辑 严密的表述”等等。在复习中对练习题精选、精练， 在评讲中侧重重点难点的分析及扩展，做到“举一 反三”。（适应高考）
• 第三，要注重审题、解题、答题思路和方法的 培养，以及语言表述和归纳的训练。（应对高考）
能是
A．线路过长
B．距城镇过远
C．易受洪水威胁
D．工程量过大
6．50多年来，兰新铁路并没有改变该区域城镇分布，是因为该区
域的城镇分布受控于
A．地形分布
B．绿洲分布
C．河流分布
D．沙漠分布
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01 03
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高中人文地理，有一条明显的线索贯穿其 中，那就是“区位理论”。人文地理知识理解 并不难，但内容分散，不容易抓住重点，因此 在复习方法与策略上，应整合教材抓住核心知 识，理清脉络，构建知识体系。给学生建立区 位分析模式，形成解题套路。教师指导学生从 农业、工业、城市、交通、商业、文化、 旅 游，区域发展，资源开发等构建知识体系，建 立分析模型。并进一步精炼为如下分析模型。
（3）目前横县县城集聚了10小0多产家茉业莉花茶厂。分析
横县县城集聚众多茉莉花茶厂的原因。（6分）
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【命题趋势】
▲区位试题以区域为背景，考查区位原理及区 位原理的深化应用。命题重视对区域认知能 力考查，区域认知能力是学生必备的认知方 法。是指学生具备的对人地关系地域系统的 特点、问题进行分析、解释、预测的方法和 能力。并在区域认知能力的基础上发现问题 并解决问题。
人地协调观念 环境伦理观念 科学的人口观 正确的资源观 可持续发展观
树立观念 人地 培养意识 观念
关注社会 联系生活
环境污染问题 资源枯竭问题 人口膨胀问题 产业发展问题
区域社会问题
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• 首先，要重视对近几年高考试题的研究，从中 体会高考试题怎么考，怎么答（感悟高考），探索 正确的解题思路和方法，提高解题能力。
目前 重心开始从东南沿海地区向横县转移。2000年，横县获“中国茉莉之乡”的称号。
，横县的茉
莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量80%以上，占世界总产量60%以上。图5示意横县在广西的位置和
范围。
区域空间范
（1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。（6
围较小
小区
域可
持续 发展。
实质工业区位
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地理核心素养
空间视角
空间视角是在观察地球表层各种事物空间位置关系，空间展开范 围和空间排列状态等的学习过程中形成的一种学科能力品质，是认识
空间位置，空间分布格局所应具备的核心素养。
空间 位置
空间
农业
空间
差异
区位
联系
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地理核心素养
综合思维
区位命题以区域为背景,教师指导学生应用地理环境（自然、
【命题趋势】
从内容分布看,与当前生产，生活联系紧密,考 查内容突出了地理基本技能的运用和学以致用 解决实际问题的能力。
▲
从选择区域背景看,区域空间范围较小（市域 县域，镇域），考查内容着重小区域小产业 可持续发展。
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（2016 年I卷）
36. 阅读图文材料，完成下列要求。（24分） 茉莉喜高温，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32—37℃是花蕾成熟开放的最适温度。喜光。根系
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主题 内容
一、 全国卷区位命题趋势分析
二、 复习备考试策卷略
分析
常规 思维
出路 所在
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【命题内容 】 【呈现方式】
中国环境管理的政策、法规体系
【考查类型】 【命题趋势】
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【命题趋势】
区位考查所占权重大,人文地理考查主要围绕 区位问题为核心。
▲ 从命题视角看,突出考查学生的地理核心素养。
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知（地貌）区令 得 呈人 知 黄域震 内 色特撼 格 。。 罗征船 河认继 河续 水前 因行 富， 含腐岸殖边质的，沼颜泽色渐乌渐黑映，入而眼布帘朗…库…河当因晚含他大查量阅泥资沙料而， 知（位置）
（2）试对“河上很少有桥”这一现
象作出合理解释。（8分）
（3）你是否赞同在该地区拓展旅 游观光业？请标明态度并说明理 由。（6分）
因 交通
素
通信网络
投入因素
资 金 密
资技 源术
集 密密
型 集集
型型
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交通区位因素分析
01
地
沿线经济发
形
气 候
河 流
自 然 因
交通 运输 网中 的
社 会 经 济
素线
因
素
展 沿线资源开发利 用
对交通网络的影
地
响
质
科技
自然因素影响比重
下降
社会经济成为主要
因素
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商业区位因素分析
地理位置
自商
地形
然 因
人文）整体性原理,用综合思维方法归纳区域特征 理解区域发展的问
题。 综合 思维
学科内容综合
20
02
地理核心素养
综合思维
比如分析气候与农业区位,让学生熟练掌握气候或大气 要素。
气 候
热量 光照
大 降水
气 水热组合
要 昼夜温差
素 气象灾害
综合 思维
学科内容综合
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02
认知区域特征 分析区域特征 评价区域特征
8
（2016丙卷36（2）（3）题）
区域特征认 知（植被）
36. 阅一读位图被文热材带料雨，林完风成光下吸列引要区的求游域。客特（从2马征2分瑙认）斯出发，乘发船现沿问内格题罗河（图 6）溯源而上，见两岸植被繁茂知，（河上水很文少）有桥。行至内格罗河与布朗库 区域特征认河交汇处，发现两条河流的河水因颜色迥异，呈一黑黄分明的界限，景色
农技 条改
作术 件造
物
区 域
改 革
不 利
范扩 自
围大 然
科学技术
原则
经生社
济态会
效 益
效 益
效 益
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• 工业区位因素分析
土地
自
水源
然
因
气候
素
社会因素
发国
展家
历 史
决 策
工投 业资 惯者 性个
人 偏 好
社会协作因素
工业生产
环境因素
污 高对
染 的环
严 工境
重 业质
工
量
业
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求
原料
动力
市场
经 技术
济 劳动力
业 网
素点
气候
社
人口密度
会
经 济
经济
因
素 交通
科技
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地理核心素养
地图技能
地图是地理学习的重要内容，又是地理学习的重要工
具。能识图，绘图，用图是学生終生发展的需要。是地理素
养培养的关键所在。
地
图 选择地图 技 阅读地图 能 运用地图
阅读理解维度
获取能力 分析能力 整理能力 发现能力 解决能力
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