鄂教版品社六下《向往明天》教学设计

鄂教版品社六下《向往明天》教学设计
一. 教材分析
《向往明天》是鄂教版品社六下的一篇课文，课文通过讲述一个残疾孩子克服
困难，勇敢面对生活，积极向上的故事，引导学生思考生活的意义，培养学生的品德素质。

课文语言生动，情节感人，具有很强的感染力，适合用来进行品德教育。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和思考能力，他们对于生活中的困
难有一定的认识，但是面对重大困难时，他们可能缺乏勇气和信心。

通过学习这篇课文，学生可以从中得到启发，学会勇敢面对困难，积极向上。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够理解课文内容，把握主要人物和故事情节，提高阅
读理解能力。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会分析人物形象，培养品德素质。

3.情感态度与价值观：激发学生勇敢面对困难，积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点
1.重点：理解课文内容，把握主要人物和故事情节。

2.难点：分析人物形象，引导学生从中得到启发，培养品德素质。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.情感教学法：以情感人，激发学生的情感共鸣，培养品德素质。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，提高他们的思考能力和团队合作能
力。

六. 教学准备
1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.相关视频：准备一些相关视频资料，以便在课堂上进行展示。

3.作业布置：提前布置相关作业，让学生对课文内容有一个初步了解。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用相关视频资料，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
学生自读课文，教师通过课件展示课文内容，引导学生关注主要人物和故事情节。

3.操练（15分钟）
学生分组讨论，分析人物形象，引导学生从课文中得到启发，培养品德素质。

4.巩固（10分钟）
教师通过提问、回答等方式，检查学生对课文内容的理解程度，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
引导学生联系生活实际，谈谈自己在面对困难时是如何勇敢应对的，分享自己的经历。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调勇敢面对困难、积极向上的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，培养品德素质。

8.板书（5分钟）
教师根据课文内容，进行板书设计，帮助学生更好地记忆和理解课文。

本节课通过引导学生阅读课文，分析人物形象，让学生从中得到启发，培养品
德素质。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时进行教学调整，确保教学效果。

同时，结合生活实际，让学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的思考能力和团队合作能力。

在完成《向往明天》的教学设计实施后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，发现了一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

首先，我意识到在导入环节，虽然使用了视频资料来吸引学生的注意力，但导
入的内容与课文的联系并不紧密，导致学生在进入学习状态时有些迷茫。

为了解决这个问题，我计划在下一次教学中，将导入环节的视频内容与课文主题更加紧密地结合在一起，通过视频引出课文的主旨，让学生一开始就能对课文有一个清晰的认识。

在呈现环节，我发现学生在自主阅读课文时，对于一些细节的理解并不充分。

针对这一情况，我在课堂上增加了分角色朗读的环节，让学生通过朗读来深入理解课文内容，同时鼓励学生提出疑问，师生共同讨论解决。

这样的做法有效地提高了学生对课文细节的理解。

在操练环节，原本计划的分组讨论活动进行的并不顺利，部分小组在讨论时出
现了冷场现象，学生似乎对于分析人物形象并没有太多的兴趣。

针对这一问题，我在课后反思了自己的教学设计，意识到可能是由于讨论题目设置得过于宽泛，导致学生不知从何下手。

于是在接下来的教学中，我调整了讨论题目，使其更加具体和贴近学生的生活经验，同时鼓励学生从自己的角度出发，谈谈对人物的理解和感受。

这样的调整极大地激发了学生的参与热情，讨论变得更加热烈和有效。

在巩固环节，我通过提问和回答的方式检查学生的学习情况，但发现部分学生
对于课文内容的理解仍然不够深入。

为了解决这个问题，我决定在课后增加一个小测验，通过选择题或简答题的形式，让学生在书面回答中进一步巩固所学知识。

此外，我还计划增加一些延伸阅读的材料，让学生在课后自主阅读，以此来加深对课文主题的理解。

在拓展环节，我鼓励学生分享自己面对困难时的经历，但发现部分学生因为害
羞或不愿意公开分享，导致这一环节的效果不尽如人意。

为了鼓励更多的学生参与，我决定在下一个教学单元中，专门设置一个“勇气分享”环节，让学生有机会在更为
轻松的环境中分享自己的故事。

同时，我也会通过私下交流的方式，鼓励那些不愿意公开分享的学生，让他们感受到自己的支持和鼓励。

在家庭作业的布置上，我发现学生对于课后的阅读和思考题目的完成情况并不
理想。

为了解决这个问题，我计划在布置作业时更加具体和明确，同时增加一些实时的反馈和点评，让学生知道他们的作业完成情况如何，以及如何改进。

最后，在板书设计上，我意识到虽然板书能够帮助学生记忆和理解课文，但过
度的板书可能会分散学生的注意力。

因此，我决定在未来的教学中，尽量减少板书的量，而是通过多媒体课件和学生的互动来呈现和巩固知识点。

总的来说，这次的教学实践让我深刻认识到，教学设计不仅要考虑教学内容和
方法，还要充分考虑学生的实际情况和学习反馈。

通过不断的反思和改进，我相信未来的教学将会更加高效和有成效。

在教学过程中，作业设计是不可或缺的一环，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。

同时，专家点评对于提高教学质量和学生学习能力也具有重要的意义。

下面我就结合《向往明天》的教学设计，谈谈作业设计和专家点评的一些想法。

一、作业设计
1.作业类型
（1）阅读作业：要求学生阅读课文《向往明天》，理解课文内容，把握主要
人物和故事情节。

（2）思考作业：让学生联系生活实际，思考自己在面对困难时是如何勇敢应
对的，并撰写一篇短文，分享自己的经历。

（3）拓展作业：推荐学生阅读一些与课文主题相关的文章，如关于勇敢面对
困难、积极向上的故事等，并写下阅读感悟。

2.作业布置
（1）阅读作业：在课后即时布置，要求学生在下一节课前完成。

（2）思考作业：在课堂结束后布置，给予学生一周的时间完成，以便他们有
足够的时间思考和撰写。

（3）拓展作业：在课堂结束后布置，给予学生两周的时间完成，以便他们有
足够的时间阅读和撰写。

3.作业反馈
（1）阅读作业：在下一节课开始时，通过提问方式检查学生的阅读情况，了
解他们对于课文内容的理解程度。

（2）思考作业：在作业提交后，我会认真阅读每一篇短文，并进行点评，反
馈学生的优点和需要改进的地方。

（3）拓展作业：在作业提交后，我会一个小组讨论活动，让学生分享自己的
阅读感悟，并进行点评和指导。

二、专家点评
1.专家点评的意义
专家点评可以帮助教师从更高的角度审视自己的教学，发现教学中存在的问题，从而改进教学方法和策略，提高教学效果。

同时，专家点评也可以为学生提供更多的学习资源和指导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

2.专家点评的实施
（1）在作业设计阶段，我会向专家请教，听取他们对作业设计意见和建议，
以便更好地调整和优化作业内容。

（2）在作业批改和反馈阶段，我会请专家对部分学生的作业进行点评，从中
找出教学中的问题和不足，以便在今后的教学中进行改进。

（3）在课堂教学过程中，我会邀请专家进行听课和点评，从而了解教学效果，发现教学中的问题，并寻求专家的帮助和指导。

通过以上的作业设计和专家点评，我相信《向往明天》的教学将会更加完善和有效，学生的学习能力和品德素质也将得到更好的培养和提高。