大班优质语言教案《住在鸟窝里的小鱼》配课件

《住在鸟窝里的小鱼》配课件
一、教学目标
1.引导幼儿理解故事内容，感受故事中小鱼与鸟儿的温馨情感。

2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3.教育幼儿关爱大自然，保护生态环境。

二、教学重点与难点
1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。

2.教学难点：让幼儿在理解故事的基础上，发挥想象力，进行创意表达。

三、教学准备
1.故事课件：《住在鸟窝里的小鱼》
2.故事图片：鸟窝、小鱼、小河、大树等
3.活动材料：画纸、画笔、剪刀、胶水等
四、教学过程
（一）导入
1.邀请幼儿谈谈自己见过的鸟窝和小鱼，引发幼儿兴趣。

2.展示故事课件，引导幼儿关注故事主题。

（二）故事讲述
1.讲述故事《住在鸟窝里的小鱼》，注意语言生动形象，表情丰富。

2.在讲述过程中，引导幼儿关注故事情节，理解故事内容。

（三）故事讨论
1.故事讲完后，引导幼儿谈谈自己对故事的理解。

2.针对故事中的关键问题，进行讨论：
a.小鱼为什么住在鸟窝里？
b.鸟儿为什么帮助小鱼？
c.小鱼回到了哪里？
（四）创意表达
1.分组讨论：请幼儿根据故事内容，发挥想象力，每组设计一个创意表达的作品。

2.制作过程：每组根据讨论结果，利用画纸、画笔、剪刀、胶水等材料，制作作品。

3.展示作品：每组展示自己的作品，并简要介绍创意思路。

2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。

五、教学反思
1.本节课通过故事讲述、讨论、创意表达等形式，充分调动了幼儿的积极性，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。

2.在活动过程中，教师注意引导幼儿关注故事情节，理解故事内容，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

3.在创意表达环节，幼儿充分发挥想象力，制作出富有创意的作品，展示了幼儿的个性特点。

4.教学过程中，教师还需关注个别幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的参与度。

上
重难点补充：
1.教学重点：引导幼儿理解故事中小鱼与鸟儿的互助情感，通过对话培养幼儿的语言表达能力和情感共鸣。

在教学过程中，可以这样设计对话：
教师提问：“小鱼为什么感到孤单呢？”
幼儿回答：“因为小鱼没有朋友。

”
教师追问：“那小鱼是怎么找到朋友的呢？”
幼儿回答：“小鱼遇到了鸟儿，鸟儿帮助小鱼找回了家。

”
2.教学难点：让幼儿在理解故事的基础上，通过创意表达，发挥想象力，将故事情节以自己的方式呈现出来。

在教学过程中，可以这样设计对话和活动：
教师引导：“你们觉得小鱼在鸟窝里的生活是怎样的？可以和我们分享一下你的想法吗？”
幼儿想象并分享：“我觉得小鱼在鸟窝里很快乐，因为它有鸟儿陪着。

”
教师提出：“现在请你们小组合作，用你们手中的材料，表现一下小鱼和鸟儿的故事吧。

”
在教学过程补充：
（二）故事讲述
教师讲述：“在一个阳光明媚的早晨，小鱼被一只鸟儿带到了鸟窝里，它觉得非常新奇。

”
幼儿提问：“老师，小鱼会不会害怕呢？”
教师回应：“嗯，小鱼一开始可能有点害怕，但它很快就发现，鸟
儿们非常友好。

”
（三）故事讨论
教师提问：“如果你们是小鱼，你们希望住在鸟窝里吗？为什么？”
幼儿回答：“我会希望住在鸟窝里，因为那里很温暖，鸟儿们会照顾我。

”
教师引导：“那么，我们应该怎样对待大自然中的动物呢？”
幼儿思考并回答：“我们要保护它们，不捉它们，给它们食物。

”
（四）创意表达
教师引导：“现在，让我们分成小组，每组用你们手中的材料，创造出一个小鱼和鸟儿的故事场景。

”
幼儿合作创作，教师巡回指导：“我发现你们小组的小鱼画得很生动，鸟儿的羽毛也很漂亮。

”
展示作品时，教师邀请幼儿介绍：“请你们来说一说，你们的作品里发生了什么故事？”
幼儿分享：“我觉得我们应该像故事里的鸟儿一样，帮助那些需要帮助的朋友。

”
注意事项：
1.关注个体差异，对于语言表达能力较强的幼儿，可以鼓励他们用自己的语言描述故事情节；对于语言表达能力较弱的幼儿，教师应耐心引导，提供更多的表达机会。

2.在创意表达环节，尊重每个幼儿的想法，鼓励他们大胆尝试，同时注意安全使用剪刀等工具。

3.根据幼儿的年龄特点，适当调整故事的讲述速度和难度，确保幼儿能够跟上教学进度。

4.结合多媒体课件，适时展示图片和动画，帮助幼儿更好地理解故事内容。

5.教学方式要多样化，既要注重集体活动，也要关注小组合作和个别辅导，以满足不同幼儿的学习需求。

6.在活动过程中，注重情感教育，引导幼儿学会关爱大自然，保护生态环境。

7.教师要注重自身的语言表达和情感投入，以激发幼儿的学习兴趣和参与热情。