人教版高一物理必修二教案-7.4重力势能

第七章第四节重力势能
教学设计
一、设计思想：“功”教学之后，学生第一次涉及到能量，并从量的角
度研究能量的具体表达形式。

在以后的学习过程中，能量概念的重要性
会被学生逐步认识到。

就内容的呈现方式来看：从生活中的事例出发，
形成具体的表达形式是这一节课的核心，本节课有探究课的特点，采取
师生互动、引导、启发的教学方式。

二、教学目标：
1、知识与技能：
①、理解重力势能的概念，知道在国际单位中，势能的单位是焦耳（J），势能是标量，并会用重力势能的定义式进行计算。

②、理解重力做功与重力势能变化的关系，并能够应用表达式进行计算，知道重力做功与路径无关。

③、知道重力势能具有相对性，计算重力势能需选择参考面。

④、知道重力势能是物体和地球系统所共有。

2、过程与方法：根据功和能的关系，推到出重力势能的表达式，进一步渗透科学探究的几个要素。

3、情感态度与价值观：培养学生从生活现象中探究物理规律的方法，激发学
生勇于探索、勇于发现的品质。

三、教学重点：1、重力势能的概念及重力做功跟重力势能改变的关系。

2、重力做功与路径无关及负功的意义。

四、教学难点：理解重力做功与重力势能变化的关系及重力势能改变
的系统性
五、教学资源：物理教材、实验器材（两个小球），PPT，
六、教法设计：引导式、启发式、探究式、讨论式
七、教学过程：
重力做的功：
W G＝mgh=mgh1－mgh2
PPT：课本图7.4-2
我们接着来计算这个物体沿倾斜直线从高度为h1的地方运动到高度为h2的地方的过程中重力所做的功。

重力做的功：
W G＝mglcosθ ＝mgh
＝mgh1－mgh2
PPT：课本图7.4-3
我们最后来计算这个物体沿任意的曲线从高度为h1的地方运动到高度为h2的地方的过程中重力所做的
功。

如何计算第三幅中重力所做的功呢？受第二个图的启发，我们可以把曲线分割成若干小段，当分得足够小的时候，我们就可以认为每一段都是直线，这样求出重力在每一段上所做的功，再把所有的功相加，即得在这个过程中，重力所做的功。

PPT：表达式：
W G=mgΔh1+ mgΔh2+ mgΔh3+…
=mg(Δh1+Δh2+Δh3+…)
=mgh
=mgh1-mgh2
一、1、物体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和
例题二：塔吊把一质量为200kg 的物体，从距地面高为h1=3m 的高度匀速运到高为h2=10m 的地方，重力做了多少功？物体的重力势能如何变化？若物体加速或减速上升呢？(g=10m/s-2 5、重力势能相对性
（1）、 物体在某位置所具有的重力势是相对的，与参考平面的选择有关系。

（2） 、物体从一个位置运动到另一个位置的过程中（物体在两个位置的重力势能的变化）是与参考平面的选择无关的。

（提问：与什么有关？）
例题、如图，质量m = 0.5kg 的小球，从桌面上方高h1 = 1.2m 的A 点下落到地面上的B 点，桌面离地面的高度h2 = 0.8m ．请按要求填写下表．(g=10m/s²) 分析过程见ppt
学生计算讨论正功和负功的特点，得出结论。

让学生理解重力势能与重力势能变化之间的区别与
联
系。

h 1
h 2
A
B。