六年级上册语文第15课《金色的鱼钩》同步练习(含答案)

六年级上册语文第15课《金色的鱼钩》同步练习
一、基础与运用
1．给加点字选择正确的读音
搪．瓷(táng tán) 青稞．(kē ɡuǒ) 睡觉．(jiào jué)
勉强．(qiǎnɡ qiánɡ) 颧．骨(ɡuàn quán) 两鬓．(bìn bìng)
抽噎．(yē yè) 收敛．(liǎn liàn)
2．照样子，写词语。

（1）例：热气腾腾（ABCC）.
（2）例：重重叠叠（AABB）.
（3）例：奄奄一息（AABC）.
3．根据语境选择合适的表示“看”的词语填空。

A．遥望B．端详C．注视D．瞻仰
（1）老班长目不转睛地着水面，希望能钓上一条大一点儿的鱼。

（2）等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来它。

（3）我们走到草地边上，重重叠叠的山峰已经看得见了。

（4）我着老班长的那碗鱼汤，里面是几根草根和我们吃剩下的鱼骨。

4．给下列句子选择恰当的描写方法
A动作描写B语言描写 C.心理描写D外貌描写
（1）炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。

()（2）他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。

()
（3）他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。

唉!一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦!” ()
（4）可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

()
5．选词填空
严厉严格严峻严肃
（1）望着他那十分的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。

（2）共产党员要遵守党的纪律，服从党的分配。

（3）他板起了脸，一声不吭，显得特别。

（4）老班长忽然地说：“你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪。

”
6．根据要求完成句子练习
（1）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!（缩句）
____________________________________________________________________________________________
（2）老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢?(改为陈述句)
____________________________________________________________________________________________（3）他摸了摸嘴好像回味似的说：“吃过了。

我一起锅就吃，比你们还先吃呢。

”(改转述句)
____________________________________________________________________________________________ 7．《金色的鱼钩》一文中用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。

“鱼钩”记录着，象征着。

二、阅读与理解
阅读下文，回答问题
一条马肉（节选）
副官处的同志非常担心毛泽东的身体，他们发现警卫战士的粮袋中只剩下很少的一点儿青稞麦了，便坚持要给毛泽东同志留下两指宽的一条马肉。

警卫战士们悄悄收下了。

做饭的时候，战士们拿出了那条马肉，准备混在野葱、野菜中煮汤吃。

毛泽东见到马肉后，语带责备地说道：“你们又打埋伏了!”但他知道警卫战士们的良苦用心，况且战士们也是很长时间没沾荤腥了。

他不忍再说他们什么了。

于是，他便帮着战士们生火、煮菜。

忽然间，他又想起了什么，吩咐战士们说：“马肉不能全吃尽，要给戴天福同志留下一些!”
戴夭福是警卫班中年龄最小的战士，在过大渡河的时候，他不幸患了疟疾，紧接着爬雪山，又劳累过度，身体更加虚弱了。

一路上，毛泽东对他格外照顾。

战士们说：“小戴是重病号，他一定能分到一份。

”
毛泽东说：“还是留下一些好，万一他分不到马肉，不就可以补救啦!”
正谈着的时候，奉命去照顾戴天福的钟福昌气喘吁吁地走了过来。

毛泽东问：“小钟，戴天福同志呢?”钟福昌再也忍不住眼泪，他哽咽着说：“他……牺牲啦……”他边说边将一个纸包递给了毛泽东。

毛泽东接过纸包，轻轻地将它打开，里边包着的竟是一条马肉。

他明白了，这是分给戴天福的那条没有来得及吃的马肉。

毛泽东托着纸包的手微微地颤抖起来。

（选自《红军长征的故事》蓝天出版社）
8．联系上下文，解释词语。

气喘吁吁：
写出三个结构（ABCC式）的词语：
9．“你们又打埋伏了!” 这句话中“打埋伏”的意思是。

10．“他……牺牲啦……”前后省略号的作用是（）
A．前面的表示说话断断续续，后面的表示表静默或思考。

B．前面的表示表语言的中断，后面的表示话未说完，语意未尽。

C．面的表示话未说完，语意未尽，后面的表示表静默或思考。

11．“毛泽东托着纸包的手微微地颤抖起来”此时，主席的心情是怎样的？
____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 12．从这篇文章，我们能从毛主席身上学习哪些优秀品格？
____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________阅读下文，回答问题
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。

老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。

他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。

同志们，为了革命，你们必须吃下去。

小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。

我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。

我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。

老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。

可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

13．“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

”对文中画横线的句子的正确理解是（）
A．我看到老班长精心照顾三个病号，自己却忍饥挨饿，内心极为沉重。

B．我几天没有吃饭，没有力气。

C．草地上能吃上鱼很不容易，我舍不得喝下少之又少的鱼汤。

14．“意思只有我知道”，老班长的意思是。

15．用“ ”线画出这两段中描写老班长神态的句子。

前后不同的神态表现了老班长
、的精神。

16．可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

为什么会这样？
____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________三、语言表达
17．六（3）班开展了名著阅读活动，同学们打算将所读名著浓缩为一句话做成书签。

请你选择喜欢的一部名著，照样子，完成书签。

例：梁山好汉举起“替天行道”义旗，留下英雄美名。

——《水浒传》
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答案解析部分
1．【答案】táng；kē；jiào；qiǎnɡ；quán；bìn；yē；liǎn
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音。

平时要多读，多练。

“搪瓷”的“搪”读后鼻音táng，不要读成前鼻音“ tán”。

“青稞”的“稞”读kē ，不要读成形近字“果ɡuǒ”。

“觉”是多音字，在“觉”中读jiào，意思是睡眠（从睡着到睡醒）。

（另一个读音是jué，意思是感觉到，意识到，组词觉悟。

）“强”是多音字，在“勉强”中读qiǎnɡ。

（另一个读音是jiàng，意思是强硬不屈；固执，组词倔强。

）“抽噎”的“噎”读yē。

“ 收敛”的“ 敛”读liǎn 。

故答案为：táng、kē、jiào、qiǎnɡ、quán、bìn、yē、liǎn
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

2．【答案】（1）怒气冲冲；议论纷纷；生机勃勃
（2）高高兴兴；干干净净；整整齐齐
（3）念念不忘；头头是道；欣欣向荣
【解析】【分析】本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

（1）从给出的词语“热气腾腾”来看，是ABCC式结构，即第三个和第四个字是一样的。

如：怒气冲冲、议论纷纷、生机勃勃
（2）从给出的词语“重重叠叠”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。

如：高高兴兴、干干净净、整整齐齐、明明白白；清清楚楚。

（3）从给出的词语“奄奄一息”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的。

如：念念不忘、头头是道、欣欣向荣
故答案为：（1）怒气冲冲、议论纷纷、生机勃勃
（2）高高兴兴、干干净净、整整齐齐、明明白白；清清楚楚。

（3）念念不忘、头头是道、欣欣向荣
【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

3．【答案】（1）C
（2）D
（3）A
（4）B
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会
A．遥望：向距离远的地方看。

依据意思，结合意境与（3）相符
B．端详：认真地看；仔细地打量。

依据意思，结合意境与（4）相符
C．注视：集中注意力地看。

依据意思，结合意境与（1）相符
D．瞻仰：尊重有礼貌地看。

依据意思，结合意境与（2）相符
故答案为：（1）C
（2）D
（3）A
（4）B
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

4．【答案】（1）D
（2）A
（3）B
（4）C
【解析】【分析】人物描写方法概括为：A动作描写B语言描写 C.心理描写D外貌描写。

解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（1）“快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。

” 这是外貌描写，选D。

（2）“跑、取、烧、弯”这是动作描写，选A。

（3）“吃吧，就是少了点儿。

唉!一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦!”这是语言描写，选B。

（4）“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

”这是心理描写，选C。

故答案为：（1）D
（2）A
（3）B
（4）C
【点评】掌握常用的描写方法。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

5．【答案】（1）严峻
（2）严格
（3）严肃
（4）严厉
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会
严峻：严重的形势（严峻现实、严峻形式）依据意思，结合句子与（1）相符。

严格：在遵守制度或掌握标准时认真不放松（制度、纪律）依据意思，结合句子与（2）相符。

严肃：①使人感到敬畏的。

②严格认真（多指神情、气氛、作风、态度）。

依据意思，结合句子与（3）相符。

严厉：严肃而厉害（严厉打击、严厉态度）依据意思，结合句子与（3）相符。

故答案为：（1）严峻
（2）严格
（3）严肃
（4）严厉
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

6．【答案】（1）鱼钩上闪烁着光芒!
（2）老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西不行。

（3）他摸了摸嘴好像回味似的说，吃过了，他一起锅就吃，比我们还先吃呢。

【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。

缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

删掉“在这个长满了红锈的、灿烂的金色的”这些修饰限制的成分。

（2）考查反问句改为陈述句的方法。

①问号改为句号；②删掉疑问词“怎么……呢？”。

③肯定“行”改为否定“不行”。

（3）本题考查改第三人称转述句的能力，先把“说”后面的冒号改为逗号，前引号以及后面的后引号删除，然后把“说”后句子中的第一人称“我”改成第三人称“他”，“你们”改成“我们”。

故答案为：（1）鱼钩上闪烁着光芒!
（2）老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西不行。

（3）他摸了摸嘴好像回味似的说，吃过了，他一起锅就吃，比我们还先吃呢。

【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。

认真阅读原句，弄清原句中心。

平时多做练习。

（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。

第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）掌握引述句改转述句的方法。

注意标点和人称，平时多练习，提高语言表达能力。

7．【答案】老班长的英雄事迹；老班长崇高的革命精神永垂不朽
【解析】【分析】此题属于“题目理解题”解答此类题先整体感知，看文中包含几层意思然后在解答。

《金色的鱼钩》一文中用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。

“鱼钩”记录着老班长的英雄事迹，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

故答案为：1、老班长的英雄事迹2、老班长崇高的革命精神永垂不朽。

【点评】理解文题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

【答案】8．形容呼吸急促，大声喘气。

；示例：天网恢恢大名鼎鼎怒气冲冲忧心忡忡
9．想把马肉混在野葱、野菜中煮汤吃
10．A
11．面对临终战士留给自己的马肉，此刻主席是感动、悲愤、心疼、惋惜的心情
12．示例：官兵一致、同甘共苦、互助友爱、勤俭朴素等。

【解析】【点评】（1）①理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。

②分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）考查对短文内容的理解能力。

解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定范围找到答案。

（3）此题主要考查对省略号的作用的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（4）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可。

（5）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。

8．①考查结合语境理解词语。

“奉命去照顾戴天福的钟福昌气喘吁吁地走了过来。

”句中“气喘吁吁”形容呼吸急促，大声喘气。

②本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

从给出的词语“气喘吁吁”来看，是ABCC式结构，即第三个和第四个字是一样的。

如：天网恢恢大名鼎鼎怒气冲冲忧心忡忡。

9．由第2自然段可知，“你们又打埋伏了!” 这句话中“打埋伏”的意思是想把马肉混在野葱、野菜中煮汤吃。

10．省略号的作用：①表明省略的话②列举的省略③表明说话断断续续。

做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。

“他……牺牲啦……”前面的表示说话断断续续，后面的表示表静默或思考。

11．对文章语句或词语的理解一定要结合语段及文章内容。

要求透过表面看实质，分析其出语句或词语表达的思想感情，丰富内涵。

面对临终战士留给自己的马肉，此刻主席是感动、悲愤、心疼、惋惜的心情。

12．评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

官兵一致、同甘共苦、互助友爱、勤俭朴素等。

【答案】13．A
14．你是共产党员，要服从党的分配，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心，你一定要把鱼汤喝了，才有体力走出草地。

15．收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。

脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。

；舍己为人；忠于革命16．因为老班长为了伤员能吃好，能顺利走出草地不惜付出自己的一切，同时还保持乐观的情绪，写出
‘我’被老班长的精神所感动，并为老班长的身体担心。

【解析】【点评】（1）此题主要考查对句子的理解能力。

要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。

（2）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可。

（3）了解神态描写及其作用。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

13．理解句子：主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。

理解句子：抓住关键词，撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。

“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

”从这句话我看到老班长精心照顾三个病号，自己却忍饥挨饿，内心极为沉重。

选A 。

14．对文章语句或词语的理解一定要结合语段及文章内容。

要求透过表面看实质，分析其出语句或词语表达的思想感情，丰富内涵。

结合第1自然段“意思只有我知道”，老班长的意思是你是共产党员，要服从党的分配，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心，你一定要把鱼汤喝了，才有体力走出草地。

15．由第2自然段可知，描写老班长神态的句子：收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。

脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。

前后不同的神态表现了老班长舍己为人、忠于革命的精神。

16．整体感知短文内容可知，“我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

”因为老班长为了伤员能吃好，能顺利走出草地不惜付出自己的一切，同时还保持乐观的情绪，写出‘我’被老班长的精神所感动，并为老班长的身体担心。

17．【答案】阿廖沙尝尽童年无数苦难，走向广阔人间。

——《童年》
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，在了解名著的基础上，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。

故答案为：阿廖沙尝尽童年无数苦难，走向广阔人间。

——《童年》
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，时言之有理即可。