《争论的故事》教学设计三

争论的故事
教学设计三
教学目标
1.学生能够理解争论以及争论的作用。

2.学生能够掌握有效的争论技巧。

3.学生能够参与课堂争论并表达自己的观点。

教学过程
1. 课前准备
教师通过文字或视频的方式向学生介绍极具争议性的话题，例如同性婚姻、环境问题、人工智能等，让学生提前准备自己的争论观点。

2. 争论技巧讲解
教师讲解争论的基本概念和争论的作用，同时介绍一些有效的争论技巧，如发掘问题本质、寻找证据支持自己的观点、尊重对方观点、耐心倾听等。

3. 课堂争论
教师将学生分组，每组分为两个角色：一个是辩方，另一个是反方。

教师提出一个话题，要求各组分别就辩方和反方发表意见，进行辩论。

同时，教师也可以作为评委，评判辩论的过程和结果。

4. 争论总结
教师在课后对学生进行争论总结，帮助学生总结出有效的争论技巧及其使用方法。

同时也可以帮助学生分析争论中存在的问题，并找出对策和解决办法。

教学评价
通过对这一节课的观察和评价可以看出，学生的争论能力和争论技巧得到了有效的提高。

在整个课堂中，学生表现出了对于争论话题的热情和积极性，同时也积累了一定的争论经验。

同时，也帮助学生的口头表达能力得到了锻炼，能够更加自
信地表达自己的观点。

在教师的指导下，在争论过程中学生没有放弃对方的观点，而是努力争取提出自己的证据和理由。

总结
争论是一种思想碰撞和批判性思考的过程，能够帮助学生加深对问题本质的理解和认识。

而有效的争论技巧和技能也是缔造成功的必要条件之一，值得在日常教学中大力推广。