《铁的氧化物》说课课件(全国优质课获奖案例)

【学生实验】 向装有较稀FeCl3溶液的试管中滴加几滴NaOH 溶液。
向装有较稀FeCl3溶液的试管中滴加几滴KSCN 溶液。 向装有FeCl2溶液的试管中滴入几滴KSCN溶液。
—NaOH溶液 —FeCl3溶液
—KSCN溶液 —FeCl3溶液
KSCN溶液
（二）实验探究，获得新知
探究二：Fe2＋与Fe3＋的相互转化
一、教材分析
二、学情分析 三、教法学法 四、教学过程
一、教材分析
1.教材内容和地位
非金属及其化合物
金属的化学性质
金属及其化合物
几种重要的金属化合物
钠、铝、铁的重要化合物 氧化物 氢氧化物 盐
氧化还原反应
离子反应
从实验学化学
一、教材分析
2 .课标要求及教材处理
课标 了解铁及其重要化合物的主要性质。
实验探究 获得新知
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
化学小魔术——变色的花朵
意图： 通过化学小魔术“变色的花朵”，激发学习兴趣， 引起求知欲望，导入新课。
（二）实验探究，获得新知
探究一：Fe2＋、Fe3＋的检验
【 问题讨论】实验台上两瓶失去标签的FeCl2溶液和FeCl3 溶液，请讨论如何鉴别它们？
一、教材分析43;的检验方法。 ②Fe2+与Fe3+的相互转化。
难点
①Fe2+与Fe3+的相互转化。 ②实验研究物质氧化性、还原性 的思路和方法。
二、学情分析
知识储备
初步认识了氯 化亚铁、硫酸 亚铁
化学实验 基本方法
离子反应 氧化还原反应
能力储备
初步具备了从实验学化学的思想，具有一定的实验探究 能力。 对化学实验 充满期待
认知特点
形象到抽 象过渡期
本节特点
运用氧化还原理论学习Fe2＋与Fe3＋的相互转化 。
三、教法学法
教法
情境激学
学法
设计方案 自主探究 联系实际 分析推理 总结知识 灵活运用
比较法
类比法 自主探究法
实验探究 启迪思维
实验探究法 启发引导法
讨论交流法
四、教学过程
教学过程安排
学以致用 课外延伸 联系生活 运用新知 创设情境 导入新课
查阅相关资料
①请写出离子方程式。 ②如何从废液中回收铜？ ③如何使废液循环利用？
板书设计
一、Fe2＋、Fe3＋的检验 1、观察法(颜色) Fe3＋：棕黄色 Fe2＋：浅绿色 2、沉淀法(加碱溶液) Fe3＋ + 3OH- = Fe(OH)3↓ 红褐色沉淀 Fe2＋ + 2OH- = Fe(OH)2↓ 4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O = 4Fe(OH)3 白色沉淀→灰绿色→红褐色 3、显色法(滴加KSCN溶液) Fe3＋ + 3SCN- = Fe(SCN)3 红色 二、Fe2＋与Fe3＋的相互转化
探究
1 2 3 ...
KSCN溶液
结论
实验方案
预测实验现象
记录实验现象
Fe2＋→Fe3＋
Fe3＋→Fe2＋
（二）实验探究，获得新知
探究二：Fe2＋与Fe3＋的相互转化
学生的思维是发散的，有多种方案、 不同的观点，这些都是宝贵的课程资源， 充分利用，引发学生的思维碰撞，促进学 生的深度思考。引导学生如何从氧化还原 的角度去分析实验的可行性。
3+、Fe2+的检验及其相互转 侧重于铁盐和亚铁盐中 Fe 处理 化，并引出氢氧化亚铁、氢氧化铁的制备。
一、教材分析
3 .教学目标
①知道如何检验Fe2+、Fe3+，提高基本实验 知识与技能 操作技能、观察和描述实验现象能力，以及 由实验现象分析得出结论的能力。 ①利用类比法学习铁的重要化合物性质，提高 2+、Fe 3+ ②掌握+2 价铁与 +3 价铁的相互转化关系， ①在检验 Fe 及探究Fe2+与Fe3+相互 归纳能力。 过程与方法 巩固氧化还原理论。 转化的过程中，能如实记录实验现象，逐步 ②通过探究实验，掌握和应用探究物质性质的 情感态度 与价值观 养成严谨求实的科学态度。 科学方法。 ②通过“实验室保存亚铁盐”等问题探讨，感 受化学对改善生活和促进社会发展的积极作 用，关注与化学有关的社会问题。
（三）联系生活，运用新知 【分组讨论】 每组讨论两个问题 试解释变色的小花瓣上原有什么试剂？ 实验室为防止变质如何保存亚铁盐溶液？ 如何检验稀FeCl2溶液中的Fe2＋？
在制备氢氧化亚铁的实验中，如何改进更 有利于观察到白色沉淀？
（四）学以致用，课外延伸
FeCl3制作印刷电路板
制作过程： 在覆铜板上设计好线路 并涂上一层石蜡，把板浸到 氯化铁溶液中，没有在线路 上的铜即没有被石蜡覆盖住 的铜就被反应掉。
【提出问题】向久置的FeCl2溶液中滴入几滴KSCN溶液，可能 会观察到什么现象？ 【演示实验】 【分析思考】为什么会变红色？
Fe2+
Fe3+
（二）实验探究，获得新知
探究二：Fe2＋与Fe3＋的相互转化
【分组实验探究】
理论依据：只要化合价发生变化，则发生了氧化还原反应
提供试剂：FeCl2溶液 FeCl3溶液 Fe粉 Cl2水 H2O2溶液 KI淀粉试纸
（二）实验探究，获得新知
探究二：Fe2＋与Fe3＋的相互转化
【引导总结】 被氧化 被还原
还原性 【分析讨论】 氧化剂:(
氧化性
）等
还原剂:(
）等
（二）实验探究，获得新知
探究二：Fe2＋与Fe3＋的相互转化
【跟进训练】写出离子方程式： Fe2＋+ Cl2 — Fe3＋+ Fe —
意图：在自主探究实验中，掌握研究物质氧化性、还原性 的思路和方法，训练思维；提高实验操作、观察能力和准 确描述现象的语言表述能力，离子方程式的书写能力；培 养探究意识和善于与他人合作的精神。
Cl2水、H2O2、O2、酸性KMnO4溶液等
Fe2+
还原性
被氧化
Fe粉、KI等
Fe3+
被还原
氧化性
【引导思考】 查看附录Ⅱ 类比SO42-、Cl-检验方法
（二）实验探究，获得新知
探究一：Fe2＋、Fe3＋的检验
【自主实验】
原理：利用可溶性的Fe3+盐、Fe2+ 盐和碱溶液反应制得。
1、直接观察法 2、加入沉淀剂法
—NaOH溶液
—FeCl3 溶液
白色
灰绿色
红褐色
（二）实验探究，获得新知
探究一：Fe2＋、Fe3＋的检验