第七周反思

第七周反思
品德:
一年级:
本节课我结合教学内容和学生生活实际，恰当地运用课件、录像、录音等多种方法或手段，借助声、光、电、形、色、图的神奇配合，使语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，加深了学生对国庆节相关知识的了解。

整节课，我们在快乐中接受了一次深刻的爱国主义教学。

实现了以学生为中心，以活动为载体的新课程教学理念，学生的自主学习和过程体验得到了较好的发挥。

二年级:
教学中，我感觉到孩子们始终保持着积极的学习状态，对教学内容感兴趣，参与活动的积极性很高，较好地达到了教学目标的要求。

我感到时代对品德教师的要求很高，孩子们的生活对教师的生活经验的积累也要求很高。

作为一名品德课教师，我还需要加强学习，不断提高自身文化素质、业务水平。

三年级:
使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情懂得感激父母长辈的养育之恩。

能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈。

四年级:
《怎样面对烦恼》一课旨在教育学生懂得在学习和生活中，谁都会遇到烦恼，遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。

在整个教学活动中，教师要营造一种轻松的氛围，使学生消除心理障碍，教学要生活化，避免说教，要注意保护个人隐私，谈话要有针对性，帮助学生树立乐观向上的态度。

五年级:
本课为未来版五年级上册第二单元《我们的权利与责任》的第三个主题，是将权利与责任意识由家庭、学校生活领域延伸到家乡（社区）生活领域的的一课，在于培养学生社会责任感和参与社会管理的能力。

本课结构清晰，突出两大主题。

“我眼中的问题”，先通过四个事例来引导学生理解哪些是社会问题、这些社会问题对人们生活的影响，让学生感受到关注社会问题和解决社会问题的重要性、必要性，为学生发现身边的社会问题提供了范例和动力；“我给政府提建议”板块则偏重于培养学生参与社会管理的意识和解决社会问题的能力。

通过这两个主题活动，让学生充分明白了关注社会问题和解决社会问题既是每个人的权利，又是每个人的责任，并能积极地力所能及地参与社会管理。

科学:
三年级:
本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器的内容。

植物的个体具有生命体的特征，植物的叶也具有生命体的一些特征，从而让学生更进一步认识植物的生命特征。

学生对叶子的经验是很丰富的，但是对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，这方面是本课的重点。

四年级:
科学教学中，学生的自主学习活动除了科学实验探究外，主要就是讨论这种形式了。

通过讨论，使得学生有所思、有所想、有所悟。

在讨论前明确讨论要点。

作为学习活动中的讨论，应该让学生在讨论前有所准备，让学生独立地尝试着解决问题，以便在小组讨论中有话可说。

围绕“云的类型特点”这个讨论主题，先让学生根据书本上的云的图片和文字进行辨别，找出其差异。

这样，在讨论时，
学生就有的放矢，紧紧围绕讨论主题，发表自己的见解。

五年级:
课前导入的时间还是有些长，原计划8分钟完成，结果用了10分钟，孩子们在探究生物与非生物间的关系时，缺乏一些引导，没有真正让学生理解生态系统的概念，导致了后面设计实验方案花了一些时间，没有起到一定的效果。

其实在探究生物与非生物的关系时，完全可以让学生通过问题深入研究，比如可以让学生思考“鱼的生长需要哪些条件”“水草的生长需要哪些条件”等，通过对这些问题的思考，学生很自然地就明确了生态系统的真正内涵。