学校建筑创新设计研究及未来设计走势分析郑仲旭

学校建筑创新设计研究及未来设计走势分析郑仲旭
发布时间：2021-08-26T05:41:19.770Z 来源：《建筑学研究前沿》2021年9期作者：郑仲旭[导读] 学校建筑作为教育的载体，其不仅反映学校的物质条件，也在一定程度上映射学校的教育观。

因此新时期学校建筑的创新设计研究备受关注，特别是信息时代的到来、素质教育的改革也使得学校建筑设计呈现新特点，提出新要求。

本文主要就学校建筑创新设计问题进行研究，并论述学校建筑设计的未来设计走势，以更好地指导学校建筑设计，营造书香人文校园。

郑仲旭
广东新城建筑设计院有限公司梅州分公司广东省梅州市 514000
摘要：学校建筑作为教育的载体，其不仅反映学校的物质条件，也在一定程度上映射学校的教育观。

因此新时期学校建筑的创新设计研究备受关注，特别是信息时代的到来、素质教育的改革也使得学校建筑设计呈现新特点，提出新要求。

本文主要就学校建筑创新设计问题进行研究，并论述学校建筑设计的未来设计走势，以更好地指导学校建筑设计，营造书香人文校园。

关键词：学校建筑；设计研究；设计思路；创新
一般认为，学校建筑是学校文化的一部分，而长期以来学校建筑设计也出现了过于死板的问题，建筑设计人性化关注不足，建筑设计缺乏美感，背离了以人为本的教育理念。

随着建筑工艺水平的提高，建筑设计需求也更为多元和个性化，因此探讨建筑设计的创新思路和举措对于丰富校园文化，推动教育变革具有积极意义。

基于具体案例的学校建筑创新设计分析和学校建筑设计未来走势分析具有现实必要性。

1 学校建筑设计的聚焦点
1.1建筑设计必须服务于教学
建筑设计千变万化，其本质功能属性不变，建筑设计必须始终服务于教学，方便教育教学活动的开展。

基于现代教育教学工作展开的角度分析，新的教育方法和教育技术不断出现，也客观上要求学校在建筑设计上推陈出新，在学校建筑设计时要确保学校主体建筑结构功能和条件满足教学需求。

1.2 建筑设计必须求新求变
当前教育改革不断深入，也衍生出新的教育理念，如自主化学习理念、共享学习理念等，其对学校建筑设计也提出了新要求，如建筑设计中要打造创客共享空间，要增加个性化关怀等。

学校建筑设计必须求新求变，更好地契合教学需求，满足使用者的多元需求，契合教育变革的思潮，突出学校建筑的生态性、人文性价值，使得建筑设计契合生态校园、书香校园建设理念。

1.3 坚定地走可持续发展之路
在学校建筑设计时也要积极地走可持续发展之路，增强建筑设计的可持续性。

一方面要充分考虑设计方案的可行性，关注使用者的反馈，严禁出现为了设计而设计的情况，要求建筑设计功能性和审美性相结合。

另一方面必须在设计中考虑如何更好地解决施工的问题，减少施工中的制约与障碍，使得学校建筑设计、施工工作高效展开。

2 学校建筑设计的创新
笔者在学校建筑设计中基于学校建筑设计的基本原则，确保设计的规范与合理，在确保校园建筑实用功能的同时实现建筑人文价值的凸显，相继参与设计了丰顺县实验学校、梅州市实验小学、五华县水寨中学附属学校、东山学校等诸多学校建筑设计项目，本文重点选取东山学校就其建筑设计的创新进行说明。

2.1 建筑布局的持续优化
在建筑设计时要着眼大局，科学进行校园建筑的布局。

改变以往建筑设计区域分割的设计思路，实现学校建筑设计各要素的统筹，进行综合性的设计统筹，以改变分区设计带来的区域衔接不当，学生生活学习不便等问题。

基于现代设计理念，设计人员着重理解周边关系、场地关系、本土文化、学校教学理念、功能分区等方面相结合。

笔者在设计时将学生食堂与宿舍设计在一起，方便学生就餐，而上下层的分割式布局又减少了各区域间的干扰。

在东山学校建筑设计中提前做好整体布局规划，总共设置了17栋多层公共建筑及1栋高层公共建筑，整体沿着南北方向布置。

沿着景观主轴把校区分为“初中部、高中部、教工区、运动区”四个核心区。

而体育馆位于400米标准运动场东侧，在功能上与各运动场联系方便，与教学楼的距离保证25米，不影响教学楼的日常教学，整体布局科学而规范。

图1东山学校鸟瞰图
2.2 参照地形优化设计学校建筑
在对学校建筑进行设计时也应坚持因地制宜的思想，特别是关注建筑所在地的地形地貌，充分勘查现场的基础上，参照地形地貌设计。

以教学楼设计为例，将其与运动场地分开，可以利用地形差异，于低地建造教学楼，于高地建立运动场，避免两者的使用干扰。

再如基于地形地貌特点在教学楼连接时可以选择连廊的形式，既方便了教学楼之间的联通，也营造了契合地形地貌的特色景观效果。

在东山学校建筑设计中考虑到其天然的地形高差，沿着高差地形，取客家传统“围合”文化符号，依山而建，主次之序。

基于巧妙的高差设计将学校建筑与环境巧妙地融合，更好地体现了校园的生态与和谐性。

图3 东山学校设计效果图
2.4 建筑设计与周边环境相得益彰
在进行学校建筑设计时也要考虑到周边环境，确保建筑设计与周边环境相得益彰，力求让建筑设计与周边环境浑然一体。

在具体的设计中，要综合分析学校建筑的区位情况，了解建筑周边的环境特征，充分考虑，以优化的建筑设计打造参差化、有序化的建筑整体。

东山学校设计时笔者关注了对校园环境的美化，在设计时进行科学的功能分区，并合理布置景观格局，校园建筑设计时也关注与周边环境的协调。

在东山学校建筑设计中校园景观由校前集散广场入口景观节点，中央景观节点和教工生活区景观节点等组成。

简洁传统的平坡屋顶，配合局部西式的线条勾勒，还有传统客家窗花的点缀。

在校园绿化景观陪衬下，不失建筑那种阳光、激励、关爱的校园学习氛围。

3 学校建筑设计未来设计走势分析
3.1 关注使用者需求，打造建筑设计综合体
基于人文理念在建筑设计中的渗透，在进行校园建筑设计时，设计人员要懂得自觉换位思考，基于使用者的角度着手建筑设计，带来使用者使用感的优化。

当前学校教育逐渐从“授受式教学”向“建构式教学”转变，传统教育观念指导下的学校空间规划备受诟病，各建筑单
元功能单一，服务效果不佳。

基于此必须着手打造建筑设计的综合体，考虑到学生新型的跨学科学习、自主化学习等诉求，加强建筑主体之间的联系性，提高建筑空间使用率。

建筑设计中使得人们更关注创客共享空间的打造，不管是普通的教室还是实验室、图书馆等设计时，必须重新规划布局，倡导各建筑主体的有机关联，打造共享的学习空间，让学生合作学习、自主学习与对话交流。

3.2 适当超越建筑标准，设计更开放更灵活
在学校建筑设计中也应适当地超越现有现有学校的标准，追求学校建筑设计更开放与更灵活。

当前教育呈现明显的开放性与生成性属性，开放的班群教室设计将是大趋势。

在设计中应着手建立人文教室、科学教室、拓展学习区、教师服务于区等一体化的学习簇群，甚至教室之间的隔墙可以自由移动，打造不同的学习空间和学习场景，方便多种情形下的教学。

特别是基于“全学科教室”设计理念，让教室空间布局更开放，组织形式设置更灵活。

适当地超越建筑设计标准也对应着建筑功能空间的个性化配置。

基于学校独有的办学定位和教学特色等，必须保障各类功能空间设计完善的情况下，增加个性化的设计。

3.3 关注信息技术变革，让信息技术与建筑设计结合
教育的信息化变革趋向越来越明显，在学校建筑设计中也必须关注到教育的信息化变革轨迹，尽力做好信息技术与空间设计的整合。

特别是关注云平台、大数据、互联网、多媒体设备等的运用，以建筑设计的优化为教育的信息化教育实践提供更多可能。

3.4 加大绿色设计关注，凸显教育人文关怀
在学校建筑设计中也应关注绿色设计问题，以学校建筑的绿色设计引导学校建设、教育走可持续发展之路，整体的校园考虑了绿色节能的设计，保证学生在环保、生态、绿化的学习环境中成长。

在学校建筑设计中应利用自然的万物发展规律，注重人文景观建设，高尚品格的教养，彰显出人文特色教育与关怀。

4 结语
学校建筑设计要想取得理想预期，必须充分了解使用者的多元使用诉求，深入勘查实际情况用于指导设计工作，且在设计中要大胆创新，求同存异，增加绿色和人文关怀，多管齐下，凸显学校建筑设计特色。

学校建筑设计是一门艺术，其对应具体的艺术设计原则和策略，在学校建筑设计中要多思多变，不断改善，才能打造更出彩的教育空间，推动教育的深入开展。

参考文献
[1]窦金楠.学校建筑设计的特点及创新策略[J].中国建筑装饰装修，2020（Z1）：230.
[2]顾国香.学校建筑设计的特点及创新研究[J].工程技术研究，2020，5（02）：197-198.
[3]丁冬清，张辛，张庆阳.国外学校建筑设计改革与创新[J].建筑，2020（01）：48-50.。