数学教学思维导向的研究的开题报告

数学教学思维导向的研究的开题报告
【研究题目】数学教学思维导向的研究
【研究背景】
随着社会的发展，数字技术的普及，人们对数学知识的需求越来越高。

当今社会，数学成为了一个必不可少的知识领域，也成为了教育的
核心课程。

数学教育在不断地追求着更加优化的教育方式，因为它所承
担的职责不只是给学生传授知识，更重要的是要帮助学生养成良好的逻
辑思维和解决问题的能力。

然而，许多数学家和教育家都认为现在的数
学教育存在一些问题，例如学生被动接受知识，教师强调记忆而非思考，以及数学概念和方法的表现式教育等等，阻碍了数学教育的发展。

【研究目的】
本研究旨在探究数学教育中思维导向教学策略的应用情况，分析其
优缺点，了解思维导向教学策略对学生数学成绩和思维能力的影响，并
在此基础上提出推广思维导向教学策略的建议。

【研究内容】
1. 研究文献回顾：通过搜集相关文献，归纳总结目前国内外数学教
学中思维导向教学策略的应用情况和研究成果，为后续研究奠定基础。

2. 现况调查：在中国某中学开展问卷调查和实地观察，了解数学教
师对思维导向教学策略的了解程度及其在教学中的应用情况。

3. 数学教育实验：设计并开展数学理论知识和解题思路训练的实验，对比不同教学策略的教育效果，分析思维导向教学策略的优缺点。

4. 数学成绩和思维能力的分析：在实验结束后，对学生的期末成绩
和思维能力水平进行分析，了解思维导向教学策略对学生数学成绩和思
维能力的影响。

5. 教学策略推广探讨：在实验结果分析的基础上，提出推广思维导向教学策略的建议，探讨优化数学教育的思路和方向。

【研究意义】
本研究的意义在于：
1. 探究思维导向教学策略在数学课堂中的实际应用情况，为教学方法的优化提供参考。

2. 分析思维导向教学策略对学生数学成绩和思维能力的影响，为今后数学教育的改革提出具体的理论支持和操作建议。

3. 推广思维导向教学策略，旨在提高学生的自主探究和解决问题的能力，进一步提高社会对数学教育的认可度和重视程度。

【研究计划】
本研究将按照以下时间表开展：
第一阶段（2个月）
研究计划制定、文献调研、问卷设计
第二阶段（3个月）
实地调查、数据分析、教学实验设计、实验前培训
第三阶段（3个月）
教学实验执行、数据收集、结果分析、总结
第四阶段（1个月）
研究结果撰写、论文写作、答辩准备
【研究预期成果】
本研究的预期成果：
1. 提供数学教学中思维导向教学策略的应用情况和优缺点分析，为数学教育优化提供理论支撑和可行性建议。

2. 分析思维导向教学策略对学生数学成绩和思维能力的影响，为今后数学教育的改革提出具体的理论支持和操作建议。

3. 提出推广思维导向教学策略的建议，旨在提高学生的自主探究和解决问题的能力，进一步提高社会对数学教育的认可度和重视程度。