四年级下册科学课件522 生锈冀教版

是生锈的铁钉。 实验结论：铁锈和铁不是同一种物质
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生活中还有哪些物质 发生了类似铁生锈的这种变化？ 铁生锈和冰融化有什么不同？
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物质的变化主要有两大类：
一类仅仅是形态的变化（物理变化） 一类是会产生新物质的变化
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。 5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。 6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。 7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
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观察身边的物质变化，和同学们交流这些变化对我 们的生活有什么影响。哪些变化对我们有利，哪些变化对 我们不利？
我的发现： 1.燃料燃烧火的利用，使我们进入了新时代 。 2.抗癌药物的制造、 合成橡胶 合成塑料 等等。 3.光合作用 给我们食物 ， 4.钢铁冶炼。 5. 食物腐败 、钢铁生锈、 橡胶老化，药品变质、等等。
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1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。 2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。 3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
（化学变化）
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拓展：研究蜡烛燃烧过程的变化
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观察没有生绣的铁钉和生锈的铁钉有什么不同？
观察项目
未生锈 的铁钉
生锈 的铁钉
观
颜色
察
触感
记
硬度
录
银色
棕色
光滑
粗糙
比较硬 没那么硬
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铁锈和铁 是同一种物质吗？
我的猜想：铁锈和铁是同一种物质 实验步骤：用磁铁吸生锈 铁钉和未生锈的铁钉 实验现象：能吸住的是未生锈 铁钉，不能吸住的
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我的发现：
蜡烛在燃烧过程中前后发生了两个变化： 蜡烛受热熔化是物理变化； 蜡烛燃烧生成水和二氧化碳是化学变化。
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给物质变化分类
判断下面 变化过程有没有产生新的物质，说出你判断的标准，并把这些变化分类：
物质的变化
铁锈还是铁吗？
执教：红旗区小店镇飞翔小学 姚秀青
身边的物质变化
思考：
物质发生变化后，还会变回原样吗？
冰的融化
有新物质的产生吗？ 新物质还会变成原样吗？ 冰融化属于什么变化？
讨论：下列的例子中，是物质的哪些方面发生了变化？ 这些变化有相似的地方吗？ 你能举出类似的例子吗？
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