北师大版数学四年级上册《买文具》教学设计1

北师大版数学四年级上册《买文具》教学设计1
一. 教材分析
《买文具》是北师大版数学四年级上册第五单元《购物预算》中的一节课。

本节课主要通过模拟购物的情境，让学生学会使用人民币进行购物，理解人民币的单位及换算，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对人民币有一定的认识，但换算能力和解决实际问题的能力还有待提高。

此外，学生对于购物情境的体验较少，对于如何合理选择商品、计算总价等实际操作还不够熟悉。

三. 教学目标
1.知识与技能目标：学生会使用人民币进行购物，能正确计算总价，找
零。

2.过程与方法目标：学生通过模拟购物的情境，提高解决实际问题的能
力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的
兴趣。

四. 教学重难点
1.重点：学生能正确使用人民币进行购物，计算总价，找零。

2.难点：学生能在购物情境中，灵活运用人民币的单位及换算。

五. 教学方法
采用情境教学法、小组合作法、引导发现法等，激发学生兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

六. 教学准备
1.教师准备：教学PPT、文具商品图片、人民币道具、购物清单等。

2.学生准备：带好自己的文具盒。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师出示一些文具商品的图片，让学生猜测价格，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）
教师出示一份购物清单，要求学生计算总价。

学生独立完成后，教师邀请学生
分享自己的计算过程。

在这个过程中，教师引导学生注意人民币的单位及换算。

3.操练（10分钟）
教师学生进行模拟购物活动。

学生分组，每组选定一名“售货员”，其他学生充
当“顾客”。

每组学生根据购物清单，使用人民币进行购物，计算总价，找零。

教师
巡回指导，纠正学生在购物过程中出现的问题。

4.巩固（10分钟）
教师出示一些购物场景，要求学生运用所学知识，解决实际问题。

例如：教师
出示一张购物清单，要求学生计算总价，找零；或者教师给出一个购物预算，要求学生自主选择商品，控制总价在预算范围内。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：在购物过程中，如何合理选择商品，避免浪费？学生分组
讨论，分享自己的观点。

6.小结（5分钟）
教师邀请学生总结本节课所学内容，加深学生对人民币使用和购物计算的理解。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一道购物相关的数学题目，要求学生课后完成。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出人民币的使用和购物计算的方法。

本节课通过模拟购物情境，让学生学会使用人民币进行购物，理解人民币的单
位及换算。

在教学过程中，教师要注意引导学生关注实际问题，培养学生的解决问题的能力。

同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在课堂上都能有所收获。

在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学设计需要紧密联系学生实际，注重
培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

在导入环节，我通过出示文具商品图片，成功吸引了学生的注意力，使他们迅速进入学习状态。

但在呈现环节，我发现部分学生在计算总价时存在一定的困难，对人民币的单位换算不够熟悉。

针对这一问题，我在操练环节增加了模拟购物活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高运用人民币进行购物的能力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：在模拟购物活动中，部分学生对于如何选择商品、计算总价、
找零等实际操作不够熟悉。

解决办法：教师在活动中给予学生一定的指导，提示他们注意商品价格，引导
他们正确进行计算和找零。

同时，教师学生进行分组讨论，让学生相互学习，共同提高。

2.问题：在拓展环节，部分学生对于如何合理选择商品，避免浪费的问
题思考不够深入。

解决办法：教师引导学生从实际生活中的购物经验出发，思考如何合理选择商品。

同时，教师给出一些建议，如比较商品价格、关注商品实用性等，帮助学生形成正确的消费观念。

3.问题：在家庭作业环节，部分学生对于课后作业的完成情况不够理想。

解决办法：教师在布置作业时，注意作业的难易程度，使之与学生的实际水平
相符。

同时，教师在课后加强对学生的辅导，及时解答他们在作业中遇到的问题。

1.在呈现环节，教师应加强对人民币单位换算的讲解，让学生在这一环
节就充分理解并掌握相关知识。

2.在操练环节，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当
的指导，使他们在模拟购物活动中都能得到锻炼和提高。

3.在拓展环节，教师应结合学生的实际生活经验，引导学生深入思考如
何合理选择商品，避免浪费。

4.在家庭作业环节，教师应加强对学生的辅导，及时解答他们在作业中
遇到的问题，确保作业的完成质量。

5.教师应注重培养学生的团队合作意识，在模拟购物活动中鼓励学生相
互帮助，共同完成任务。

6.教师应注重激发学生的学习兴趣，运用多种教学手段，如情境教学、
引导发现等，提高学生的学习积极性。

7.教师应注重自身的教学水平提高，不断学习新的教学理念和方法，以
更好地为学生服务。

通过本节课的教学实践，我深刻认识到教学设计需要紧密联系学生实际，充分
考虑学生的需求和困难。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和支持，使他们在课堂上都能有所收获。

同时，教师还要注重培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力，让他们在学习过程中不断提高。

1.请学生结合本节课的学习内容，设计一份购物预算，要求选择合适的
商品，使总价在预算范围内。

2.让学生观察生活中的购物场景，记录下自己的购物经历，包括购买的
商品、价格、支付方式等，并思考如何合理选择商品，避免浪费。

3.请学生尝试运用所学知识，为家里或学校的一个小型聚会设计一份购物清单，包括商品名称、价格、数量等，并计算总价。

4.作业设计紧密联系学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，培养他们解决实际问题的能力。

5.作业设计具有层次性，能满足不同程度学生的需求，使他们在完成作业的过程中不断提高。

6.作业设计注重培养学生的动手操作能力和思维能力，有助于巩固所学知识。

7.作业设计体现了教学目标的要求，使学生在完成作业的过程中能够全面提高自己的数学素养。

8.作业设计具有一定的开放性，能够鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高他们的创新能力。

9.作业设计中加入了团队合作元素，使学生在完成作业的过程中能够提高沟通协作能力。

10.作业设计体现了教师对学生的关爱和关注，能够激发学生的学习积极性，提高他们的自主学习能力。

11.作业设计注重培养学生的反思能力，使他们在完成作业的过程中能够不断总结经验，提高自己的学习效果。

教学改进措施：
1.在作业设计中，教师应更加关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和支持，使他们在完成作业的过程中能够不断提高。

2.教师应加强对学生的作业反馈，及时了解他们在完成作业过程中遇到的问题，并给予解答和指导。

3.教师应注重作业的更新和调整，使之与学生的实际学习情况相符，提高作业的针对性和实效性。

4.教师应鼓励学生积极参与作业设计，让他们在完成作业的过程中能够发挥自己的主观能动性，提高学习效果。

5.教师应注重将作业设计与课堂教学相结合，使学生在课堂学习和作业完成的过程中能够全面提高自己的数学素养。

6.教师应加强与家长的沟通，让家长了解作业设计的目的和要求，共同关注学生的学习进步。

7.教师应注重自身的专业发展，不断学习新的教学理念和方法，以更好
地为学生服务。

通过专家点评和教学改进措施，教师能够更好地把握作业设计的方向和要求，使之更加符合学生的实际需求，提高学生的学习效果。

同时，教师应注重自身的专业发展，不断学习新的教学理念和方法，以更好地为学生服务。