人美版美术六年级下册(2014年新编)《第13课拟人化的动漫形象》(说课稿)

人美版美术六年级下册（2014年新编）《第13课拟人化的动漫形象》（说课稿）
一. 教材分析
《人美版美术六年级下册（2014年新编）》第13课《拟人化的动漫形象》是
一节绘画创作课。

教材以拟人化的动漫形象为主题，引导学生了解和掌握拟人化手法在动漫创作中的应用。

教材内容丰富，包括拟人化的概念、拟人化手法的运用、动漫形象的创作步骤等。

通过本节课的学习，使学生能够理解和运用拟人化手法进行动漫形象的创作，培养学生的创新精神和绘画能力。

二. 学情分析
六年级的学生对动漫已有了一定的认识和喜爱，他们善于观察、想象和表现生
活中的事物。

但学生在动漫创作中往往缺乏创新意识和运用拟人化手法的能力。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的事物，启发他们的创新思维，并指导拟人化手法的运用，从而提高学生的绘画创作能力。

三. 说教学目标
1.知识与技能：了解拟人化的概念，掌握拟人化手法在动漫创作中的应
用。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，学会运用拟人化手法进行动漫
形象的创作。

3.情感、态度和价值观：培养学生的创新精神，提高学生对美术学习的
兴趣。

四. 说教学重难点
1.教学重点：引导学生了解和掌握拟人化手法在动漫创作中的应用。

2.教学难点：如何启发学生的创新思维，并指导拟人化手法的运用。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生通过
观察生活中的事物，运用拟人化手法进行动漫形象的创作。

2.教学手段：利用多媒体展示、示范、辅导等手段，为学生提供丰富的
学习资源和实践机会。

六. 说教学过程
1.导入：教师通过展示不同类型的动漫形象，引导学生关注拟人化手法
在动漫创作中的应用。

2.新课讲解：讲解拟人化的概念，引导学生了解拟人化手法在动漫创作
中的重要性。

3.示范演示：教师现场示范如何运用拟人化手法进行动漫形象的创作，
让学生直观地感受和理解拟人化手法的运用。

4.学生练习：学生根据教师的要求，运用拟人化手法进行动漫形象的创
作。

教师巡回指导，为学生提供个别辅导。

5.作品展示：学生将已完成的作品进行展示，大家共同欣赏、评价。

6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

七. 说板书设计
板书设计简洁明了，主要包括拟人化的概念、拟人化手法的运用、动漫形象的
创作步骤等。

通过板书，学生可以清晰地了解本节课的学习内容。

八. 说教学评价
教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价关注学生在创作过程
中的表现，如创新意识、拟人化手法的运用等；终结性评价关注学生作品的完成情况，如画面效果、创意程度等。

通过评价，教师可以了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

九. 说教学反思
在教学结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、创
新能力的培养、拟人化手法的运用等。

同时，教师还应根据学生的反馈，调整教学方法和要求，不断提高教学质量。

知识点儿整理：
1.拟人化的概念：拟人化是指将非人类事物赋予人类特征，使其具有人
的形象、情感、动作等特征。

在动漫创作中，拟人化手法可以使角色更加生动有趣，增强观众的共鸣。

2.拟人化手法的运用：拟人化手法可以运用于各种事物，如动物、植物、
物品等。

在运用拟人化手法时，要注意保持事物的本质特征，同时赋予其合理的 human-like features 人特征。

3.动漫形象的创作步骤：
a.观察生活中的事物，提取其特点。

b.运用拟人化手法，赋予事物以人的形象、情感、动作等特征。

c.进行绘画创作，注意线条、色彩、构图等方面的处理。

4.拟人化手法的实践：
a.观察不同的动漫形象，分析其拟人化的特点。

b.尝试运用拟人化手法进行创作，如将动物、植物、物品等赋予
人的特征。

c.展示作品，进行评价和总结。

5.创新思维的培养：在动漫创作中，创新思维是非常重要的。

教师可以通过以下方式培养学生的创新思维：
a.鼓励学生多观察生活，发现生活中的美好事物。

b.引导学生勇于尝试，不畏失败，从失败中寻找灵感。

c.提供丰富的学习资源和实践机会，激发学生的创造力。

6.绘画能力的提高：
a.学习基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。

b.多进行绘画实践，熟悉绘画工具和材料。

c.向优秀的动漫作品学习，吸收其优点，不断提升自己的绘画水
平。

7.美术学习的兴趣：
a.引导学生认识到美术学习的重要性，培养其对美术的热爱。

b.创设轻松、愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

c.鼓励学生积极参与美术活动，体验创作的乐趣。

8.教学方法的选择：
a.采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生通过观察
生活中的事物，运用拟人化手法进行动漫形象的创作。

b.利用多媒体展示、示范、辅导等手段，为学生提供丰富的学习
资源和实践机会。

9.教学评价的实施：
a.过程性评价关注学生在创作过程中的表现，如创新意识、拟人
化手法的运用等。

b.终结性评价关注学生作品的完成情况，如画面效果、创意程度
等。

10.教学反思的重要性：
a.教师应在教学结束后认真反思本节课的教学效果，包括学生的
学习兴趣、创新能力的培养、拟人化手法的运用等。

b.根据学生的反馈，调整教学方法和要求，不断提高教学质量。

同步作业练习题：
1.简答题：请简述拟人化的概念及其在动漫创作中的应用。

答案：拟人化是指将非人类事物赋予人类特征，使其具有人的形象、情感、动
作等特征。

在动漫创作中，拟人化手法可以使角色更加生动有趣，增强观众的共鸣。

2.选择题：以下哪个选项不属于拟人化手法的运用？
A. 给动物赋予人类的情感和动作
B. 给植物赋予人类的形象和表情
C. 给物品赋予人类的思维和语言能力
D. 给建筑物赋予人类的行走和说话能力
3.填空题：在动漫创作中，拟人化手法可以运用于________、________、
________等。

答案：动物、植物、物品
4.判断题：拟人化手法只能运用于动物，不能运用于植物和物品。

（对
/错）
5.判断题：拟人化手法的运用可以使动漫角色更加生动有趣。

（对/错）
6.简答题：请列举三种拟人化手法的应用实例。

a.给动物赋予人类情感和动作，如《熊出没》中的熊大、熊二。

b.给植物赋予人类形象和表情，如《植物大战僵尸》中的各种植物角色。

c.给物品赋予人类思维和语言能力，如《玩具总动员》中的玩具们。

7.实践题：请运用拟人化手法，创作一个具有个性的动漫形象，并简要
描述其特点。

8.问答题：请谈谈你在本节课中学到的拟人化手法及其在动漫创作中的
应用。

9.改错题：请找出以下句子中的错误并改正：
“拟人化是指将人类特征赋予非人类事物，使其具有人的形象、情感、动作等特征。

在动漫创作中，拟人化手法的运用可以使角色更加生动有趣，增强观众的兴趣。

”
答案：将“非人类事物”改为“人类事物”（或将“人类特征赋予非人类事物”改为“非人类事物赋予人类特征”），其他部分无需修改。

10.论述题：请结合本节课的学习内容，谈谈你对拟人化手法的理解及其
在实际创作中的应用。

以上同步作业练习题涵盖了本节课的主要知识点，通过完成这些练习题，学生可以巩固所学内容，提高自己的理解能力和应用能力。

教师可以根据学生的完成情况，了解学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。