第四单元《花样丝巾》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册

《花样丝巾》教学设计
教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 知识与技能：了解丝巾的历史与文化背景，掌握丝巾的基本折
法与系法。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养动手能力、观察力和创造力。

3. 情感态度与价值观：增强对传统工艺的尊重与保护意识，培养
审美情趣。

教学内容
1. 丝巾的历史与文化背景：介绍丝巾的起源、发展及其在各个文
化中的地位。

2. 丝巾的基本折法与系法：教授学生不同的折法和系法，如长方
形折法、三角形折法等。

3. 丝巾的创意搭配：引导学生根据不同场合和服装，进行丝巾的
创意搭配。

教学重点与难点
重点：丝巾的基本折法与系法，以及创意搭配。

难点：创意搭配中的色彩和图案搭配原则。

教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、PPT课件、丝巾样品。

2. 学具：每名学生准备一条丝巾。

教学过程
1. 导入：通过展示不同历史时期和文化背景下的丝巾图片，引发
学生的兴趣。

2. 基本折法与系法教学：教师示范，学生跟随操作，确保每个学生都能掌握。

3. 创意搭配实践：学生分组，每组设计一套丝巾搭配方案，并进行展示。

板书设计
1. 《花样丝巾》
2. 提纲：丝巾的历史与文化背景、基本折法与系法、创意搭配。

3. 关键词：传统工艺、折法、系法、创意搭配。

作业设计
1. 个人作业：每位学生尝试自己设计一种丝巾折法或系法，并记录下来。

2. 小组作业：每组根据课堂上的创意搭配实践，完善方案，并制作一份展示海报。

课后反思
本节课通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握了丝巾的基本折法和系法，并激发了他们的创意搭配能力。

在教学过程中，注意观察每位学生的操作情况，及时给予指导和反馈，确保每位学生都能跟上课程进度。

在课后，收集学生的反馈和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。

重点关注的细节是“创意搭配实践”环节，因为这个环节直接关联到教学目标中的培养动手能力、观察力和创造力，以及情感态度与价值观中的培养审美情趣。

创意搭配实践
补充和说明
1. 实践目的：通过实际操作，让学生将所学的基本折法与系法运
用到实际搭配中，培养他们的审美观和创造力。

2. 分组合作：学生分组进行搭配实践，每组选定一名组长，负责
协调组内工作。

分组合作可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 搭配要求：每组需要根据丝巾的特点和风格，结合服装和场合，设计出一套完整的搭配方案。

要求搭配方案既美观又实用，能够体现
出丝巾的独特魅力。

4. 创新元素：鼓励学生在搭配中加入自己的创新元素，如独特的
折法、系法或色彩搭配，以展示个性和创意。

5. 展示与分享：每组完成搭配后，需要进行展示和分享。

其他组
的学生和教师作为观众，对展示的搭配方案进行评价和讨论。

展示和
分享可以培养学生的表达能力和接受他人评价的能力。

6. 评价标准：评价标准包括搭配的美观度、实用性和创新性。

教
师和学生共同参与评价，给予每组反馈和建议。

8. 教师角色：教师在实践过程中扮演着指导者和协助者的角色。

教师需要密切关注每组的学生，提供必要的帮助和指导，确保实践顺
利进行。

9. 家长参与：邀请家长参与学生的实践过程，让家长了解学生的
学习成果，同时也可以让家长提供反馈和建议，增强家校合作。

10. 后续活动：为了巩固学生的学习成果，可以组织后续活动，
如丝巾搭配比赛、丝巾设计大赛等，让学生有更多的机会展示自己的
才华和创造力。

创意搭配实践的具体实施步骤
1. 准备阶段
2. 分组讨论
3. 设计草图
每组根据选定的主题，设计出丝巾的搭配草图。

草图应包括服装
的整体样式、丝巾的折法或系法、以及色彩和图案的搭配。

草图的设
计可以培养学生的空间想象能力和绘画技能。

4. 实践操作
学生在设计草图的基础上，开始实际操作。

他们需要根据草图，
将丝巾以不同的方式系在服装上，或是创造出新的折法。

在这个过程中，学生可以自由地尝试和修改，直到达到满意的效果。

5. 展示与评价
每组将完成的搭配作品进行展示，其他学生和教师作为观众，根
据搭配的美观度、实用性和创新性进行评价。

评价过程中，教师应鼓
励学生相互学习和借鉴，同时给予建设性的反馈。

教师的角色和策略
在“创意搭配实践”环节中，教师应扮演引导者和促进者的角色。

教师需要密切关注每组的学生，提供必要的帮助和指导，确保实践顺
利进行。

同时，教师应鼓励学生发挥创造力，尝试新的搭配方法，并
勇于表达自己的观点。

鼓励合作：强调团队合作的重要性，鼓励学生相互帮助和分享想法。

提供反馈：在学生实践过程中，教师应提供及时的反馈，帮助学
生改进和完善他们的搭配。

激发创新：通过提问和挑战性的任务，激发学生的创新思维。

记录和展示：鼓励学生记录他们的实践过程和最终作品，通过展
示来增强学生的自信心和成就感。

家长和社会的参与
家长和社会的参与可以增强学生的学习动力，并为他们提供更广
阔的展示平台。

教师可以通过家长会、学校开放日等方式，邀请家长
来观看学生的实践活动和成果展示。

同时，学校也可以与社区合作，
组织丝巾搭配工作坊或展览，让学生的作品得到更广泛的认可和赞赏。

后续活动的安排
为了巩固学生的学习成果，教师可以安排一系列后续活动。

这些
活动可以是课内的，如丝巾搭配比赛、丝巾设计大赛；也可以是课外的，如参与社区文化活动、丝巾义卖等。

通过这些活动，学生不仅能
够加深对丝巾文化和搭配技巧的理解，还能够将所学知识应用到实际
生活中，真正实现学以致用。

“创意搭配实践”环节是《花样丝巾》教学设计的核心部分，它
通过一系列的实践活动，培养了学生的动手能力、观察力、创造力、
审美情趣和团队协作能力。

通过教师的引导和反馈，学生的设计能力
和创新思维得到了提升。

家长的参与和社会的支持，则为学生的学习
提供了更广阔的舞台。

通过这样的教学设计，我们不仅传授了学生知识，更重要的是培养了他们的综合素质和能力，为他们的未来成长奠
定了坚实的基础。