初中思想品德试卷评讲课教学模式

初中思想品德试卷评讲课教学模式
试卷评讲课历来是比较难写的教案，如何写好试卷评讲课教案，本资料可能对你有所启发。

一节高质量的试卷评讲课，需要教师精心准备，要能抓住典型、择其要点、精讲精析的同时延伸发射、创新思维、归结技巧，并且在题目讲解过程中复习知识，夯实基础。

在课改探究中的试卷评讲课，我注重了答题思路、解题方法，并对试题进行了适当的变化和延伸，同时在讲题过程中注意复习和巩固了相关知识点。

另外，由学生讲自己的答题思路、由学生找出题目所包括的知识点并查找课本讲知识点补充完整，调动了学生的积极性，发挥了学生的主体地位。

一、在课改中的试卷评讲课主要采取以下步骤：
1、教师简述（说）
（1）讲述试卷的基本情况。

（2）试题的得分情况。

（3）存在的主要问题。

要求教师必须认真批改好试卷，仔细分析每道题错误的原因，弄清哪些是倾向性问题，哪些错误是个别问题，作好记录，并把错误归类，为讲评作好准备。

2、学生自查自纠（改）
学生看卷，并针对自己出现的错误，通过自己阅读课本、自我思考等方式解决、独立订正试卷中的疑难问题与错题。

教师及时深入学生，广泛搜集各种信息，为重点讲评做好准备。

3、重点讲评（讲）
(1)讲评要抓住主要矛盾，抓住共性的问题，揭示规律，进行方法指导，培养能力。

(2)进行归类讲评，着重讲答题思路，讲技巧，讲方法，突出展示思维过程。

引导学生回顾解决类似问题的思维过程,展示教师的思维过程,分析参考答案的思维过程,引导学生追溯并反思自己的思维过程,找出问题的症结。

(3)变式讲，对同一知识点进行不同角度的训练。

4、针对性训练（练）
为巩固讲评效果，并通过训练形成能力，教师应针对考试过程中所暴露的倾向性问题，有针对性地设计练习题，要求学生独立、限时完成，及时进行监测与巩固。

可当堂完成也可延伸到课后。

5、疑难解答（答）
集中评讲后，安排一定时间让学生通过同学讨论、询问老师等方式解决学生个体仍然存在的的疑难问题。

6、课后反馈（馈）
要求学生将典型的错题整理到错题本中，适时复习巩固，为今后复习提供宝贵的资料，也可自找同类型的或相识的习题再次进行有针对性的强化训练。

二、初中思想品德试卷评讲中需要注意的问题
我们思想品德学科在课改中的一些集思广益的做法，探究了适合本校的注意方法汇总如下：
1、试卷评讲时要注意学生的审题，要让学生抓住材料和问题中的关键词和中心句，然后在结合课本知识点组织答案。

否则学生答题时容易发生偏离。

另外，要提醒学生注意答题的规范性和逻辑性，注重答题方法，这些是开卷考试必备的技巧。

2、评讲试卷时要在老师要用的试卷上做好笔记，不但要把学生错的多的题记下来，分析原因，还要记下学生的闪光点，哪个学生答的哪道题思路很好，很值得大家借鉴。

3、讲选择题涉及到教材原话的答案时让学生去翻翻书，找到答案，这点也是及时地指导学生熟悉教材，引导学生重视教材的好办法。

4、对学生学情的关注，例如学生是否在做笔记，还要注重对试卷讲评后更正情况的检查。

5、讲解主观题时注重答题指导，找关键词，强调答题的条理性，搞分段标号答题法。

6、评讲试卷要及时，趁热打铁，讲评时要多表扬多鼓励，特别是对那些学习态度认真刻苦，但又考得不理想的同学。

7、评讲试卷，也要突出学生的主体性地位，比如让学生念一下比较好的答案；让学生谈谈自己的解题思路等等。

8、应该注意答案的开放性和多样性。

注意对学生不同答案进行比较，让学生意会答题的思路具有发散性和多样性。

总而言之，试卷评讲课是初中思想品德课教学的一种重要课型，它是巩固知识、形成技能并发展能力的有效手段，也是进一步提高教学质量的重要环节。

可以说是学生继续学习过程中的一个“加油站”“休整期”，教师一定要在课改中重视它。