(江苏专用)2018版高考语文大一轮复习 第4部分 专题二 第一节 理解内容及词句,鉴赏作品形象训练定时规范

理解内容及词句，鉴赏作品形象
(时间：45分钟分值：40分)
一、阅读下面的文字，完成1～4题。

(20分)
与一块土地的对视
陈丹玲
①我站在风里对着它观望。

那是一块棱角分明的土地。

父亲耕种的土地，葱绿、翠绿、碧绿、墨绿，深深浅浅，顺着汗流的姿势曲伸、铺展。

庄稼们过分自由和幸福，因此过分繁荣，留住了风和时光，轻轻摇晃。

②天高气爽的日子，父亲在向阳的坡地里挖红苕，双臂一抡，锄头吃进土里，再使动一掀，几块红苕裹在泥块里忽闪着面孔。

父亲丢开锄头，弯腰，双手掰开泥块，取出红苕，像给大地接生，幸福得快要哭出来，而风挟着鸟影在夕阳中归巢于身旁的那片树林。

③我对红苕的美好记忆来源于由红苕提炼而成的硬实金黄却香甜无比的麻糖。

每场赶集，父亲都会带回来一块。

避开弟妹，一个人到村口的田坎上手搭凉棚翘首等父亲归来，是我儿时最得意的狡猾。

由于卖乖而分得一块最大的麻糖，我会在那晚为自己的狡猾偷着乐得睡不着觉。

④祖父的牙齿快掉光了，他把麻糖装进瓷碗里放到饭面上蒸成糖水，像饮酒一样有滋有味地抿。

这种吃法着实让我在七八岁时羡慕了很久。

麻糖多时，我会大块大块痛快地嚼咬。

麻糖少时，我就舍不得地含着，让甜水流进咽喉，不咽，坚持到最后，再咕咚下去，就甜进心里。

在同村伙伴面前，我让麻糖在牙齿间冲撞，左而右，右而左，声音震耳，咣当如擂响一面锣，炫耀旁若无人。

麻糖鼓在腮边时，少说话，嘴角漏风会把糖水漏下去，赶快“咝咝”抽气就能收回。

麻糖吃多了，我的龋齿在七八岁的光景甜掉了。

有一颗滑进肚里，嘴角淌出
血来，我一整天都恐慌
．．却假装沉默。

晚上，忍了一天的泪水恣肆流淌在枕边。

不知不觉我梦见一条菜花蛇在草丛中偷偷地笑，也在蜕皮，不出半点声音。

我的泪水在梦中风干，而曾想复仇的目光在后来的成长岁月中被许多个温馨的月夜溶解。

⑤父亲开始挖井存储红苕。

白天黑夜地蹲在井底，我们吊土时顺便吊下去食物。

父亲有事了从底下喊一句话，瓮声瓮气的回声从井口冒出来，却变了调。

我们把头探进去回应一声，
听见声音落到井底。

此时骨子里天生的那份对亲情的顾惜和依恋使我滋生了对井的恐惧
．．，我怕父亲不再上来。

那种恐惧沿袭至今，无法回避，也从没想过去回避。

⑥太阳落山后，田地里漫开一层淡淡的幽暗。

慈悲的母亲用火柴点燃一堆堆风干的豆梗、
玉米秆、海椒秆、红苕藤。

它们魂归自然。

周围弥散开草木的烟火味，干燥、清香；让我想起凤凰的涅槃，凄美、希冀、激动。

青烟从地里扶摇而上，直抵云霄。

我站在地里仰酸了脖颈，相信那烟是它们的魂，在轮回中能化成一季春雨再回到这块地里找到它们的前生。

晚风急急地在地里打着旋，想尽量多带走一些灰烬。

我忽然莫名地想让自己也燃烧在一场风里。

⑦火在灰里还没有熄尽。

祖母说这种火灰最好烧洋芋。

掏出的洋芋，由于滚烫就从这只手翻到那只手。

翻来翻去的过程中，洋芋连皮带肉就被吞进肚里，只分把钟的时间。

村东边的二叔公被一只洋芋哽死过去，亏得祖父铁锤大的拳头落在他背心，抖出了那只还冒着热气的洋芋。

祖母说那是饿极了的日子，肚子是生死之逾的唯一进口或出口。

生命的脆弱在一只洋芋的大小或吃一只洋芋的快慢中演绎得淋漓尽致。

小时候，我是多么不明白那是怎样的一种苦难，而对于我们，现在依然如此，饥饿的恐惧不过是常挂在祖母嘴边的一阵风，随时都会无声无息地消散。

意识中那只洋芋的香味从上一秒持续到下一秒，只是无法抵达今天的鼻孔。

⑧收割后的田地，空旷、恬静、温馨，如一位生产后的母亲，来不及擦拭汗水，脸上就荡漾开微笑。

在她面前站久了，有一些东西飘散了出来，它们如花瓣随风，气息的芳香直抵我心深处。

(有删改) ★1.(理解词句)结合具体语境，简析第④⑤段中加点词语的情感内涵。

(4分)
(1)恐慌：______________________________________________________
(2)恐惧：______________________________________________________
解析本题考查理解文中关键词语的含义的能力。

解答本题要注意分析词语所在语句的具体意思和前后文所写的内容。

第(1)题，词语出现的句子是“有一颗滑进肚里，嘴角淌出血来，我一整天都恐慌却假装沉默”，这句话写的是“我”因为多吃了麻糖有了龋齿，龋齿被“我”吞进肚里，嘴角淌出血来。

由此可以看出，“恐慌”是因为“我”害怕牙掉了、嘴角淌血这些事会对“我”有影响。

第(2)题的“恐惧”是因为父亲在红苕井中回答“我”的声音不像平常的，“我”因为亲情而对“井”产生恐惧，表达的是“我”对父亲的关心以及担心父亲的生命安全等。

答案(1)一颗牙齿掉进肚子里的担忧。

(2)害怕父亲在井底发生意外，担心父亲的生命安全。

2.第⑦段写“吃洋芋”，有什么作用？(4分)
答：______________________________________________________________
__________________________________________________________________
解析本题考查赏析作品的内涵的能力。

解答这类题目，应注意分析语段的内容和表达的情感两个方面。

从内容的角度看，这段话主要写祖母烧洋芋和“我”与“村东边的二叔公”吃洋芋的情况，这里写了洋芋与生命的关系，并且对比了小时候和现在两个时期“我”的不同感受。

由内容可以看出，在小时候家里十分贫穷的状态下，“我”与洋芋的关系是紧密相连的，表现了土地对“我”的重要性以及“我”的浓郁的乡情；现在，洋芋的香味不能到达“我”的鼻孔，主要表现“我”对土地的疏远和留恋之情。

答案①在极度饥饿的日子里，洋芋决定了人们的生存和死亡，突出了土地对人们的生存的重要性。

②洋芋的香味，我们今天已闻不到，说明了今天我们对土地的疏远，隐含了作者淡淡的失落以及对土地的眷恋。

3.简析本文在构思上的特点。

(6分)
答：______________________________________________________________
__________________________________________________________________
解析本题考查分析作品结构的能力。

把握文章的结构特征，主要是把握线索、题目、文章内容以及首尾之间的关系等。

从线索的角度分析，这篇文章是以“土地”为线索的；从线索的作用分析，“土地”是作者表达情感的载体，表现了作者对乡村生活的留恋之情。

从题目的角度分析，文章题目是“与一块土地的对视”，表现了作者对土地的热爱之情。

从文章内容的角度分析，文章先写土地，再写父亲，然后写自己儿时的生活。

从文章首尾关系的角度分析，文章首尾照应，结构严谨。

答案①首尾照应，以“土地”开始，又以“土地”结束。

②从土地开始，想到在土地上劳作的父亲，既而引出儿时的回忆，以及祖辈苦难的生活。

由物及人，由物及情，土地是贯串全文的线索和情感载体。

★4.(理解词句)作者在文末说“在她面前站久了，有一些东西飘散了出来，它们如花瓣随风，气息的芳香直抵我心深处”，联系全文谈谈你对这句话的理解。

(6分)
答：______________________________________________________________
__________________________________________________________________
解析本题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。

对文章具体语句的理解，可以从三个角度进行：①语句的意思和表达的情感；②语句使用的写作手法；③在结构上的具体作用。

从语句含意的角度分析，这句话主要通过土地对“我”的影响表达了
作者对土地的感谢之情。

从使用的写作手法的角度分析，这句话使用了比喻、比拟的修辞手法。

从结构的角度分析，这句话照应了标题和文章的开头，同时深化了文章的主题。

答案①土地不仅仅是一块可以用来耕耘的土地，更承载和见证了无数的亲情。

这些亲情和爱；如同花香，温暖感动了我的心灵。

②运用拟人、比喻的修辞手法，把土地比作母亲，表达了对土地的热爱与感谢。

③呼应标题，深化文章主旨。

二、(2017·江苏东海二中高三第一次学情调研)阅读下面的作品，完成5～8题。

(20分)
画师洪野
施蛰存
①洪野是个并不十分有名的画家，我认识他，是在一个薄暮，我和一个朋友去看他的画。

我们立刻就很熟识了。

他的殷勤，他的率直，我完全中意了。

他展示许多国画及洋画给我看，因为是个门外汉，我只能不停地称赞着。

他在逊谢了一阵之后，忽然问道：“真的好吗？那么，请教好在什么地方呢？”
②呸，有这样不客气的主人！我委实回答不上来了。

在我的窘急之中，他却大笑起来道：“这些都不中看，这都是抄袭来的，我给你看我的创作。

”
③于是他又去房里捧出七八卷画来。

这些都是以洋画的方法画在中国宣纸上的，题材也由刚才的山水花卉之类变成《卖花女》《敲石子工人》《驴车夫》这些写实的东西了。

我因为看惯了中国纸上的山水花卉和画布上的人物写生，对于他这种合璧的办法，实在有些不能满意，但最后，有一帧题名《黄昏》的画，却使我和他的意见融合了。

虽然仍是用西洋画法画在中国纸上的一个条幅，但因为题材是几羽在初升的月光中飞过屋角上的乌鸦，蓝的天、黄的月、黑的鸦、幽暗的屋角，构成了这一幅朦胧得颇有诗意的画，我大大地称美了。

我说：“我还是喜欢这个。

”他点点头，微笑道：“我懂得你的趣味了。

”
④后来，我曾经偶然地问他为什么不再在上海担任功课，他摇着头道：“有名无实的事我不愿意干。

”这话，在以后的晤谈里，他给了我一些暗示的解释。

大约一则是因为上海的学生，对于艺术大都没有忠诚的态度，二则是在上海虽则负了一个艺术教授的美名，但那时的艺术大学都穷得连薪水都发不出，他物质上既无获得，精神上又无安慰，倒不如息影江村，教几个天真的中学生，闲时到野外去写生，或在家中喝一盏黄酒之为安乐了。

这样地心境自安于淡泊，画家洪野遂终其生不过一个中学教师。

⑤但是他对于艺术，却并没有消极。

有一天，他很高兴地对我说：“我的画有几件已经被选入全国美术展览会了。

”在参观“全国美展”的时候，我果然看见了他的几幅陈列品，而《黄昏》亦是其中之一。

闭幕之后，一日清晨，他挟了一卷画到学校里来，一看见我，就
授给我道：“这个现在可以送给你了。

”
⑥我展开一看，竟就是那幅我所中意的《黄昏》。

我看画幅背后已经在展览的时候标定了很高的价目，觉得不好意思领受这盛情，正在沉吟之际，他说：“不要紧，你收了罢。

我早已要送给你了，因为要等它陈列过一次，所以迟到今天。

至于我自己，已经不喜欢它了，我的画最近又改变了。

”
⑦后来，他又吸收了新艺术理论，突变而为一个纯粹的革命画家了。

曾画过几帧反基督教的小品，野外写生的对象，不再是小桥流水，或疏林茅屋了，他专给浚河的农民，或运输砖瓦的匠人们写照了。

除了免不掉的应酬敷衍之外，他绝不再画中国画，他曾经招我去看一幅新作，画着一个工头正在机轮旁揪打一个工人。

⑧他在贫困的生活中，一个人寂寞地描绘他所同情的人物，直到死。

⑨我能够了解他，然而不能接受他，这是我至今还抱愧的。

现在他死了，除了寡妇孤儿，以及几帧不受人赞美的画幅以外，一点也没有遗留下什么。

社会上也决不会对于他的死感觉到什么缺少，而他生前的孜孜矻矻的工作亦未尝对于社会上有什么贡献。

他就只是以一个忠诚的艺术家的身份而死的。

在活着的时候，也未必有人会注意他，则死了之后，人们亦不会再长久地纪念他。

一个水上的蜉蝣，乍生乍灭，本来是极平常的事情，但我却从这里感到了异样的悲怆，为了一个友谊，为了一个伟大的人格。

(选自《施蛰存散文集》，有删改) ★5.(理解词句)文章第①段写到“他的殷勤，他的率直，我完全中意了。

”请分析这句话在文中的作用。

(4分)
答：______________________________________________________________
__________________________________________________________________
解析句段的作用题一般宜从形式和内容两方面做答，先点明作用，再结合文本内容分析表达效果。

内容主要结合文本回答，如交代了故事发生的时间与背景；结构主要从所处的位置入手，前面的段落主要有引出下文或为下文作铺垫的作用。

还要看句段在文中的位置，因为位置不同，作用不同，答法也不同。

这是一道语句作用题，作答时一般构从结构和内容作用两个方面着手分析。

这句话的内容作用主要是烘托人物形象，结构作用侧重于引起下文。

凸显人物性格特点，展现二人友情；引起下文对画师洪野的叙写；和画师洪野在艺术上不被人接受构成对比。

答案凸显人物性格特点，展现二人友情；引起下文对画师洪野的叙写；和画师洪野在艺术上不被人接受构成对比。

6.文中第⑦说他后来“突变而为一个纯粹的革命画家了”，请结合全文，分析他的“突变”体现在哪些方面。

(6分)
答：______________________________________________________________
__________________________________________________________________
解析这是一道概括文章主要内容题，此类题目可以参考试题的分值来确定答案分点。

根据就近性原则，从这句话附近概括出三条来即可。

从“他又吸收了新艺术理论”“他专给浚河的农民，或运输砖瓦的匠人们写照了”“他绝不再画中国画”等语句中可以概括出。

答案从关注自然风景过渡到关注底层人物；从依据旧的理论到吸收新的艺术理论；从中西合璧的画法到完全摈弃中国画。

★7.(鉴赏作品形象)结合文中三处画线的句子，请概括画师洪野的性格特点。

(4分)
答：______________________________________________________________
__________________________________________________________________
解析此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。

通过人物的语言、动作、心理等方面的描写，把握与人物相关的事件等分析。

如“这样地心境自安于淡泊”“他却大笑起来道：这些都不中看，这都是抄袭来的，我给你看我的创作”等分析概括。

答案不慕虚名，甘于寂寞，正直坦率，安于淡泊，追求自由。

8.结合文章内容，探究“我能够了解他，然而不能接受他，这是我至今还抱愧的”这句话的丰富内涵。

(6分)
答：______________________________________________________________
__________________________________________________________________
解析这是一篇人物小记，记的是一位画家，着重表现这位画家的艺术修养和赞美他的独特性格。

概括本文主题时应该主要从这两个方面入手组织答案。

理解语句含意，不仅要看句中关键词语，对结构复杂的句子尤其是长句子还要善于分析内部结构特点，从而把握作者所要表达的意图和情感，保证答题要点的齐全。

“我能够了解他，然而不能接受他，这是我至今还抱愧的”的内涵，重点理解“了解”“接受”的内容，分析“抱愧”的原因。

理解他的人生观和艺术观，理解他对社会的失望和无奈；但却不能理解他的“画风”和对人生的选择；作者对社会难以容纳洪野这样的人感到无奈和悲哀。

答案理解他的人生观和艺术观，理解他对社会的失望和无奈；但却不能理解他的“画风”
和对人生的选择；作者对社会难以容纳洪野这样的人感到无奈和悲哀。