英语教学法的type of practice

英语教学法的type of practice
“五步教学法”就是Revision（复习）、Preentation（呈现）、Drill（操练）Practice（练习）和Consolidation（巩固），这是上个世纪九十年代初期，随着人民教育出版社和英国朗文出版有限公司合作编写的初中英语教材《Junior English for China》的使用逐步在我国的中学英语课堂上推广起来的一种英语教学方法。

“五步教学法”是建立在技能学习模式基础上的一种具有中国外语教学特点的准交际教学方法。

它既包含交际法的特点，又继承吸收了3P （Presentation，Practice，Production）教学模式及直接法和听说法的一些内容；既有语言结构教学，又有模拟交际或真实交际活动。

它采用先学后用的教学原则和以学生为主体、以教师为主导的课堂模式。

的确，就使用效果来看，“五步教学法”在很大程度上克服了在此之前的结构法和语法翻译法的一些弊病，重视在语言学习的基础上进行语言运用，从而也在一定程度上改变了我国长期存在的“聋哑英语”现象。

现在回过头来审视“五步教学法”，我们仍能发现它的特殊价值，而这些特殊价值仍适用于我们当前的英语教学。

本文带着英语课程改革的理念来重新认识“五步教学法”，试图探讨它新的意义和价值，以满足当前英语课堂教学改革的需要。