三原色与三间色教学设计

三原色与三间色教学设计
第一篇：三原色与三间色教学设计
《三原色与三间色》教学设计
教案背景：
将目光投入到缤纷的五彩世界，让学生认识、了解三原色和三间色，儿童作画的显著特征之一就是用色鲜艳单纯，喜欢用原色和间色来表现大千世界和内心感受，本课《三原色和三间色》本节课是一节色彩基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。

这节课主要让学生认识三原色与三间色及其特性，以及用原色调配间色的本领，培养学生对色彩画的兴趣。

原色和间色是学生在小学阶段刚刚接触的色彩知识，掌握这部分知识可以帮助学生学会正确地调色、用色，体会生活中的色彩美。

教材分析：
本节课在认识三原色和三间色的同时，使学生掌握运用原色调配间色的技能。

首先，必须培养学生对色彩的感受能力，辨别能力；其次，在掌握色彩基本知识的基础上形成调色的技能。

最后，在掌握知识形成技能的过程中，培养学生的观察能力形象思维能力。

本课重点是让学生认识三原色和三间色。

认识色彩的目的在于怎样应用。

间色的调配及填色的方法，对于三年级的学生来说有一定难度就成为本课教学的难点。

围绕这一主题框架，展开了本节课教学的基本思路：感受色彩——认识色彩——运用色彩的基本教学过程。

在这个过程中，如何活跃课堂教学气氛，运用何种教学手段是解决此类看似泛味课题的关键。

大胆地把简单的问题先“复杂化”，通过反复不断地感知，使学生真正理解和掌握三原色和三间色之间的关系。

教学方法：
由于教学活动是特殊的认识活动，也是学生情感发展的过程，学生在课堂上的学习是全身心投入的，包括身心、情感、智力的投入。

在教学《三原色与三间色》中，我依据《美术课程标准》“教师应以
各种生动有趣的教学手段”，“引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣”，本课采用了“儿歌教学法”、“直观教学法”与“实验法”相结合进行，以增强学生的感知能力，实践能力及综合学习的能力。

教学目标：
情感目标：培养学生认识色彩世界的兴趣，感受色彩的美。

认知目标：认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。

操作目标：掌握用原色调配间色的技能。

教学重点：认识三原色，及三原色相互调和出来的三间色。

教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。

教具准备：课件、美术作品、绘画工具、纸杯一个学具准备：绘画工具、纸杯一个教学课时：一课时
教学过程：
一、欣赏导入
师：孩子们，今天上课，我们先来欣赏一组画面。

（运用电教媒体播放各种图片，教师配解说词，学生欣赏。

）
师：刚才同学们都看见了哪些颜色？（红、黄、蓝、绿、橙、紫……）在这各种各样的颜色当中，你最喜欢什么颜色呢？（生答）师：这些颜色孩子们都很喜欢，是吧！正是这各种各样的颜色，把我们的生活打扮的多姿多彩，五彩缤纷。

过渡：老师在这儿要告诉小朋友们，在这众多的颜色当中，有几种颜色对我们画画非常非常的重要，它们是什么颜色呢？老师给大家带来了一首儿歌，让我们先来听听。

（电教媒体播放颜色儿歌）
二、讲授新课
1.认识三原色。

（看课件）这首儿歌中哪几个字是表示颜色的？（红、黄、蓝）师：红、黄、蓝这3种颜色不能由别的颜色调合成，我们就把它们叫做原色。

又因为它们是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

（板书：三原色）2.认识三间色。

认识了三原色，如果我们把其中两种色混在一起，会发生什么变化呢？请同学们猜测一下。

（生答）
到底同学们的猜测对不对呢？下面老师要给你们变个小魔术，教师演示：把黄色水与蓝色水倒在一个杯子里，摇一摇，看，变成了什么颜色——绿色。

图片展示：黄＋蓝=绿
其实同学们也能变出这样的魔术，学生进行调配。

（学生实验后回答：红色与黄色相交变成了橙色，黄色与蓝色相交变成了绿色，红色与蓝色相交变成了紫色。

）学生汇报，教师用课件展示。

师：通过同学们的试验，我们都发现了一个共同的现象：红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫（图片展示）
橙、绿、紫这三种颜色都是由两种原色相加产生的，这种由原色相加产生的颜色，我们给它一个名字——叫间色，又因为它们是三种颜色，所以我们把它叫做三间色。

（板书：三间色）
3.请大家回忆一下，在我们生活中哪些东西是间色的？（小草是绿色，花是紫色的，橘子是橙色的……）
三．巩固提升
1．同学们知道的可真多，接下来我们来做一个填色游戏：教师示范用原色调配间色的方法。

（教师示范涂色，并讲解注意事项：调色、洗笔的方法、注意卫生，解说调和两种原色时，其中一种原色添加的量不同，调出来的间色色相也会不同。

）
2.学生练习调色，将卡片中原色叠加的部分涂上相应的间色，不涂到线外。

四、欣赏探究
1.出示教师作品师：我们刚刚了解了三原色和三间色，现在我们就把学到的知识运用到了生活中去，老师运用这些颜色给自己的杯子化妆，漂亮吗。

2.我们再来看看这些漂亮的杯子，欣赏用三原色和三间色装饰的纸杯作品。

五．课堂创作
师：同学们观察的真仔细，现在想不想自己动手来给杯子化妆？生：想
师：好，同学们拿出你们自己的杯子，用颜料给他化妆，画好后，摆在展示台！现在开始。

学生分组作练习。

学生操作，教师巡视辅导。

（放音乐）
六、成果交流
进行作业评析，自评、互评、点评，让学生把体会和感受说出来。

七、小结
老师：今天我们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？今天我们只是初步认识了原色和间色，在多彩的世界里还有很多的颜色等待我们去认识。

我们要热爱生活，用手中的彩笔描绘美好的人生，让各种各样的色彩为我们服务。

板书设计：三原色与三间色
三红 + 黄 = 橙三原黄 + 蓝 = 绿间色蓝 + 红 = 紫色
第二篇：三原色与三间色
《三原色、三间色》教学设计
大水井乡波罗湾完小：刘鹏莉
教学目标：
1、知识目标：．认识并掌握三原色：红、黄、蓝；三间色：橙、绿、紫；六复色：黄橙、红橙、红紫、蓝紫、蓝绿、黄绿。

2、能力目标：运用色彩的基本知识，展开想象的翅膀，设计出漂亮的图案。

3、情感目标：感受春天是缤纷、蓬勃的季节。

教学重点：掌握色彩的基本知识。

教学难点：色彩的基本知识的运用。

教学时间：1课时教学准备：课件、颜料（红、黄、蓝）、白色纸、调色盘、一次性杯子、毛笔。

教学过程：
（一）、欣赏图片，导入新课
看到可爱的同学们，我便想到了一句谚语：“一年之计在于春”，是啊，同学们就是祖国的春天，同学们就是祖国的希望，个个都充满蓬勃生机。

现在我们一起来欣赏几幅春景图：[播放幻灯片] 同学们边欣赏边想想，从图中你看到了哪些色彩？
谁来说说你看到的色彩有哪些？
提示：红色、绿色、橙色、蓝色、黄色、紫色、粉色……等等。

是啊，春天色彩缤纷，鲜艳美丽，那同学们再来看看自己的衣着以及学习用品，又可看到哪些色彩呢？
提示：白色、蓝色、红色、粉色、紫色、绿色、黄色……等等。

由此可见，画画离不开色彩，我们的生活也离不开色彩，今天，我们来学习基本的色彩知识———《三原色、三间色与复色》。

（二）、学习新课
1、认识三原色：
什么叫原色，颜料的三原色包括那些呢？请同学们打开美术课本第11页，将一一为我们揭晓。

看完后同学们可把自己的意见和同桌讨论讨论。

通过自学和讨论，同学们知道什么叫原色了吗？谁来说说？[播放幻灯片] 提示：原色是指自身不能被别的色彩混合成的三种色。

颜料的三原色是哪些？[播放幻灯片] 提示：红、黄、蓝。

2、认识三间色：
若是我们把三原色两两相混合，将会变成什么新的色呢？同学们拿出备好的颜料、水杯、调色盘、毛笔等用具，实际操作一下，看看会有什么新的发现。

（学生实际操作之后）现在请同学来说说操作的结果。

[播放幻灯片] 提示：红+黄=橙黄+蓝=绿
红+蓝=紫
像这由两种原色混合而成的色叫间色，又称二次色。

那橙、绿、紫就是颜料的三间色。

现在我们来复习一遍，什么叫间色？[播放幻灯片] 提示：间色：是指由两种原色相混合而成的色。

又称二次色。

颜料的三间色有哪些？[播放幻灯片] 提示：颜料的三间色是橙、绿、紫。

3、复习颜料的三原色与三间色
[播放幻灯片] 我们来看看色相环，中间的三种色它们分别是什么？
提示：红、黄、蓝。

红、黄、蓝是颜料的什么色？提示：颜料的三原色
把三原色两两相混合成哪些色？
提示：红+黄=橙；黄+蓝=绿；红+蓝=紫。

橙、绿、紫是颜料的什么色？提示：颜料的三间色
4、认识复色
看看色相环红和橙之间的这色块叫什么？它是怎样调和而成的呢？同学们听我来讲讲，这色块是由原色红和间色橙混合而成，它的名称也就是把混合成它的原色与间色的名称合起来，原色说在前，间色说在后，那便是红橙。

大家会发现还有一些色块没标名称，按此方法，想想它们的名称为什么？是怎样调和而成的呢？[播放幻灯片] 提示：黄+橙=黄橙，黄+绿=黄绿，蓝+绿=蓝绿，蓝+紫=蓝紫，红+紫=红紫。

这由一种原色和一种间色相混合而成的色叫复色，又称三次色。

我们一起来看看复色有哪些？[播放幻灯片] 提示：颜料的复色有：红橙、黄橙、黄绿、蓝绿、蓝紫、红紫。

5、教师小结
不论是间色、还是复色，调配时的比例不同，所以能产生丰富的间色变化和复色变化。

（三）、课堂练习：[播放幻灯片] 了解了如此丰富的色彩，就让我们来当当小小设计师，用一张白纸来当作布，为这块布设计出漂亮的图案与丰富色彩。

比一比，谁设计得更漂亮，色彩更丰富。

（四）、展示学生作品，学生互评
（五）、教师总结
今天，同学们学习得很认真，设计得也很漂亮，我希望同学们在今后的学习、生活中不断进取，积极向上，为自己描绘出美丽的人生。

第三篇：《三原色三间色》教学设计
三原色三间色教材分析：
本节教材是让学生在色彩游戏中，认识三原色，并学会用三原色调配出三间色以及其他更多的颜色，从而初步了解色彩的变化规律。

另外，为了更好地开展学习，老师还要引导学生养成良好的色彩学习习惯：课前准备好绘画工具，课内上色由浅到深、调配颜色水分不宜过多、常洗笔避免颜色混杂，课后要作好绘画工具的清洁等等。

学情分析：
本课是小学中年级学生学习色彩的开始，学生尽管已有色彩创作的尝试经验，但初次学习颜料的调配还是会让他们觉得或多或少会有些困难，老师不仅要借助ppt进行色彩的变化演示而且要用实物进行三原色的调色演示，让学生直接感受色彩的变化规律，其间可穿插师生互动的对话问答、小组合作尝试等，以使学生加深对三原色以及由三原色调配而来的色彩的认识。

教学目标：
1、通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色，让学生逐步了解自然界的光影变化。

学习三原色和三间色的有关知识。

2、能用学习掌握的简单水粉画的表现技巧大胆的表现自己的心情。

3、培养学生热爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领进行创作表现。

教学准备：
教具：ppt课件、色彩卡片、着三原色的圆纸片（每色各两张），涂上三间色的圆纸片（每色各一张），液体三原色，玻璃杯。

学生：常规水彩画或水粉画用具、画纸等
教学过程：
一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、导入：
1、师生共舞，用颜色表达自己的心情
师：听好几位老师说我们班歌唱的不错，舞也跳的很棒，来吧，站起来和老师一起动一动。

(播放：幸福拍手歌，师生共舞）师：看每个同学都笑哈哈的，心里一定很高兴吧，我想问问在生活中你是怎样表达自己高兴的心情？如果要你用一种颜色表达自己高兴的心情，你会选择什么颜色呢？
如果你不高兴，很伤心，很难过，你又会选择什么颜色呢？小结：
原来色彩也可以表达我们的心情！
2、放录像思考问题：在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?（根据学生的回答贴出相应的色彩卡片）
我们的生活离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色三间色》。

三、讲授新课：
1、认识三原色
在这么多的颜色当中什么样的颜色称为原色？请大家先记住这么一句话：不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。

大家来看一组画面，听听颜色自己的声音。

（课件播放）师生共同小结：不能由别的颜色调和成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调和成，我们称为三原色。

2、认识三间色a、（教师“魔术表演”：取红色水稻一些在空玻璃瓶中，再向里倒入同样多的蓝色。

摇一摇，变一变。

变成了什么颜色？）
通过这个魔术表演证实了：红加蓝会变成紫色。

b、同学们，现在请你们也来变一变魔术，看看蓝加黄、黄加红能调合成什么颜色?（学生分小组动手操作，共同验证）
师：同学们，请高举你们手上的玻璃瓶，告诉老师你们变出了什么颜色？(学生得出自己的验证结果：蓝加黄变成绿色，黄加红变成橙色）
师生共同小结：从刚才的魔术表演中，我们发现橙、绿、紫这三种颜色，不管哪一种都是由几种原色相加产生的？
(学生说出自己的验证结果，师展示色轮）
红加蓝变成紫色，黄加蓝变成绿色，红加黄变成橙色。

根据这点我们也给间色下定义（大家一起来说说看）：用两种原色调合成的颜色叫间色。

四、教师示范：用颜色表现自己的心情
师：用画笔把两种原色相叠，看我们在纸上也可以变魔术。

接着我们可以借助颜色的调合变化把自己的心情很痛快的表达出来。

（教
师示范）
看看这张画，同学们觉得老师的心情怎样？
五、学生大胆表现
1、作业要求：
让我们随着音乐起舞（师播放轻音乐），用美丽的三原色、三间色把自己的心情大胆的表达出来吧。

2、学生创作，教师巡回辅导。

六、作业讲评
学生自评、互评，谈感受
七、快板谈唱，发现拓展
(快板谈唱：瞧一瞧，欸，看一看）：老师身上带有很多三原色，三间色的宝贝，请同学们帮忙找一找?(快板谈唱：瞧一瞧，欸，看一看）：在同学们的身上、书包里，也带有三原色，三间色的宝贝，找一找，看谁的宝贝多?(快板谈唱：瞧一瞧，欸，看一看）：不知道我们的教室里有没有这样的宝贝？
(快板谈唱：瞧一瞧，欸，看一看，往哪里瞧?往哪里看?往外瞧，往外看)：老师想请同学们在课后走出教室（快板谈唱：东瞧瞧，西看看）会有更多的宝藏等着同学们去发现。

)
第四篇：01 三原色三间色-教学设计
课题：《三原色三间色》（二年级第四册第一课）
设计：双甸小学邵靖绒
【教学目标】
1.知识与技能维度：认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫，体会生活中的色彩美。

2.过程与方法维度：学习红、黄、蓝三原色调配间色的技能。

3.情感态度与价值观维度：让学生感受色彩的美。

【教学思路】【重点难点】
1.教学重点：本课重点是使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

2.教学难点：了解原色与间色的色彩关系，掌握用原色调出间色
的调色本领。

【课时设计】（第一课时共2课时）【教学准备】1.教师准备：
白板课件、《颜色歌》动画、三个分别装有红黄蓝三种颜料的透明杯子、三个空的透明杯子、一盒水粉颜料、调色盘、水粉笔、纸等。

2．学生准备：
大红、柠檬黄、普蓝三种水粉颜色，三只水粉笔、小水桶、调色盘、抹布、白纸、三个装有小半杯水的杯子。

【教学过程】
一、导入阶段激发兴趣（约5分钟）
小花猫们在找什么啊？它们都找到了哪些颜色啊？（教师播放一段《找颜色》的儿歌动画给学生观看）
学生回答它们在找颜色，有红色、黄色、蓝色、绿色等。

过渡：在我们的生活中，色彩无处不在，它们用独有的魅力美化了我们的生活，装扮着我们的世界。

让我们一起看看色彩有什么奥秘。

二、探究发现揭示课题（约10分钟）
教师出示三个分别装有红、黄、蓝三种颜色的透明杯子。

师：瞧！老师也找到三种颜色，它们是哪三种颜色啊？生：红红火焰的红色，蓝蓝天空的蓝色，酸酸大柠檬的黄色。

看教师变个魔术：将红色和黄色混合在另一个杯中变成了橙色；再将红色和蓝色混合变成了紫色；最后将蓝色和黄色混合变成了绿色。

小朋友们也想变出这样的魔术吗？请同学们在你们的颜色中找出大红、柠檬黄和普蓝这三种颜色。

选择其中一种颜色快速涂到你的小手心上，涂得要厚，同座位的两个同学不能选一样的颜色。

再快速地把你们涂好颜色的小手印重叠印到纸上，看看这两只小手印变成了什么颜色？
展示几张学生的作品：红色的小手印和黄色的小手印压印在一起时变成了橙色的小手印；红色的小手印和蓝色的小手印压印在一起时变成了绿色的小手印；红色的小手印和蓝色的小手印压印在一起时变成了紫色的小手印，我们也会变魔术了。

师小结：通过这些小魔术你们发现了色彩的什么秘密？
师：通过同学们的尝试，我们都发现了一个共同的现象：（教师
用白板课件展示）
红+黄=橙
黄+蓝=绿
红+蓝=紫（白板拖动三原色演示）
师小结：无数种色彩都可以用红、黄、蓝（出示白板课件）三种颜色调出来。

它们是色彩王国的老祖宗，而任何其他颜色都调不出这三种色彩。

刚刚运用三原色两两相配调和出来的绿色、橙色和紫色，我们称之为三间色。

（板书三间色）它们是三原色的第一代后代。

原色和间色是太阳和彩虹的色彩，是世界上最鲜艳的色彩。

今天啊，老师想带你们走近色彩的王国，了解色彩、发现色彩的秘密，学习色彩的基础知识《三原色和三间色》。

三、实际操作师生互动
老师想请红、黄、蓝三个小朋友来帮忙，我们来画美丽彩虹的颜色。

1.老师和红色的小朋友一起画一根红色的飘带。

2.老师再挤出黄颜色和剩余的红颜色相调，如果太干可以放点水，我们用笔柔和地将颜料调开，大家看，颜色发生了什么变化呢？我们先画在纸上来看一看，确实，橙色可以通过红色和黄色调，我们画出了彩虹的第二种颜色——橙色。

3.老师接着和黄色的小朋友画出黄色的飘带。

4.请这位小朋友来试试：用这枝黄色的笔沾上少许的蓝色，发现颜色就变成了我们经常看到的绿色，请在纸上画出绿色的飘带。

5.蓝色的小朋友画蓝色的飘带。

6.其他小朋友们将笔洗干净，再来换其它两种颜色，我们先沾一点干净的蓝色，再沾少许的红色，将两种颜色均匀柔和地混合在一起，我们发现，颜色已经变成紫色了。

画到纸上来看一看，我们确实可以通过蓝色和红色调出紫色来。

最先调好的小朋友来完成紫色的飘带。

四、链接生活寻找色彩
1．（播放白板课件）欣赏大自然中不同的色彩。

大自然是一位最伟大的画家，她用神奇的画笔，画出了春天的桃红柳绿，夏天的骄阳似火，秋天的硕果金黄，冬天的皑皑白雪，多彩
的四季装点着我们多彩的童年，让我们一起走进大自然的怀抱。

小朋友，你能找到哪些美丽的颜色啊？不知大海深处是否也有美丽的色彩，我们一起来找找。

你们找到了哪些色彩？
2．展示生活用品中的色彩。

生活中离不开色彩，这些生活用品上面也都有原色和间色的色彩装饰。

这些色彩组合在一起，鲜艳、亮丽、明快，深受小朋友们的喜爱。

其实色彩还会带给我们不同的心理感受。

（展示白板图片）年龄、性格、心情和健康状况不同，人们对色彩会有不同的偏好。

不同的色彩给人的感觉也不同。

五、欣赏佳作拓展思维
1.欣赏成人的作品。

2.欣赏孩子们的作品：老师这里也有很多同学的优秀作品，它们又是以间色和原色为主的画，显得非常明快鲜亮，你喜欢哪一张，他用的是什么方法？
3.红黄蓝三个小朋友，你们想合作完成一个怎样的画？（学生讨论）
六、实践操作创作表现
红黄两个手拉手，变出橙色画橘子；黄蓝两个手拉手，变出绿色画叶子；红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。

下面我们就用原色和间色进行美术创作，描绘出美丽的生活和自然，因为原色和间色是太阳和彩虹的颜色。

请小朋友们拿出画笔，用我们今天学到的三原色和三间色，创作一幅美丽的画面，好吗？
作业要求：
1.用大红、柠檬黄、普蓝三种颜色创作一幅美丽的图画。

2.大胆尝试调出丰富的三间色的色彩。

3.可以用印、吹、画、剪、贴等不同形式表现画面，也可用圆、方、三角形等几何图形，随即排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

4.三个同学合作共同完成。

七、课堂评价体验成功（约5分钟）
评析阶段：
1.夸夸自己的作品，还有什么地方可以做得更好。

2.夸夸别人的作品，还有什么地方可以做得更好。

3.教师进行扼要的点评。

八、课堂小结拓展延伸
通过刚才的学习及练习，我们认识了原色和间色，了解了它们的色彩含义，我们应该知道，三原色、三间在日常生活中无处不在。

希望我们以后可以继续交流，让我们的学习、生活能像间色和原色一样明快、亮丽！【板书设计】
三原色三间色
教师示范学生作业一学生作业二
第五篇：三原色三间色说课稿
三年级美术三原色与三间色说课稿说课材料
教学内容：三原色与三间色
一、说教学理念：
本课是中年级小学生色彩的开始，让他们知道三原色红、黄、蓝也称“三基色”，通常是指颜料或染料中的品红、柠檬黄、湖蓝三种颜色，是最基本的颜色。

用三原色相互调配，可以产生出许多其他颜色，而这三种原色是无法用其他颜色调配而成的。

三原色相混可成为黑灰色。

在教材中，尽管没有出现“三间色”的名称，但在课本范例中有利用水彩颜料的透叠效果表现的三间色图例，因此授课时要让学生知道用三原色中的两种颜色相互混合会产生三种新的颜色：橙、绿、紫，这三种颜色相混也会成为黑灰色。

二、说教材：（教学内容、教学目标、教学重难点）本节教材是让学生在色彩游戏中，认识三原色，并学会用三原色调配出三间色以及其他更多的颜色，从而初步了解色彩的变化规律。

学生尽管已有色彩创作的尝试经验，但初次学习颜料的调配还是会让他们觉得或多或少会有些困难，老师就要利用实物投影仪进行三原色的调色演示，让学生直接感受色彩的变化规律，其间可穿插师生互动的对话问答、小组合作尝试等，以使学生加深对三原色以及由三原色调配而来的色彩的认识。

另外，为了更好地开展学习，老师还要引导学生养成良好的。