人教版七年级历史下《科举制的创立》学教案优秀教案

人教版七年级历史下《科举制的创立》学教案
优秀教案
一、教学目标
1.知识与技能：了解科举制的创立背景、过程及其影响。

2.过程与方法：通过探究和分析，培养学生的历史思维能力和史料解读能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对历史文化的兴趣，培养爱国情怀。

二、教学重点与难点
1.教学重点：科举制的创立过程及其影响。

2.教学难点：科举制对古代社会的影响。

三、教学过程
1.导入新课
同学们，大家好！我们先来回顾一下上一节课的内容，我们学习了什么？对了，是“三国两晋南北朝的经济发展”。

今天我们要学习一个新的内容——《科举制的创立》。

在此之前，我想请大家思考一个问题：在古代，人们是如何选拔官员的呢？
2.探究一：科举制的创立背景
（1）同学们，我们先来了解一下科举制的创立背景。

请大家翻到教材第4页，阅读“科举制的创立背景”部分。

请一位同学分享一下你的阅读心得。

3.探究二：科举制的创立过程
（2）根据同学们的回答，我们得知：科举制是由隋文帝杨坚在隋朝大业三年（605年）创立的。

4.探究三：科举制的影响
5.课堂小结
同学们，我们今天学习了科举制的创立背景、过程及其影响。

请大家回顾一下，我们学到了什么？对了，我们学到了科举制是由隋文帝杨坚创立的，它选拔了大量真才实学的人才，促进了社会进步和文化教育的发展，对后世产生了深远的影响。

6.课后作业
（2）查阅资料，了解科举制在我国历史上的地位和作用。

四、板书设计
1.科举制的创立背景：隋朝统一全国，士族衰落，庶族兴起
2.科举制的创立过程：隋文帝杨坚，大业三年（605年）
3.科举制的影响：选拔人才，推动社会进步，促进文化教育发展，形成重视读书的风气，对后世产生深远影响
五、教学反思
重难点补充：
1.教学难点：科举制对古代社会的影响
（1）师：同学们，你们认为科举制对古代社会最大的影响是什么？
生：可能是选拔出了很多有才能的人。

师：非常好，那么这样的选拔对当时的社会有哪些具体的好处呢？
（2）师：科举制让很多出身平民的人也有了做官的机会，你们觉得这对社会有什么影响？
生：可能让社会更加公平。

师：对，这样不仅给了普通人机会，还可能打破了原来的世家大族的垄断，促进了社会阶层的流动。

（3）师：我们再想想，科举制对教育和文化有什么影响？
生：人们会更重视读书，学校可能会更多。

师：很对，这促进了教育的普及和文化的发展，也形成了尊师重教的社会风气。

2.教学重点：科举制的创立过程
（1）师：同学们，科举制是怎么来的呢？它的创立有什么特别之处？
生：它是隋文帝创立的，为了选拔官员。

师：很好，那么这个制度在创立之初有什么特点？它和以前的选拔制度有什么不同？
（2）师：我们知道，在科举制之前，官员的选拔很大程度上是依靠出身和门第的，那么科举制有什么创新的地方？
生：它让考试成为选拔官员的依据。

师：正确，这样一来，选拔官员的标准就更加客观和公正了，这也是科举制的重要特点。

一、导入新课
师：上一节课我们学习了经济发展，那么大家思考一下，经济的
发展需要什么来支撑呢？
生：需要人才。

师：对，古代的皇帝也是这样想的，所以他们发明了一种选拔人才的制度，就是我们今天要学习的科举制。

二、探究一：科举制的创立背景
师：我们先来了解一下科举制为什么会出现。

请大家看教材第4页，找一找科举制的创立背景。

（学生阅读，分享心得）
三、探究二：科举制的创立过程
师：我们看看科举制是如何创立的。

请大家阅读教材第5页，然后告诉我科举制是谁创立的，又是哪一年？
（学生回答）
师：隋文帝杨坚，大业三年（605年），这个制度就这样开始了它的历史使命。

四、探究三：科举制的影响
师：同学们，现在我们知道了科举制是怎么来的，那么它对古代社会有什么影响呢？请大家阅读第6页，并思考一下。

（学生阅读，回答问题）
师：很好，科举制不仅选拔了人才，还推动了教育的发展，影响了整个社会的文化氛围。

五、课堂小结
六、课后作业
注意事项：
1.注意因材施教，针对学生的不同理解能力和学习兴趣，采用多样化的教学手段，如故事讲解、案例分析等，以激发学生的学习热情。

2.注意引导学生主动探究，鼓励学生提出问题和观点，培养他们的历史思维和批判性思维。

3.注意利用多媒体资源，如历史纪录片、互动游戏等，帮助学生更直观地理解科举制的历史背景和影响。

4.注意课堂讨论的氛围营造，确保每个学生都有机会发言，避免个别人的垄断。

5.注意作业的分层设计，让不同水平的学生都能在完成作业的过程中得到提升。

6.注意及时反馈，对学生的学习情况进行跟踪，针对存在的问题给予个别辅导和指导。

7.注意历史文化传承，引导学生理解科举制在历史长河中的地位，培养他们的爱国情感和文化自信。