论大学英语教学中的文化教学

论大学英语教学中的文化教学
论大学英语教学中的文化教学
引言：
随着经济全球化和文化交流的不断深入，大学英语教学除了注重语言技能的提升外，教师们也开始重视文化教学的重要性。

文化是语言的灵魂，了解和掌握目标语言的文化背景对于语言习得的深入理解和运用至关重要。

因此，大学英语教学中的文化教学应该被更加重视和注重。

一、大学英语教学中的文化教学的意义
1.跨文化交际的需要
如今，随着全球化的发展，人们的交流活动超越国际限制，成为世界性的交往。

而语言作为文化的表达方式之一，必然伴随着文化的传播。

在实际的交往活动中，了解并尊重对方的文化背景能够有效地避免因文化差异造成的误解和冲突，提高跨文化交际的成功率。

2.丰富语言技能的应用
文化的了解可以为语言的学习提供更多的语境和理解。

学习者通过了解目标语言的文化背景，可以更好地理解词汇、语法和语用，提高语言的准确性和流利性。

例如，只有了解到英语中“break a leg”（祝好运）是一种祝福，而不是字面意义上的跌断一条腿，学习者在实际交流中才能更加得体地运用此语言。

3.培养学生的跨文化意识和跨文化能力
通过文化教学，可以培养学生的跨文化意识和跨文化能力。

文
化意识是指对自己文化和其他文化的认识和理解，而跨文化能力是指学生适应和处理文化差异的能力。

这对于大学生来说尤为重要，因为他们将面临更广泛的社会网络和职场环境，只有具备此能力，才能更好地融入跨文化环境。

二、大学英语教学中的文化教学的方法
1.采用全方位的教学资源
大学英语教师应该充分利用各种资源，如多媒体教材、网络资源、真实语料库等来进行文化教学。

这样能够给学生提供更真实、更全面的文化素材，增加语言学习的趣味性和有效性。

2.设计富有文化背景的教学活动
在教学活动中，教师可以设计讨论、辩论、角色扮演等课堂活动来引导学生了解和分析不同文化之间的异同，培养学生的跨文化意识。

例如，教师可以让学生以英语母语国家的文化背景为背景，进行角色扮演，提高学生的英语表达能力的同时，也增加了对文化的理解。

3.开设文化课程或文化沙龙
为了更好地进行文化教学，大学可以开设专门的文化课程或文化沙龙。

通过讲座、研讨会等形式，邀请专家学者对于文化的研究进行分享，提供更加深入和全面的文化知识。

这种方式可以增加学生对于文化学习的兴趣，培养学生对于文化学习的主动性。

三、大学英语教学中的文化教学的困境与对策
1.低效的教学体系
当前的大学英语教学存在以考试为导向的倾向，教学重点更多地放在了语言技能的训练上，而忽略了文化教学的重要性。

因此，大学英语教授需要改变传统的教学观念，以提高学生的语言综合能力为核心，将文化教学纳入整个教学体系。

2.教材内容的局限性
现有的英语教材在文化教学方面存在一定的局限性。

教材内容死板、陈旧，无法满足现实跨文化学习的需求。

解决这个问题的方法是多元化教材的使用，比如通过引入跨文化交际的案例，提供更加生动、实用的文化教学内容。

3.学生学习动力的不足
由于大学英语课程的强制性，许多学生缺乏学习英语的动力。

为了提高学生的学习积极性，教师可以与学生共同探讨英语与文化之间的紧密联系，用实例讲解如何通过语言学习更好地了解和融入他们感兴趣或即将面临的文化背景。

结论：
大学英语教学中的文化教学是理解和运用目标语言的重要手段，对于学生的语言提升和跨文化交际能力的培养意义重大。

因此，大学英语教学中应该更加重视和注重文化教学的内容和方法，为学生提供更全面、深入的语言学习体验。

只有这样，才能更好地培养具有国际视野和跨文化能力的新时代人才。