《旅游的费用》教学设计

旅游费用教学设计
教学目标
知识与技能
使学生利用已有的知识，依据实际情况，从给定的优惠方案中选择较经济的方案。

过程与方法
能综合运用所学的基本知识和技能解决日常生活中的一些简单
的问题，发展学生的应用意识，提高学生分析问题和解决问题的能力，情感、态度与价值观
感受数学与生活的联系，培养学生在日常生活中自觉养成精打细算的好习惯。

教学重点
使学生会利用已有的知识，依据实际情况，从给定的优惠方案中选择较经济的方案。

教学难点
综合运用所学的基本知识和技能解决日常生活中一些简单的问题，发展学生的应用意识。

教学准备：多媒体课件。

教学过程
一、联系生活，引发问题
随着经济的发展，外出旅游的人越来越多，旅游既能陶冶情操，又能锻炼身体，还能了解我们祖国的悠久历史文化。

1、同学们喜不喜欢旅游，去过哪些地方？
2、有些人去同一个地方，花费却有多有少，这是为什么呢？今天我们一起来研究旅游费用。

板书课题：旅游费用
二、提供信息，解决问题
1、出示信息
十一黄金假期，旅行社生意是异常红火，为了吸引更多的游客，这不，很多旅行社搞了优惠活动，我们一起来看看长城旅行社推出了
什么优惠活动。

出示优惠方案。

（课件和黑板出示两种优惠方案）
A 方案：
B
请同学们仔细观察优惠方案，
（1）说说你都获得了哪些信息？
生：购团体票必须要有5人。

（2）两种方案的区别是什么呢？
师：团体票每位100元，对于个人票中大人每位160元来说怎么样？对于个人票小孩票来说怎么样？
（3）哪种买票方案省钱？（让学生初步体会到情况不同选择不同）
生：无法判断，因为不知道有几人，是大人还是小孩？
师：你真会分析问题，分析问题并主动收集信息是解决问题的关键。

这里有两组游客为了买票省钱想请大家帮忙，大家愿意吗？
2、解决问题1
（1）提出问题
师：笑笑打算和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起去游玩，怎样买票省钱？
师：有哪几个人？ 生：笑笑、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

师：几个大人，几个小孩？（课件和黑板出示情景图和这个问题）
（2）猜测判断
大家猜一猜，哪种方案买票省钱？理由是什么？
生
1：我觉得应该选择A 方案，因为小孩有优惠。

生2：我觉得应该选择B方案，因为团体票便宜，不管大人、小孩都有优惠。

（3）探索交流
师：究竟选哪种方案比较省钱呢？
同桌两人合作，先讨论方法，再把思考的过程写在答题纸上。

看哪个小组最快。

学生活动，教师巡视。

160×4+40×1100×5=500（元）
=640+40
=680（元）
A方案：680元 B方案：500元
因为B方案费用少，所以，按B方案买票省钱。

3、解决问题2
（1）提出问题
淘气打算和妈妈、阿姨、弟弟、姐姐、妹妹一起去游玩，怎样买票省钱？
师：有几个大人，几个小孩？
生：2个大人，4个小孩，
（2）猜测判断
大家猜一猜，哪种方案省钱？
生1：我觉得应该选择A方案，因为小孩有优惠。

生2：我觉得应该选择B方案，因为团体票便宜，不管大人、小孩都有优惠。

（3）探索交流
师：到底选择哪一种方案，我们通过计算就明白了，现在请每个人算出两种方案的费用。

并将表二填完整。

160×2+40×4100×6=600（元）
=320+160
=480（元）
A方案：480元 B方案：600元
因为A方案费用少，所以，按A方案买票省钱。

师：谁能总结一下我们的思考过程？
板书：计算比较选择
4、仔细观察、对比表一和表二，小组讨论：在探索选择哪种旅游方案买票省钱的过程中，你发现了什么规律。

（小孩多时，A方案省钱；大人多时，B方案省钱。

）
师：你们不仅通过计算、比较、选择为两个家庭作出了较准确的判断，还通过认真观察、分析发现了规律，并加以运用，真厉害！板书：灵活运用
三、多向交流，归纳评价
我们再来看一道题：请同学们把书翻到71页练一练的第一题。

（课件出示：在“长城旅行社推出的A、B两种优惠方案”的情境中，回答下列问题：
（1）3个大人，2个小孩，哪种方案买票省钱？
（2）1个大人，7个小孩，哪种方案买票省钱？
（3）7个大人，3个小孩呢？）
第一小题：
A方案： B方案：
160×3+40×2100×5=500（元）
=480+80
=560（元）
因为B方案费用少，所以，按B方案买票省钱。

第二小题：
A方案： B方案：
160×1+40×7100×8=800（元）
=160+280
=440（元）
因为A方案费用少，所以，按A方案买票省钱。

第三小题：
A方案： B方案：
160×7+40×3100×10=1000（元）
=1120+120
=1240（元）
因为B方案费用少，所以，按B方案买票省钱。

师：解决后互相说一说你发现了什么？
根据实际情况选择不同的解决问题的策略。

（具体情况具体分析）
四、结合实际，拓展应用
1、尝试解决
现在有6个大人，3个小孩，去旅游，我们再来看一看，A、B两种方案，哪种方案省钱呢？你们能解决这个问题吗？动笔算一算吧。

A方案：1080元 B方案：900元
160×6+40×3100×9=900（元）
=960+120
=1080（元）
因为B方案费用少，所以，按B方案买票省钱。

2、京华旅行社推出A、B两种优惠方案。

有10位家长带5名孩子，哪种方案买票省钱？
A方案：成人每位400元，小孩每位200元。

B方案：团体5人以上（含5人）每位300元。

师：请大家按照我们今天发现的规律来判断一下，哪种方案买票省钱？
生：（因为大人多，买团体票即B方案省钱。

）
师：请大家算一算，两种方案各多少钱，来验证一下自己的判断对不对。

A方案： B方案：
400×10+200×5 3000×（10+5）
=4000+1000 =300×15
=5000（元） =4500（元）
灵活运用
某地区移动公司推出了以下两种手机卡缴费方式：（1）免缴月租费。

接、打电话每分钟0.20元。

（2）缴月租费。

每月月租费18元，拨打电话每分钟0.10元，接听电话免费。

肖老师和李老师都想购买手机卡，肖老师每月通话时间大约为150分钟，李老师每月通话时间大约为200分钟，你能帮肖老师和李老师算算，他们购买哪种手机卡比较划算
五、及时反思，完善认识
1、这节课你有什么收获？
2、今天这节课，大家运用以前学过的方法解决了买票省钱的问题，明白了根据实际情况选择不同的解决问题的策略，（具体情况具体分析），把数学和生活紧密联系起来了。

课下你还想运用这些方法解决那些问题呢？大家说的都很好，下节课我们继续研究租车费用。

板书设计：
旅游费用
哪种方案买票省钱？
计算 A B
比较小孩多大人多
发现
选择
灵活运用。