2024年四年级英语下册Unit3IsItSnowingLesson3教案陕旅版(三起)
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五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解Unit 3 Is It Snowing的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习天气主题的词汇和句型做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
根据本节课学习的天气词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
（1）天气主题绘本：推荐学生阅读关于天气的英语绘本，如《It's Snowing!》、《Rainy Day》等，通过图文并茂的形式，让学生更好地理解和掌握天气相关的词汇和句型。
（二）存在主要问题
1. 在教学管理方面，课堂纪律有待加强。部分学生在课堂上注意力不集中，影响学习效果。
2. 在教学组织方面，课堂活动的设计不够丰富。可以增加更多形式的课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
3. 在教学方法方面，过多依赖多媒体资源，忽视了传统教学手段的运用。可以适当结合板书、实物等教学工具，丰富教学手段。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型描述天气情况，提高他们的语言表达能力。同时，通过学习关于天气的英语知识，学生将了解不同的文化背景，培养他们的文化意识。此外，学生在完成听力练习和小组讨论的过程中，将发展他们的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将培养他们的学习能力，提高自主学习和合作学习的能力。
（三）改进措施
1. 加强课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行。可以通过设置小组积分制度、奖励机制等方式，激励学生积极参与课堂活动。
2. 丰富课堂活动，提高学生的参与度和积极性。可以设计更多形式的活动，如游戏、竞赛、小组合作等，激发学生的学习兴趣。
3. 平衡多媒体资源与传统教学手段的运用，提高教学效果。适当减少多媒体资源的依赖，增加板书、实物等传统教学手段的运用，帮助学生更好地理解和掌握知识。
八、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 利用多媒体资源，增加课堂趣味性。通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆天气词汇，提高学生的学习兴趣。
2. 创设真实情境，增强学生参与感。通过角色扮演、小组讨论等互动环节，让学生在实际交流中运用现在进行时态描述天气情况，提高学生的语言运用能力。
3. 注重个性化教学，关注学生差异。根据学生的学习情况和能力水平，设计不同难度的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高教学的针对性和有效性。
七、课堂小结，当堂检测
（一）课堂小结
本节课我们学习了Unit 3 Is It Snowing Lesson 3，主要围绕天气主题，学生掌握了关于天气的词汇和句型，能够听懂、会说、会读并运用这些词汇和句型描述天气情况。通过学习，学生对现在进行时态的疑问句和回答句型有了更深入的理解和运用。
在课堂活动中，学生通过小组讨论、实践活动和听力练习，提高了英语听、说、读、写的能力。他们能够在适当的情境中，运用所学词汇和句型进行日常交流，描述天气情况。同时，学生通过观察和实践，了解了不同天气现象的特点，提高了实践能力和观察力。
（2）词汇的运用：让学生能够在适当的情境下，正确使用所学天气词汇描述天气情况。
（3）句型的转换：让学生能够将一般疑问句转换为现在进行时态的疑问句，并能正确回答。
（4）日常交流的应用：让学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，如询问并描述天气情况。
为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：
（1）通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆天气词汇。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的实验材料，如温度计、湿度计等，让学生通过实验观察和记录天气变化。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和实验器材，以便学生进行小组讨论和实验操作。
设计课堂互动环节，提高学生学习天气主题词汇和句型的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入天气主题学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的天气词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
3. 听力练习：
听录音，选择正确的答案。
（1）A: Is it raining? B: ______.（2）A: What's the weather like? B: ______.（3）A: How's the weather today? B: ______.
4. 小组讨论：
学生分成小组，讨论以下问题：
三、教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是让学生掌握关于天气的词汇和句型，能够听懂、会说、会读并运用这些词汇和句型描述天气情况。具体重点内容包括：
（1）词汇：snowy, rainy, windy, cloudy, sunny, hot, cold, warm, cool等天气相关词汇。
（2）句型：Is it snowing? Yes, it is. No, it isn't. What's the weather like? It's snowy/rainy/windy/cloudy/sunny. How's the weather today? It's hot/cold/warm/cool.
5. 教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和多媒体资源，同时能够播放音频和视频材料，增强学生的学习兴趣和参与度。
6. 互动游戏：准备一些与天气主题相关的互动游戏，如天气猜谜游戏、天气词汇接龙等，以激发学生的学习兴趣和积极参与课堂活动。
7. 作业材料：准备与本节课相关的作业题，如填空题、选择题、翻译题等，以便学生能够在课后巩固所学知识和技能。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验天气词汇和句型的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对天气词汇和句型进行梳理和总结。
强调现在进行时态的疑问句和回答句型的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对天气词汇和句型的掌握情况。
1. 教材：确保每位学生都有陕旅版四年级英语下册Unit 3 Is It Snowing Lesson 3的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同天气情况的图片，如雪天、雨天、风天等，以及相关的天气现象视频，以便学生能够直观地理解和记忆天气词汇。
（二）当堂检测
1. 词汇填空：
（1）It's _______ today.（2）The weather is _______ and sunny.（3）It's _______ but warm.
2. 句型练习：
（1）Is it snowing? Yes, it is.（2）What's the weather like? It's snowy.（3）How's the weather today? It's hot and sunny.
情感升华：
结合天气主题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习天气词汇和句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的天气词汇和句型，强调现在进行时态的疑问句和回答句型的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
（2）在线天气网站：引导学生关注在线天气网站，如Weather Channel、AccuWeather等，了解实时天气情况，锻炼学生运用所学词汇描述天气的能力。
（3）天气现象视频资料：为学生提供关于各种天气现象的视频资料，如雪、雨、风、雾等，帮助学生直观地了解不同天气现象的特点。
（4）天气主题歌曲：推荐学生听唱关于天气的主题歌曲，如《Rainy Days and Mondays》、《Snowman》等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固天气词汇和句型。
2. 拓展建议
（1）开展家庭调查：让学生回家后，向家人询问并记录当天的天气情况，用英语描述给同学听，培养学生的实际应用能力。
（2）制作天气日记：鼓励学生每天记录天气情况，用英语写成日记，长期坚持下去，提高学生的写作能力和英语表达能力。
（3）组织天气主题班会：开展以天气为主题的班会活动，让学生展示自己收集到的天气资料，分享天气知识，提高学生的合作和交流能力。
（4）天气主题绘画比赛：举办天气主题的绘画比赛，让学生用画笔表达自己对天气的理解和感悟，培养学生的艺术素养和创新能力。
（5）天气科普讲座：邀请气象专家或教师为学生进行天气科普讲座，让学生深入了解天气现象及其成因，拓宽知识视野。
（6）开展天气观察实践活动：组织学生走出教室，实地观察和记录天气情况，如温度、湿度、风力等，提高学生的实践能力和观察力。
2024年四年级英语下册 Unit 3 Is It Snowing Lesson 3 教案 陕旅版（三起）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课为陕旅版四年级英语下册Unit 3 Is It Snowing Lesson 3。本节课主要围绕天气主题展开，学生将学习如何询问和描述天气情况。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，如“snowy”，“rainy”，“windy”等，并能够运用这些词汇描述天气情况。同时，学生还能够通过听力练习，提高对英语听力的理解能力，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）创设真实情境，让学生在实际交流中运用现在进行时态描述天气情况。
（3）采用任务型教学法，让学生在完成小组任务的过程中，巩固所学词汇和句型。
（4）组织角色扮演活动，让学生模拟真实场景，进行天气描述的对话练习。
（5）提供丰富的练习题，让学生在练习中检验自己的学习成果，并及时给予反馈。
四、教学资源准备
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解本节课的天气词汇和句型，结合实例帮助学生理解。
突出学习重点，强调现在进行时态的疑问句和回答句型，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕天气主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与天气主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
（1）What's your favorite weather? Why?（2）What do you like to do in different weather?（3）How do you usually describe the weather?
5. 写作练习：
以“My Favorite Weather”为题，写一篇短文，描述自己最喜欢的天气及其原因。
（3）语法：现在进行时态的疑问句和回答句型。
2. 教学难点
本节课的难点内容主要是让学生能够正来自运用现在进行时态描述天气情况，并能够灵活运用所学词汇和句型进行日常交流。具体难点内容包括：
（1）现在进行时态的疑问句和回答句型：Is it snowing? Yes, it is. No, it isn't.
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解Unit 3 Is It Snowing的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习天气主题的词汇和句型做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
根据本节课学习的天气词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
（1）天气主题绘本：推荐学生阅读关于天气的英语绘本，如《It's Snowing!》、《Rainy Day》等，通过图文并茂的形式，让学生更好地理解和掌握天气相关的词汇和句型。
（二）存在主要问题
1. 在教学管理方面，课堂纪律有待加强。部分学生在课堂上注意力不集中，影响学习效果。
2. 在教学组织方面，课堂活动的设计不够丰富。可以增加更多形式的课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
3. 在教学方法方面，过多依赖多媒体资源，忽视了传统教学手段的运用。可以适当结合板书、实物等教学工具，丰富教学手段。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型描述天气情况，提高他们的语言表达能力。同时，通过学习关于天气的英语知识，学生将了解不同的文化背景，培养他们的文化意识。此外，学生在完成听力练习和小组讨论的过程中，将发展他们的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将培养他们的学习能力，提高自主学习和合作学习的能力。
（三）改进措施
1. 加强课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行。可以通过设置小组积分制度、奖励机制等方式，激励学生积极参与课堂活动。
2. 丰富课堂活动，提高学生的参与度和积极性。可以设计更多形式的活动，如游戏、竞赛、小组合作等，激发学生的学习兴趣。
3. 平衡多媒体资源与传统教学手段的运用，提高教学效果。适当减少多媒体资源的依赖，增加板书、实物等传统教学手段的运用，帮助学生更好地理解和掌握知识。
八、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 利用多媒体资源，增加课堂趣味性。通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆天气词汇，提高学生的学习兴趣。
2. 创设真实情境，增强学生参与感。通过角色扮演、小组讨论等互动环节，让学生在实际交流中运用现在进行时态描述天气情况，提高学生的语言运用能力。
3. 注重个性化教学，关注学生差异。根据学生的学习情况和能力水平，设计不同难度的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高教学的针对性和有效性。
七、课堂小结，当堂检测
（一）课堂小结
本节课我们学习了Unit 3 Is It Snowing Lesson 3，主要围绕天气主题，学生掌握了关于天气的词汇和句型，能够听懂、会说、会读并运用这些词汇和句型描述天气情况。通过学习，学生对现在进行时态的疑问句和回答句型有了更深入的理解和运用。
在课堂活动中，学生通过小组讨论、实践活动和听力练习，提高了英语听、说、读、写的能力。他们能够在适当的情境中，运用所学词汇和句型进行日常交流，描述天气情况。同时，学生通过观察和实践，了解了不同天气现象的特点，提高了实践能力和观察力。
（2）词汇的运用：让学生能够在适当的情境下，正确使用所学天气词汇描述天气情况。
（3）句型的转换：让学生能够将一般疑问句转换为现在进行时态的疑问句，并能正确回答。
（4）日常交流的应用：让学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，如询问并描述天气情况。
为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：
（1）通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆天气词汇。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的实验材料，如温度计、湿度计等，让学生通过实验观察和记录天气变化。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和实验器材，以便学生进行小组讨论和实验操作。
设计课堂互动环节，提高学生学习天气主题词汇和句型的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入天气主题学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的天气词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
3. 听力练习：
听录音，选择正确的答案。
（1）A: Is it raining? B: ______.（2）A: What's the weather like? B: ______.（3）A: How's the weather today? B: ______.
4. 小组讨论：
学生分成小组，讨论以下问题：
三、教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是让学生掌握关于天气的词汇和句型，能够听懂、会说、会读并运用这些词汇和句型描述天气情况。具体重点内容包括：
（1）词汇：snowy, rainy, windy, cloudy, sunny, hot, cold, warm, cool等天气相关词汇。
（2）句型：Is it snowing? Yes, it is. No, it isn't. What's the weather like? It's snowy/rainy/windy/cloudy/sunny. How's the weather today? It's hot/cold/warm/cool.
5. 教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和多媒体资源，同时能够播放音频和视频材料，增强学生的学习兴趣和参与度。
6. 互动游戏：准备一些与天气主题相关的互动游戏，如天气猜谜游戏、天气词汇接龙等，以激发学生的学习兴趣和积极参与课堂活动。
7. 作业材料：准备与本节课相关的作业题，如填空题、选择题、翻译题等，以便学生能够在课后巩固所学知识和技能。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验天气词汇和句型的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对天气词汇和句型进行梳理和总结。
强调现在进行时态的疑问句和回答句型的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对天气词汇和句型的掌握情况。
1. 教材：确保每位学生都有陕旅版四年级英语下册Unit 3 Is It Snowing Lesson 3的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同天气情况的图片，如雪天、雨天、风天等，以及相关的天气现象视频，以便学生能够直观地理解和记忆天气词汇。
（二）当堂检测
1. 词汇填空：
（1）It's _______ today.（2）The weather is _______ and sunny.（3）It's _______ but warm.
2. 句型练习：
（1）Is it snowing? Yes, it is.（2）What's the weather like? It's snowy.（3）How's the weather today? It's hot and sunny.
情感升华：
结合天气主题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习天气词汇和句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的天气词汇和句型，强调现在进行时态的疑问句和回答句型的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
（2）在线天气网站：引导学生关注在线天气网站，如Weather Channel、AccuWeather等，了解实时天气情况，锻炼学生运用所学词汇描述天气的能力。
（3）天气现象视频资料：为学生提供关于各种天气现象的视频资料，如雪、雨、风、雾等，帮助学生直观地了解不同天气现象的特点。
（4）天气主题歌曲：推荐学生听唱关于天气的主题歌曲，如《Rainy Days and Mondays》、《Snowman》等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固天气词汇和句型。
2. 拓展建议
（1）开展家庭调查：让学生回家后，向家人询问并记录当天的天气情况，用英语描述给同学听，培养学生的实际应用能力。
（2）制作天气日记：鼓励学生每天记录天气情况，用英语写成日记，长期坚持下去，提高学生的写作能力和英语表达能力。
（3）组织天气主题班会：开展以天气为主题的班会活动，让学生展示自己收集到的天气资料，分享天气知识，提高学生的合作和交流能力。
（4）天气主题绘画比赛：举办天气主题的绘画比赛，让学生用画笔表达自己对天气的理解和感悟，培养学生的艺术素养和创新能力。
（5）天气科普讲座：邀请气象专家或教师为学生进行天气科普讲座，让学生深入了解天气现象及其成因，拓宽知识视野。
（6）开展天气观察实践活动：组织学生走出教室，实地观察和记录天气情况，如温度、湿度、风力等，提高学生的实践能力和观察力。
2024年四年级英语下册 Unit 3 Is It Snowing Lesson 3 教案 陕旅版（三起）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课为陕旅版四年级英语下册Unit 3 Is It Snowing Lesson 3。本节课主要围绕天气主题展开，学生将学习如何询问和描述天气情况。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，如“snowy”，“rainy”，“windy”等，并能够运用这些词汇描述天气情况。同时，学生还能够通过听力练习，提高对英语听力的理解能力，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）创设真实情境，让学生在实际交流中运用现在进行时态描述天气情况。
（3）采用任务型教学法，让学生在完成小组任务的过程中，巩固所学词汇和句型。
（4）组织角色扮演活动，让学生模拟真实场景，进行天气描述的对话练习。
（5）提供丰富的练习题，让学生在练习中检验自己的学习成果，并及时给予反馈。
四、教学资源准备
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解本节课的天气词汇和句型，结合实例帮助学生理解。
突出学习重点，强调现在进行时态的疑问句和回答句型，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕天气主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与天气主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
（1）What's your favorite weather? Why?（2）What do you like to do in different weather?（3）How do you usually describe the weather?
5. 写作练习：
以“My Favorite Weather”为题，写一篇短文，描述自己最喜欢的天气及其原因。
（3）语法：现在进行时态的疑问句和回答句型。
2. 教学难点
本节课的难点内容主要是让学生能够正来自运用现在进行时态描述天气情况，并能够灵活运用所学词汇和句型进行日常交流。具体难点内容包括：
（1）现在进行时态的疑问句和回答句型：Is it snowing? Yes, it is. No, it isn't.