浅谈高职院校的素质教育

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高职院校作为培养生产经营一线高级应用型技术人才的重要阵地，其开展素质教育的状况，既关系到社会一线的生产经营，也关系到高职生的就业和发展。

开展具有高职教育特色的素质教育，是每一所高职院校必须担负起来的重要职责。

高职院校应结合社会、学校和学生实际，通过实施素质教育，将培养高素质职业技术人才贯穿于高职教育的全过程，全面提升高职生的综合素质。

一、培养政治可靠、有良好品行的人
素质教育的目标是培养德才兼备的“四有”建设者和接班人。

其中，德是基础，是才的前提条件。

结合高职教育的特点，笔者认为，可以从四个方面着手进行。

1.用正确的理论武装学生
把“两课”教育作为用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装学生头脑的主渠道、主阵地。

把党课、团课和公共理论课作为开展“世情”、“国情”和“党情”教育的重要阵地，坚持推进思想政治教育进教室、进宿舍、进网络、进学生头脑的工作。

加强社会主义荣辱观教育，在大学生中牢固树立社会主义荣辱观。

2.用法律和纪律教育学生
教育学生遵守国家法律法规，遵守校纪校规。

在法律教育方面，利用政治课向学生进行国家规定的系统的法律法规知识教育，使其初步了解我国的法律体系，具体地掌握一些特定的法律规范。

在纪律教育方面，注重培养学生良好的行为习惯和学习风气。

3.大力开展志愿者活动
成立志愿者服务活动领导机构和管理机构，建立服务队伍，制定实施相关制度，为志愿者服务提供具体的工作规范。

调动广大学生积极参加志愿服务活动，让志愿者们深入到乡村、街道、社区、敬老院、福利院，关爱弱势群体，宣传党的政策。

二、培养技能过硬、有实践能力的人
随着国家职业资格准入制度的推行，凭职业资格证上岗是就业的必然之路。

创造条件，使学生取得职业资格证和技能水平等级证，是高职院校教学工作的重要内容。

1.突出实训环节，把培养技能过硬的人才作为检验教学效果的根本标准
在教学过程中，强调技能为本，突出实训环节，加大实训课程的教学比重，建立健全实验实习等校内校外实训条件。

在师资建设上，要建设一支专业知识扎实、实践经
验丰富的“双师型”教师队伍。

2.开展职业技能培训与鉴定，实施“多证制”教育和“订单教育”
“多证制”教育，使学生除获得毕业证外，还拥有职业资格证书或专业技术水平等级证。

高职院校应从设备、师资、制度上保证各专业的学生在校期间至少从事一门相关专业的职业资格或专业技术水平等级的培训与考核鉴定，以提高毕业生在就业市场上的竞争力。

“订单教育”因其具有培养目标明确、教学对象明确、学生就业去向明确等优势，成为一种备受众多高职院校追求的教育模式。

实施“订单教育”，对促进学生“零距离”就业，具有直接意义。

三、培养有创新精神、创新能力的人
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

教育并不只是通常所理解的灌输和管理，其更深层次的涵义是发现、发掘和强化学生的创造潜力，启迪学生的创造性思维，培养学生的创造精神，造就大批创新人才。

创新精神和创新能力的培养，最重要的是鼓励和支持学生参加社会实践，亲自动手去做、去实践。

因此，高职院校在开展素质教育时，要充分考虑到学生未来发展的需要，积极创造条件，让学生广泛深入地接触社会、服务社会、了解社会。

笔者认为，大力开展社会实践工程，重点从三个方面开展工作：第一，“三下乡”社会实践活动，让学生实践在农村。

组织志愿者深入到农村和社区，开展科技、文化、卫生等服务活动。

第二，开展勤工助学活动，让学生实践在岗位。

成立勤工助学工作指导委员会，并设勤工助学办公室，完善相关制度，进行工作规范。

开展贫困生情况摸底调查，掌握贫困生总体情况，建立贫困生资料库，积极创造包括体力性和智力性在内的勤工助学岗位，规范对勤工助学学生的管理和考核。

第三，组织参与社会公共活动，让学生实践在市场。

每一所高职院校所在的地方，总会组织一些文化、体育、商业、公益等方面的社会活动。

高职院校要组织学生积极参与，为这些活动提供力所能及的服务，让学生在为社会服务的工作中学习、锻炼和成长。

四、培养个性鲜明、有人文精神的人
大学是社会主义先进文化建设的重要阵地，是社会主义精神文明的重要领域。

高校育人绝不能仅仅停留在课堂上，要注重学生个性特长和良好生活情趣的培养，使其具
浅谈高职院校的素质教育
文/闫志斌
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有良好的人文精神。

1.成立文化社团，搭建个性成长的平台
鼓励学生组织成立校园文化社团和第二课堂活动小组，让每个特长学生有自己展示的舞台，让所有有兴趣的学生有一个自我锻炼的舞台。

在场地上，尽量保证社团和二课堂活动小组所需，建设学生活动中心。

2.开展第二课堂活动，培养兴趣和特长
各社团和第二课堂活动小组都要制定自己的训练计划，聘请校园内外的指导教师，拥有相对固定的活动场所，定期或不定期地举行相关比赛活动。

在此基础上，可以定期举办一些相应的全院性文体赛事，既丰富校园文化生活、活跃校园氛围，又检验学生在第二课堂活动中的学习成果。

3.规范社团管理，培养学生“自我教育、自我管理、自我服务”的能力
设立社团联合会，专门负责管理学生社团。

规范各社团和二课堂活动小组的组织建设、管理方式、活动开展工作。

在组织建设上，高职院校不直接干涉社团的机构设置，而多做些引导和服务工作。

在活动开展上，由各社团和二课堂活动小组自行组织，社团联合会给予必要的支持的指导，努力形成各社团和二课堂活动小组的积极性、主
近年来，随着我国高校推行后勤社会化改革，高校学生宿舍管理模式逐渐发生改变。

加上我国高等教育体制改革的不断深入、招生规模的不断扩大，学生公寓成为新时期高校学生工作的一个重要阵地。

而公寓文化建设在公寓管理中起着举足轻重的作用，也是校园文化建设的重要组成部分。

一、大学生公寓文化的主要内涵
大学生公寓文化是指在大学生宿舍这一特定的环境里，宿舍全体成员依据宿舍客观条件，在从事各种可能的活动中所形成的物质环境和文化氛围。

包括宿舍的室内设施、整体布局、卫生状况、规章制度、宿舍人际关系、道德水准、学识智能、审美情趣、价值取向、行为方式等。

公寓文化包括物质文化、精神文化、管理文化三大部分，物质文化是公寓文化的载体，是公寓文化的基础；管理文化指在管理过程中形成的规范化制度体系，是公寓管理规
浅析大学生公寓文化建设
文/钱金华
范化、科学化的关键；精神文化是指公寓成员的思想观念、价值取向和道德水准，它主导着公寓的物质文化、管理文化，是公寓文化的核心。

二、大学生公寓文化建设面临的挑战
1.网络文化给大学生公寓文化建设提出了严峻的挑战西方价值观在网上的传播渗透，大量垃圾信息的泛滥，对人们的思想造成了严重侵蚀，给他们的心理健康带来不利影响。

网络导致人们的价值冲突更加直接、更加剧烈，价值取向更加多元，价值选择更加困难，对大学生公寓文化建设构成了极大的威胁。

2.社会主义市场经济对大学生公寓文化建设的影响市场经济中价值取向出现多元化，“拜金主义”“享乐主义”等不良价值观盛行，功利主义思想充斥整个社会。

不少大学生价值取向趋于功利，忽视精神追求，为自己设计了“短、平、快”的人生发展目标和道路。

对自我
动性和创造性得到充分发挥的机制。

五、培养身心和谐、有健康保障的人
没有健康的身体，其他一切都将是无源之水、无本之木。

要成就一个健康的大学生，不仅要塑造其健康的体魄，还要塑造其健康的心理，使其成为一个身心和谐、有健康保障的人。

首先，普及体育与竞技体育相结合，发展体育运动。

按照“普及运动项目，让人人都会健身，开展竞技体育，活跃校园文化”的思路，认真落实国家关于开展全民健身运动的号召。

优先建设较为齐全的运动场地，配置良好的体育设施。

在体育课中，不仅有国家规定的项目，还要根据各高职院校的实际，安排具有特色的体育项目。

其次，关注学生内心世界，开展心理健康教育。

要成立大学生心理健康教育工作领导小组，下设心理健康教育工作办公室，出台相关制度。

同时，重视心理健康教育师资队伍建设，建设一支高素质的心理健康教育师资队伍。

另外，还要设立学生心理咨询室，接待学生来访，开展心理辅导与咨询工作，积极实施心理危机干预机制，挽救有心理问题的学生。

（作者单位：河北省定州市冀中职业学院）
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