幼小衔接小游戏

幼小衔接小游戏
1、利用实物激发幼儿学习拼音的兴趣。

幼儿喜欢直观的、形象的东西，用我们身边
常见的实物来进行演示，既直观又方便。

如学习t时，我拿一把带钩的伞让幼儿观察，以
此来激发幼儿的兴趣。

2、利用肢体动作复习巩固所学的拼音。

如;左手半握拳，大拇指朝上就是声母b…幼
儿下课时常常喜欢在一起边念拼音边做动作。

3、利用一些形象生动的故事协助幼儿记忆，提升自学拼音的兴趣。

自学整体认得读
音节yu时，我说道：“小朋友，单韵母的小ü弟弟没爸爸、妈妈，它可以伤心了，你看看，大ü弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢，大i的妈妈小y看到了大ü弟弟哭得这么伤心，
急忙跑过来协助它，于是小y和小ü东站在一起共同组成了整体认得读音节yu。

小朋友，你一看看看，大ü弟弟和音节yu他们是不是什么变化？（ü上的两点不见踪影了）为什么不见踪影了？原来大ü弟弟看见小y妈妈去协助它，可以高兴了连忙把眼泪盖住了，遮住
了笑脸。

自学复韵母üe时，为了使幼儿忘记üe，我说道：“鹅要喝鱼，鱼为了不想鹅吞
下拚命往前游等，鹅想要喝鱼拚命在后面冲，所以ü在前e在后。

自学整体认得读音节ye,这样幼儿很快的就忘记了。

4、利用儿歌来学拼音。

因为幼儿很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣，在这
些有着优美韵律的儿歌中，幼儿学起来感觉特别轻松，可以先学儿歌，在儿歌中领悟拼音
的读法、写法，也可以先学拼音的读法、写法，再在儿歌中巩固。

学习j、q、x和ü相拼时，利用ü的礼貌来学习它们的拼读。

如：小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j、q、x，忙摘帽子牵手笑；j、q、x、真淘气，从不和u在一起，他们和ü来相拼，见到
鱼眼就挖去。

这样在儿歌的潜移默化中学到了知识，掌握了拼读方法和拼写方法。

同时也
知道了它们在一起的时候为什么没有了那两点。

二、1、找朋友。

这个“找朋友”可以找出不少名堂，可以整体认读音节找朋友，也可以两拼、三拼音
节找朋友；还可以图文找朋友。

如:“骑马”一个人拿图片，另一个人拿相对的拼音词语
名称，然后共同拼读出来
2、小花狗耳朵灵。

“小花狗，耳朵灵，老师的话儿听得清，请找澜慌笥眩回来说给大家听”，被摸到头
的幼儿站起来，学小狗边叫边轻轻地小跑到黑板前找出拼音卡片溃然后把卡片举起来大声说：“我和澜慌笥选薄ｈ缯叶粤耍同伴们就会竖起大拇指齐声说：“对对对，朗俏颐堑暮
门笥选！比缯掖砹耍大家竖起小拇指齐声说：“错措错请你仔细找一找”。

该幼儿继续找。

3、“孙悟空的眼睛亮亮亮”。

我快速从相同方向出具拼音卡片，使幼儿讲出卡片上的拼音，说道对了，同伴一起对他举起大拇指说道“小眼睛亮亮暗”，如果弄错了，大家一起对着他说道“大马虎没有看清”。

三、采用多种方法对幼儿进行拼音教学
1、图片辨拼音。

图片就是一种常用的辨拼音方法，并且图片很有效率，可以自己制作，也可以卖。

我在教学中的很多游戏都必须使用图片。

例如找朋友、猜我就是谁等。

2、利用汉字来学习拼音。

大家都知道只有学会了拼音，才能去认识汉字，怎么可能利用汉字学习拼音呢？这也得融会，互相信赖、互相学习。

在幼儿的眼中、生活中接触汉字多，再加上我们现在已在进行“幼儿阅读能力的培养”课题实验。

幼儿掌握的汉字就更多。

因此，让幼儿通过汉字了解声母、韵母有一定的帮助。

如：我学了平、翘音后，我把汉字：生、中、子、川、坐、左、上、色写在一张单子上，我安排了一个游戏环节：王经理的宾馆今天又迎来了一批客人，负责订房的领队告诉王经理，这批客人要求按照自己名字里声母的平、翘舌来分配房间，看到客人名单，王经理可犯难了，因为他是四川人，平翘分不清，他根本不知哪个字是平舌，哪个字是翘舌，你们愿意帮帮他吗？
3、创设情境自学拼音。

例如：自学前鼻韵母in的音节时，我创设了这样的情景“昨天晚上银行被盗了，地上存有很多脚印（脚印上存有音节），黑猫警长不重新认识这些音节，所以案子无法稳步破获下去，恳请大朋友们多亏黑猫警长把这些音节标音出吧。

”幼儿读这些音节后，我又说道“在小朋友们的协助下，案子终于溃了，原来就是狐狸偷盗了银行。

”
4、让幼儿当“小老师”来学习拼音。

幼儿有表现自我的欲望，每个幼儿在同伴面前表现的欲望都很强烈，针对幼儿的这一特点来学习拼音，快捷又准确，每个幼儿在学习都非常认真，当起小老师还像那么回事，在巩固练习拼读时，我都是让幼儿当小老师教同伴拼读，有两个好处：一是可以随时掌握幼儿的拼读情况；二是可以锻炼幼儿的胆量，同时还培养了他们学习兴趣，锻炼了他们的能力。

【幼小贯通必不可少】幼儿园拼音教学中的小游戏
no.1游戏名称：开火车
适用范围：备考声母表和韵母表中游戏准备工作：声母和韵母卡片
游戏过程：将声母和韵母分为两列“火车”。

如火车头b一出现，接着是持“p、m、f、d……”等声母卡片的同学陆续走上讲台。

每人右手搭在前一个学生的肩上，左手将字母卡片面向同学举起。

火车头发出“呜……”的一声后，每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音，最后唱着字母歌回到座位上。

另一列火车的车头是唬然后是o、e、i、u、ü。

练习方法和前面的一样。

no.2游戏名称：顺风耳
适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）。

游戏准备：学生每人一套
拼音卡片。

游戏过程：
(1)导语：我们去比一比，看看谁的耳朵最灵，就是顺风耳，恳请听到认真。

(2)老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起
卡片边迅速读出来“找到了，找到了ooo”。

看谁找得对、准，读得快、准。

(3)这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音，提高学生的听音辨别能力，培养学会
倾听的良好学习习惯。

no.3游戏名称：学写信
适用范围：认读拼音字母、音节；字母按声母、韵母和整体认读音节分类；音节按两
拼音和三拼音分类。

游戏准备工作：有关的卡片、邮箱若干。

游戏过程：
方法一：收信。

以认读字母b为例。

师：老师这里存有几封信，灵机一动邮递员去帮忙我送来一送来，接到信的小朋友只
要把信念出，这封信就是你的。

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大
家听。

在学生说道儿歌的同时，老师或小老师恳请一位学生去给大家递送卡片。

发送到卡片
的学生就上台挥舞卡片率领大家念。

如果这位学生读对了，就跟他念，并说道：“对对对，慢地信。

”如果弄错了，就说道：“错错弄错，没法收。

”然后恳请一位学生去协助这位
存有困难的学生展开拼字。

方法二：投信。

老师必须准备工作像是这样的邮箱3个，分别
在上面张贴上声母、韵母、整体认得读音节的标签。

这样的邮箱以后在展开音节等的分类
时只要把标签更改一下就可以了。

下面以字母b的分类为例向大家去了解一下。

师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的
信箱里，好吗？
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）去写信，小小纸条就是谁的，恳请你赶
快打听一打听。

在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来发卡片。

发到卡片的学生就上台举
起卡片读“bbb，是声母”，然后投入相对应的邮箱。

如果对了，就跟他读，并说：“对
对对，快投信。

”如果错了，就说：“错错错，投错了。

”然后请一位学生来帮助他认读
并分类。

no.4游戏名称：放鞭炮
适用范围：认读拼音字母、音节、拼音短句等。

游戏准备工作：把须要拼字的有关卡片放进一个红色的自爆竹筒内。

游戏过程：甘老
师互动qq：2607229458
师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。

谁想来试
一试？
生齐：节日至，放鞭炮。

什么炮？
一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。

如果读对了，下面的学生跟
他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭――啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤――”。

为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹
最多。

no.5游戏名称：猜猜猜适用范围：声母或韵母教学游戏准备工作：有关的卡片。

游戏过程：
师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）
老师可以恳请一位学生去猜猜，也可以恳请全班学生挥舞自己手里相对应当的卡片，
并说道：我猜猜，我猜猜，我猜猜猜。

bbb。

no.6游戏名称：火眼金睛
适用范围：音节的标调，特别就是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以
及一些通假字。

游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。

游戏过程：师出具标调存有错误的音节。

（标调可移动）。

师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。

生齐：
小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？
恳请一位学生上来搞孙悟空打听一打听。

打听对了，学生就说道：“小眼睛亮亮暗。

”找错了，就说道：“大马虎没有看清。

”
no.7游戏名称:拼音牌
适用范围:拼音备考阶段稳固游戏准备工作:每人一套拼音卡片
游戏过程：可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌”，这种牌可以四个人打，也可以两
个人打。

将“牌”分发到每个参与者手中后，一方先出一张“牌”，口里还要念“我
出……（如我出‘b’）”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼，（如出“n”，出牌者还要念“我出n,b―n――bn，斑马的斑”），拼对了对方的牌就被
你赢过来了，最后看谁赢的牌多。

在开心的玩耍中，不知不觉地复习了字母，训练了拼读，学生们玩得可开心了！
no.8游戏名称:角色演出
适用范围:声母、韵母与拼读教学游戏准备:所教拼音字母做成的头饰
游戏过程：使孩子戴着拼音头饰在课间嬉戏时特别注意观察所看见的字母之间存有什
么相同，并忘记对方的拼音名字。

上课时戴着头饰去自学和搞游戏。

例如标音b徽飧鲆艚
谑保让b走上台说道：“小朋友，我就是b。

“然后a再跑上台说：“小朋友，我是弧ｎ颐桥呐氖肿龊门友，请大家把我们拼出来！”拍拍手后，下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了“b弧闭飧鲆艚凇
no.9儿歌：辨别bdpq
左拳b来右拳d,两拳相对念bd,左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。

左下p来右下q,
两拳相对念pq,左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。

no.10声母歌：
广播的b泼水的p双门m拐棍f马蹄d伞把儿t单门n小棍赶猪l9像蝌蚪的k喝水
的h1字拐弯就念j气球的q西瓜的x板凳z刺猬的c蚕吐（丝）s
zh、ch、sh,卷舌头，提椅子一颗小苗r、r、r树杈y屋顶w汉语拼音必须忘记！
no.11猜一猜,谁不见??**,请出来!!
这个游戏适用于于修完单个拼音用以检测学生对拼音音\\形的掌控程度。

教师将拼音卡片贴在黑板上，用手挡住其中的一个，口说：“猜一猜，谁不见？”猜
到的学生大声说出被遮起来的字母音，例如“a,a,请出来！
no.12游戏名称：找朋友
适用范围：韵母、声母及拼读教学游戏准备：字母卡片
游戏过程：
（1）声母、韵母教学
教师把本堂课或之前研习过的卡片张贴在黑板的几个角落，比如说：“bbb，我的朋
友在哪里？”王莎莎学生上来指证，并说道：“bbb,我的朋友在这里。

”或者使学生在座
位上说道：“bbb,我的朋友在左边。

”（2）标音教学
先叫一个学生手拿卡片，比如b,面对学生站着，再叫一个学生手拿o,站在拿b卡片学生的左边。

集体唱：“找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手（唱到这两个拿卡的小朋友就搀手）”歌声停下后，一个说，我的名字叫b,一个说，我的名字叫o,接着两个一起说，bbb,ooo,合起来就是bobobo。