冀教版小学四年级下册英语全册教案

单元（章）教案
（第一单元）
单元主题
Unit1：Hello Again
教材简析
本单元共有8课，涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。

学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。

课程目标 1、能听说读写熟练掌握重点词汇。

2、能够熟练运用问候语。

3、能听懂并可以运用how many ？
4、能用1—100的数字来说话并进行交流。

单元重点 1、学习、认识方位词。

2、学习整十数字。

单元难点1、方位词的运用。

2、How many句型运用。

教学准备
磁带、图片、录音机、单词卡片
方法措施 1、加强日常用语的训练。

2、利用实物或卡片学习单词。

3、进行情境教学进行句型训练。

课时安排
8课时
课时教案（1）
课题Lesson 1 : How are you ?
教学内容 How are you ?
课时目标（含重、难点简
析）
1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.
2.说出并且听懂Nice to meet you.
教具、学具准备Mr.Wood的图片，收音机
教学环节
个人修改（或备注）
㈠ Warming up
1、Greeting
T:Hello, boys and girls. S:Hello, Miss Yun.
T: What’s your name?
S: My name is…
T: Let’s learn English!
2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫
㈡ New concepts
⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。

2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.
4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5. 师生之间进行打招呼问候,如
T: Morning ,boys and girls.
S: Morning, Miss Yun. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
S : Very well, thank you.
6. 同桌两人或前后两人进行会话练习.
7.听会话录音N1,模仿语音语调.
8.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。

让学生用这个句型自我介绍。

9.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

10．三人一组作对话,上教室前面表演。

14.Do Activity book N2
㈢ Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks. thank you. Nice to meet you!”
板书设计
Lesson 1: How are you?
nine fine
How are you?
I’m fine, thanks.
课时教案（3）
课题Lesson 3 ：Is this your pencil?教学内容Is this your pencil?
课时目标（含重、难点简
析）1：掌握单词blackboard chalk
2:了解名词所有格形式：Steven’s ___
3:听懂，会回答一般疑问句 Is this your____?
教具、学具准备图片、录音机
教学环节
个人修改（或备注）
一、greeting
Teacher: How are you ?
Students: Fine , thank you. How are you?
Teacher : Fine ,thanks.
二、Review
1、练习介绍自己的同学。

3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。

如：
This is ____. She is a girl . She is my friend.
2、问答练习
Teacher : What’s hisher name?
Students: His Her name is______.
学生之间互相练习。

3、What’s this?
三、new concept
1、What’s this?
A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。

B、在四个单词前面加上This is a 或者This is ，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。

C、练习句型This is a_____.并且将表示名词单数的句型发展到用These are 表示的复数形式。

要求学生注意到名词单复数的变化。

2、Danny’s pencil
A、将黑板上的句子：This is a blackboard.变成一般疑问句Is this a blackboard? 让学生猜想句子的意思，然后讲解。

B、学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。

教师领读。

C、学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。

This is _______’s pencil……
Is this _______’s pencil……?
板书设计
Lesson 3 ：Is this your pencil?
Is this a blackboard? This is chalk. This is a school. This is a chair.
These are pencils. This is Steven’s pencil.
课时教案（4）
课题Lesson4: Where is it?教学内容 Where is it?
课时目标（含重、难点简
析） 1、掌握单词 eraser paper
2、认识单词 pencil case scissors
3、掌握句型where is it？以及方位词 in、on、under、above below、 beside、 behind 、in front of
教具、学具准备
教学环节
个人修改（或备注）
一、Greeting
Teacher: How are you ?
Students: Fine , thank you. How are you?
Teacher : Fine ,thanks.
二、Review
Teacher:What’s your name?
Student:My name is_____.
Teacher :What’s ,eraser, paper, perncil case, scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。

B、播放录音，学生看书跟读。

C、练习：
What’s this? T the desk.
B、带领学生复习以前学过的方位词。

并将单词写在黑板上。

C 、练习
1、教师说指令学生做：put sth in(on ,under, on ,beside……)the________
2、学生之间互相练习。

3、教师提问：Where is the _____?
The ______is ______the _______.
D、播放录音，学生看书跟读。

板书设计
Lesson4: Where is it?
pen eraser paper pencil case sicssors in beside be
hind
on above in
front of
课时教案（5）
课题Lesson 5 :How Many Do I Have?教学内容How Many Do I Have?
课时目标（含重、难点简
析）
1．复习1-100的数字。

2．掌握标准用语How many ? .
3.能在生活和学习中积极使用How many ? .
教具、学具准备1．实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。

教学环节
个人修改
（或备注）
（一）开始上课和复习：
1．问候：
T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).
2．复习复数名词和数字。

（结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型）
①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

T:I can’t find my pencil-case. Where is it?
全班：On the desk.
T: Thank you .Where is my pencil?
全班：It’s in the pencil-case.
T: Oh, I the desk.
T: Give me, please. Now I you say it, again?(尽量用表情和体态来表现)
How many monkeys?(用手指着19)
S:19 monkeys.
T:(举起三块橡皮)Look! How many erasers do I you ask?(换另一个同学的卡片)
全班：What’s this?
:A boy.
全班:How many boys?
:Sixty boys.
T:Ask and answer in your group.
在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。

小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象，要给予提示，请学生总结：
How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。

3．巩固
板书设计
Lesson 5: How many Do I have?
1 pencil—--
2 pencils
1 book -----5 books
1 marker---1
2 markers
1 eraser----4 erasers
How many ereasers?------ereasers.
课时教案（6）
课题Lesson 6： Where Are They?教学内容Where Are They?
课时目标（含重、难点简
析）
1．复习 Where is ?句型，方位词和人称、物主代词。

2．学习重点单词 classroom,gym,library
3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。

教具、学具准备
1．实物：钢笔、铅笔、书、纸
2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.
教学环节
个人修改
（或备注）
（一）问候
（二）复习并引入新课
1．用歌曲复习Where is ?句型以及方位词。

T:(用《两只老虎》的调唱)This is a pencil,2 Where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上)
S:It’s on the desk.
T:( 把钢笔放在书下面，接着唱) This is a pen.
2 Where is it?
S:Under the book.
然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case
用纸和黑板练习 on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。

（三）教授新概念classroom,gym,library
1．T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）He is .Where is the classroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Say it ,please.
3.T:Where is Steven? Do you know?
(出示体育馆的图片)
T:yes, the gym.Say it ,please. Gym(贴卡片)
T:The boys ask,and the girls answer.(指着图)
B:Where is steven?
G:He is in the gym.(变换卡片上的人物来练习)
4．搭配练习
在黑板上贴出卡片 book,blackboard,ball
用Where is it 的句型让学生连线
理解动词+ing的句子
T:指着book卡片说，Let’s go to the……
全班：……library
T:Yes,very good.指着 ball,Let’s go to the……
全班：……gym.
T：(指着blackboard) I want to write on the blackboard.
全班：Let’s go to the classroom.
T：（拿出伍德老师的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.(板书 writing) 利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing putting并板书。

（四）练习：
听录音（第五课第一部分）连线
classroom Jenny drawing
Danny read ing
gym kim playi ng
steven putti
ng
library Mr.wood writing
（五）结束课堂教学：
听录音，唱歌曲（第5课第2部分）
板书设计
课时教案（7）
课题Lesson 7： Are you ready for a quiz?
教学内容Are you ready for a quiz?
课时目标（含重、难点简
析）
(1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。

(2)利用课本中的测验检查学生的掌握情况。

(3)通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。

教具、学具准备
教学环节
个人修改（或备注）
（一）、开始上课和复习
1. 问候：
T: How are you? Boys and girls!
Ss: Fine, thanks. And you?
T: Fine, thank you!
T: What’s your name? (教师单独指一名学生提问.)
S1: My name is ________.
T: What’s ! Let’s give Danny a test!
1.T:Danny, what are these?
Danny: Two eraser, Mr. Wood!
T:Yes or no, class?
2.T: where is the chalk, Danny?
D:Above the scissors.
3.T: Look, Danny, what is it?
D:It’s a book.
4.T: Danny! Is this a pen or a pencil?
D:It’s a pencil.
5.T: What’s her name, Danny?
D:His name is Jenny, Mr. wood.
Okay, class. Is Danny right? Look at the answers below.
Answers:
They are two erasers.
The chalk is below the scissors.
It’s paper.
It’s a pencil.
Her name is Jenny.
（三）、复习重点句型的问答：
标准的问候语：
How are you? Fine, thanks
What’s your name? My name is ____. What’s hisher name? HisHer name is ____. 标准用语：
What is it? It is _____.
Where is it？ It is _____.
口语：
How many _____? _______.
Nice to meet you.
两人一组进行一对一练习.
板书设计
What is it? It is _____. Where is it？ It is _____. How many _____? _______. Nice to meet you.
课时教案（8）
课题Lesson 8： Again，please！教学内容Again，please！
课时目标（含重、难点简
析）
(1)全面复习本单元所学词汇和句型
（2）使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。

教具、学具准备
教学环节
个人修改（或备注）
（一）开始上课
1.问候：
T: How are you? Boys and girls!
Ss: Fine, thanks. And you?
T: Fine, thank you!
T: What’s your name? (教师单独指一名学生提问.)
S1: My name is ________.
T: What’s herhis name?
（教师随意找一名学生对另一名学生提问)
S2: HerHis name is _____.
（二）游戏
结合上一节课的故事：“Little Zeke ”做“Secret word ”游戏。

同时观察学生理解能力以及表达能力。

结合上一节课教科书中的测试做“Happy Face, Sad Face”游戏，
教师读出每一问题，然后让学生自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的表情下。

游戏方法略。

（三）、结束课堂教学
让学生选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。

板书设计
Lesson 8： Again，please！
her his my your he she
单元（章）教案
（第二单元）
单元主题
Unit2：Days and Months
教材简析
会说日期和一年的十二个月份，会谈论天气，了解一些重大的节日，会说时间，了解序数词。

课程目标 1、能听说读写熟练掌握重点词汇。

2、能够熟练运用问候语。

3、熟练运用以下句型:
What day is it？When is ____?How is the weather today? It’s ____.
What time is it?等句型。

单元重点 1、牢记重点单词。

2、掌握重点句型。

单元难点句型应用
教学准备磁带、图片、录音机、单词卡片
方法措施 1、加强日常用语的训练。

2、利用实物或卡片学习单词。

3、进行情境教学进行句型训练。

课时安排
8课时
课时教案（ 9 ）
课题Lesson 9 Months of the Years
教学内容Months of the Years
课时目标（含重、难点简
析） 1、能力目标：能够听、说、读、写表示十二个月份的词，并能够运用What’s the date?（今天几号？）It’s _____.（今天是_____.）进行对话练习。

2、情感目标：根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性。

二、教学重、难点：
1、单词：January 一月February 二月March 三月
April 四月May 五月June 六月July 七月August 八月 September 九月 October 十月 November 十一月 December 十二月
2、重点句型：What’s the date?
教具、学具准备1—12月份的单词卡片，一个英文日历，录音机
教学环节
个人修改（或备注）
Ⅰ.Greeting: Free talk.
A: Hello! My name is _____. What’s your name?
B: My name is _____. How are you?
A: Fine, thanks. How are you?
B: Fine,too.
A: Nice to meet you!
B: Nice to meet you, too.
A: How do you feel?
B: I feel ____.
A: Can you sing a song?
B: Yes, I can.
A: Can you say twelve months?
B: OK!
Ⅱ.New concepts
1.Learning:
The teacher take out word cards show them to class.
Ask one student to choose one card. Then tell others this month the blackboard. Ask students observe these words. Talk about “what’s” feature .
①.It’s big letter of begin.
②.January looks like February.
……
3.How’s the weather in different seasons.
It’s cold and snowy in _____, _____, _______.
4.Play a game.
One class take a season card. The other class guess which month it is.
5.Part two:
Teacher asks : Which month is it now?
Student answers: Feburary.
T: Do you know what’s the date? (as ask as take out a cacendar)
Point to date of today.
Let’s student write: It’s Feburary 22 on the blackboard. Lead the class read this sentence.
Ⅲ. Practice.
Use your English calendar to practice how to say dates.
Ⅳ.Homework.
板书设计
Lesson 9 Months of the Years
January February
March April
…. …
What’s the date?
It’s ____ _____.
课时教案（ 10 ）
课题Lesson 10 :First,Second,Third 教学内容First,Second,Third
课时目标（含重、难点简
析）
1.知识目标：学生能听、说、读、写序数词，及标准用语：What day is it? It’s ___.
2.能力目标：使学生掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。

3.情感、态度、价值观：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

教学重、难点：单词的读音及序数词的实际运用。

教具、学具准备十二生肖的动物图片
教学环节
个人修改（或备注）
（一）Class Opening and Review:
1．Greeting：
T：Hello，everyone. How are you?
Ss: Fine, thank you.How are you?
T: I`m fine ，thanks. Nice to see you again.
Ss: Glad to see you again.
2. Review:
Let`s count from one to one is the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is the eighth. Monkey is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth. 教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。

2．让学生听录音练说序数词。

3．教师说：Sunday is the first day of the week。

（让学生模仿此句说Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday,
Firday, Saturday, Sunday）
4．让学生看序数词并总结：（先让学生说，然后教师小结）
（1,2,3 变体，th从4起。

8加h，9去e。

拿来f代ve，ty变成tie。

）
5．教师问一学生：T：What day is it ?
Ss: It`s Friday.教师接着补说March , twelfth .教师边说边板书问句及答语，让学生观察答语，并
找出答语的顺序（先说星期月份几号）教师说几个日期，让学生用英语说（五月1号星期二，十月3号星期四…）
6．放录音，学生看书跟读：
7．让学生练习读This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second …
8.放录音，学生休息并唱歌曲：（Old MacDonald ...
板书设计
Lesson 10 :First,Second,Third
First second third fourth fi fth sixth
seventh eighth ninth tenth eleventh twelfth
What day is it?
It’s ___.
课时教案（ 11 ）
课题Lesson 11 When Is It?
教学内容When Is It?
课时目标（含重、难点简
析）
1、复习序数词，以及英语中日期的表示方法。

2、学习掌握句式When is ____ ? ______ .
3、学习并掌握生词 yesterday , today , tomorrow
4、了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。

教学重、难点：
学习掌握句式When is ____ ? ______ . 以及生词yesterday , today , tomorrow。

教具、学具准备日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等
教学环节
个人修改（或备注）
一、Class Opening and Review
1．Greeting .
教师先用How are you?等用语问好，并和学生谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。

2．Review教师拿出日历提问：What day is it? 重点复习first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。

二、New Concepts
1．教授“When is _____ ? ______ .”
利用日历演示：When is it ? 指着今天的日期，引导学生进行对话。

教师：What day is it ?
学生：_______ .
教师：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class .
学生：When is ______ ?
教师：When is _____ ? Today . When is ______ ?
学生：Today .
学生模仿练习
2．介绍节日
教师指着6月1日向学生提问，引出儿童节Children’s Day，然后合上日历提问学生：When is Children’s Day？引导学生回答：It is June first.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，学生说出节日的汉语名称，教师向学生介绍英语表示方法。

如新年 New Year’s Day ，春节 Spring Festival ，劳动
节 International Worker’s Day ，儿童节 Children’s Day ，教师节 Teacher’s Day ，国庆节 National Day 。

在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival。

Practice：
教师提问：When is ______ （节日名称）？
学生用英语回答出日期。

小组练习。

3．教授“yesterday , today , tomorrow”
教师利用日历，指着今天的日期问学生：What day is today? 学生回答：Today is____. 然后分别指着昨天和明天的日期问：What day was yesterday is tomorrow?向学生介绍重点单词yesterday , today , tomorrow ，学生跟读。

4．利用课本和录音带
学生跟录音带看书读。

5、练习
学生分组练习，编对话。

板书设计
课时教案（ 12 ）
Lesson12 Rain and sun 课题
教学内容Rain and sun
课时目标（含重、难点简
析）
I 教学目标：
学生可以读、写、说出并听懂下列词汇：
描叙天气状况的形容词： cloudy, rainy, snowy, sunny, windy
以及句子How is the weather today? It’s ____.
II 教学重点：
能用所学单词和句型描叙天气。

教具、学具准备
教具、学具：卡片；录音机。

教学环节
个人修改（或备注）
一 Greeting and reviewing.
1 Say “, snow, cloud, rain, wind.
2 教单词sun,教师提问what colour is it? Is the sun far from do you like?
3 教cloud, TPR教学，结合所学介词来造句。

4 教rain, TPR教学，教师提问：Do you like raining? 出示卡片教师再提问：what is the cloud? Where is rain?
5 教授单词wind, TPR教学，用卡片巧妙的教授课本句型：The wind is blowing the tree’s leaves.
6 教授单词：snow
7 教师教读课文。

8 Play “point to “ game.
9 教师说单词，同学们做动作；教师做动作，同学们说单词。

10 Play “ what are missing”game.
11 Play “ guessing game”.
12 Listen and draw.
13 Try to describe the weather.
(二) song.
1 让同学们对歌曲中不懂的部分提问。

2 指着课本的图向学生提问，并教读学生歌词。

3 Let the students listen to the radio, and sing after the tape.
板书设计 sunny snowy cloudy rainy windy
__________________________________________
sun snow cloud rain wind
课时教案（ 13 ）
课题Lesson13: How’s the Weather Today?教学内容How’s the Weather Today?
课时目标（含重、难点简
析）
教学目标：
Enable the students master the vocabulary about weather, and describe the weather.
To develop their ability of communication.
教学重、难点：How’the weather today? It’s _____.
教具、学具准备Cloudy, rainy, sunny, snowy, windy
教学环节
个人修改（或备注）
1. Demostrate weather adjectives with a real example and pictures.
Draw different weather adjectives in five “windows”
通过图片复习相关词汇，句型。

Pont to each picture and lead a dialogue such as：
T ：Look ！ It is——（weather adjective）
Say it please, class.
C : It is——.
T : How’ the weather today? It’s _____.
How’ the weather today? It’s _____.
Say it please, class.
T : (Pont out the classroom window.) How’the weather today?
C : ——
T : Yes! It’s _____.
2．Listen to the sound, and then say out how’s the weather.
T: Is it rainy?
C: YesNo.
T : Is it sunny?… Yes, It’s sunny, not rainy.
通过听声音提高学生的注意力，操练句型，使他们乐于说出自己所听出的天气情况。

3．Find the card.
Class: How’s the weather?
T: It’s ______.
S: (find out the correct card) It’s ____.
通过找卡片加深学生对天气词汇的印象，巩固言语材料。

4．Practice
Make up a dialogue about weather.
发展思维能力，灵活运用句型How’s the weather?
It’s ______.发展学生自主学习，交际能力，巩固所学知识。

5．Exercise
板书设计
sun sunny
cloud cloudy
How’the weather today? It’s _____. rain rainy
wind windy
snow snowy
课时教案（ 14 ）
课题
Lesson 14 What time is it ？教学内容 What time is it ？
课时目标（含重、难点简
析） 1、复习天气的英语句型和单词。

2.掌握What time is it ? 和When is it? 两个问句的用法。

3.复习表示动作的单词和词组write ,read ，go to school, go home …
教具、学具准备“表”的模型、磁带、录音机。

教学环节
个人修改（或备注）
（一）复习
<1>教师做动作，学生猜词组: read, write ,go to school, go ? Do you like rain?...学生回答。

<3>教师提问：How’s the weather？学生回答。

教师根据回答在相应的图下板书表示天气的单词。

<4>小组内练习对话: 互相提问How’s the weather today？和Do you like____?
(二)新授
1、教师出示表的模型，播出7：00，提问：What time is it ?并回答It’s 7:00. 讲解句型汉意和o’clock 的用法。

2、学生拨表（整点），教师提问：What time is it ?学生回答。

之后学生拨表（整点），学生提问：What time is it ?学生回答。

3、教师，播出4：30，提问：What time is it ?并回答It’s 4：30. 讲解30分的表达方法。

然后小组内练习对话: 互相拨表提问、回答What time is it ?
4、教师提问：When is breakfastlunchsupper ? 学生回答In the _____ .讲解具体点钟的表示方法：At __________.然后小组内练习句型When is________?
5、比较What time is it ? 和When is it?的用法。

（三）利用课本和录音带
学生跟录音带看书。

教师讲解难点单词work 。

跟读磁带。

（四）练习
学生读熟课文并分角色表演课文内容。

（五）家庭作业
用到What time is it ? 和When is it?编一段对话。

课时教案（ 15 ）
课题Lesson15:Are you ready for a quiz ?
教学内容Are you ready for a quiz ?
课时目标
（含重、难点简
析）
教具、学具准备录音机、卡片
教学环节
个人修改（或备注）
1、Greeting
Greet the students with phrase they know
Sing a song
Choose a song they like .
T:指着问题卡片，先让学生提出问题然后再做回答。

Ss:提出问题。

S1做出回答。

2．Game
Ask two students to come to the front .A student ask the question .the other students answer the quertio n. And stand for the right answer.
3 .分组练习
学生填写课本上的问题。

并分小组交流，订正。

4、Class closing
Sing a song they like. 激发学生兴趣，引出本课所学板书设计
课时教案（ 16 ）
课题Lesson16 ：Again please 教学内容Again please
课时目标（含重、难点简
析）(1)全面复习本单元所学词汇和句型
（2）使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识
教具、学具准备
教学环节
个人修改（或备注）
1、Class opening and Review
Greeting
Greet the students with phrase they know.
Sing a song
Choose a song they like
Drill
T:Hello .Good moring ,class.
What day is it ?
S1:It’s ＿＿
T:When is breakfast?
S2:Breakfast is ＿
New concepts
2.I know : cloudy rainy snowy suny winy ……
T:Hold up these word cards.
A. Listen and point
The teacher says: cloudy rainy snowy suny winy …Class point to the right word cards.
B look and say
The teacher point to the word cards.
The students answer together .
C .Game
Ask two students to come to the front . The teacher shows word cards.Class read them together.Then one class point to the word cards ,the other read it .
2Drill
T:How’s the weather today ?
Ss:It’s ＿?
T:What day is it?
Ss:It’s ＿?
T:when is lunch?
Ss:At 12:00.
3、Class closing :
Sing a song they like.
板书设计
单元（章）教案
（第三单元）
单元主题Unit3：All about Me
教材简析
本单元主要围绕生活常见的物品来进行对话，如：颜色、服装、身高、住址、问路等教学内容，教学内容贴近生活，学生容易理解。

课程目标1、能听说读写熟练掌握重点词汇。

2、能够熟练运用生活用语。

3、能听懂并可以运用where do you live？
4、能用颜色、服装、身高来说话并进行交流。

单元重点1、能听懂并可以运用where do you live？
2、能用颜色、服装、身高来说话并进行交流。

单元难点1、能听懂并可以运用where do you live？
2、能用颜色、服装、身高来说话并进行交流。

教学准备
录音机、图片、卡片
方法措施
1、加强日常用语的训练。

2、利用实物或卡片学习单词。

3、进行情境教学进行句型训练。

课时安排
8课时
课时教案（ 17 ）
课题Lesson 17 ：How Old Are You?教学内容How Old Are You?
课时目标（含重、难点简
析）
掌握How old are you? ____. When is your birthday?__________.及What colour is it?
教学难点：When is your birthday?__________
教具、学具准备录音机、图片
教学环节
个人修改（或备注）
1. Free talk:
What day is it? How are you? How old are you?
2. (show a picture of a little boy) T: How old is is is your birthday? S: My birthday is ______.
3. Exercise in chain.
How old are you? When is your birthday?
4. Ask and answer. (Show some pictures.)
Ss: When is : When is Steven and Danny’s birthday? How old are they?
6. Guess my birthday.
7. What do you your birthday? S: birthday cake and candles, birthday presents, birthday party
T: I red apple?
Here are two blue chairs.
8. Tell me your birthday , your birthday presents and what colour they are.
板书设计
Lesson 17 How Old Are You?
How old are you? I’m _____ years old.
When is your birthday? My birthday is _____. What colour is it? _______.
课时教案（18 ）
课题Lesson 18 ：Are You Short or Tall?教学内容Are You Short or Tall?
课时目标（含重、难点简
析）
四会掌握 How tall are you? I’m ____metres tall.三会掌握How tall is ___ ? ____ is tallershorter.
教学重点：四会掌握How tall are you? I’m ____metres tall.
教学难点：身高的表达方法，形容词比较级。

教具、学具准备录音机、课件
教学环节
个人修改（或备注）
1.T: Hello. How old are you?
2.sing a song: How old are you?
3.T: Hello. How old are you? S:____. T: How tall are you? ( The teacher take out a ruler.) Oh. You’re 1.3 metres tall. (Write the sentences on the blackboard.) “Point”, say it, please.
4.Show some numbers:
5.1, 7.6, 3.9, 22.8, 8.56, 64.319, 0.8
5.Show a ruler. 0.8metres 0.8m 1m
6.Show some animals. What animal is it? It’s very tall. How tall is it? It’s 4.5 metres tall.
7.Show some pictures. T: How tall is it( panda)? S1: It’s 1.6 metres tall. S2:How tall is it (giraffe)? S3:It’s 3.1 metres tall. T: Oh, the giraffe is taller. Say it, please.
8.Guess. How tall is the tell the class.
What’s your name? How old are you? How tall are you?
Writing on the blackboard：
How tall are you? I’m ____ metres tall.
How tall is hesheDanny? _____.
_____ is tallershorter.
板书设计
课时教案（19）
课题Lesson19 : What Are You Wearing? 教学内容What Are You Wearing?
课时目标（含重、难点简
析）
1、掌握本课重点概念: jeans
2、使学生能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”
1.重要概念trip
2.学生能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”
教具、学具准备1.衣服的图片.
2.录音机及磁带
3.单词卡片
教学环节
个人修改
（或备注）
1.Greeting
2. 复习
a. Ask and answer用以复习clothes:
T: What are you wearing?
S: I’m wearing ……
b.做Spell It 游戏用以复习学生已经掌握的关于clothes词汇.
3.教授重要概念:
待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.
T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2) Listen to part 2 once then discuss this question.
Listen to part 2 again and students try to follow it.
4.Practice:Divide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:
This is a……
I wearing……
5.Read after the tape.
7. 作业:
a. 抄写单词
b. 对话练习.
板书设计
Lesson19: What Are You Wearing?
What are you wearing?
I’m wearing ……
jeans
课时教案（20）
课题Lesson 20 Where Do You Live? 教学内容Where Do You Live?
课时目标（含重、难点简
析）1.掌握本课重点概念: Where do you live?
I live in aan .
aan .”
教具、学具准备1. house, apartment的图片.
2.录音机及磁带
3.单词卡片
教学环节
个人修改
（或备注）
1.Greeting
2. 复习
Review “near,far”which students mastered in Level Demonstrate the concepts with volunteers.
3.教授重要概念:
Demonstrate “Where do you live? I live in
aan .”with puppets.Draw a apartment building on
the blackboard. Let one puppet “live”in the “ the “apartment” Do a dialogue with the puppets based on “Where do you live? I live in aan .”
Remind the students about “a”and“an”: a apartment.
4.Practice:Divide the class into small groups then
ask and answer ,they can say:
S1:Where do you live?
S2:I live in aan .
S1:Is it nearfar from school?
S2:YesNo,……
5.Read after the tape.
7. 作业:
a. 对话练习.
板书设计
Lesson 20 Where Do You Live?
Where do you live?
I live in a an apartment.
课时教案（21）
课题Lesson 21 What Is Your Address?教学内容What Is Your Address?
课时目标（含重、难点简
析）
1、学生能够掌握（听说读写）和运用四会单词avenue、road、street；掌握并能运用句子What is your address? My address is ____.
2、了解中西文化差异（在介绍自己的地址方面的区别），通过学习，能运用英语简单介绍自己的住址并能与他人进行沟通与交流，通过这个话题的学习和语言训练，能灵活运用在日常口语交际中。

3、为学生提供真实的语言环境，鼓励学生大胆的说，培养学生自我表达和与他人沟通的能力。

教具、学具准备map、word card、radio and tape
教学环节
个人修改（或备注）。