二年级下数学同步测试-混合运算(含答案解析)-人教部编版 (1).docx

《混合运算》同步测试
1．填一填。

（1）24÷（2+2）这个算式，先算（）法，再算（）法，结果是（）。

（2）88－（48＋10）这个算式，先算（）法，再算（）法，结果是（）。

考查目的：考查学生是否掌握含小括号的混合运算的运算顺序。

答案：（1）加除 6 （2）加减30
解析：在混合运算中，有小括号要先算小括号里面的。

2．算一算。

44－（12＋24） 81÷（3×3）（6＋3）×7 （80－16）÷8
考查目的：巩固含小括号的混合运算。

答案：8 9 63 8 （脱式计算过程略）
解析：在算式里添加小括号，会改变运算顺序和计算结果。

3．比较上下两题的运算顺序和计算结果。

80－16÷8 44－12＋24
（80－16）÷8 44－（12＋24）
考查目的：通过比较每组算式的运算顺序和计算结果，使学生更清楚的认识小括号的作用。

答案：第一组：78 8 第二组：56 8 （脱式计算过程略）
解析：体会小括号在改变运算顺序中的作用。

4．先填空，再列综合算式。

考查目的：要求学生根据计算过程列出综合算式，并突出小括号的使用。

答案：（72-36）÷6 68-（23+8）
=36 ÷ 6 =68-31
=6 =37
解析：本题既巩固了小括号的作用，又训练了学生列综合算式的能力。

5．根据下表列出相应的算式，并计算。

考查目的：继续训练列综合算式，熟练使用小括号。

答案：（6+8）÷7 24 ÷（6÷2）
=14÷7 =24÷3
=2 =8
（64-32）÷8 54÷（9-3）
=32÷8 =54÷6
=4 =9
解析：这种题型是让学生初步感知：一个算式里的被除数或除数除了可以用具体的数表示，还可以用一个算式表示。

教师在讲解的时候要引导学生会读这样的算式。

6．把下面每组算式合并成一个综合算式。

（1）6×8=48 （2）63－33=30
2＋48=50 30÷6=5
___________ ___________
考查目的：让学生进一步理解综合算式的作用，培养学生的推理能力。

答案： 2+6×8 （63-33）÷6
=2+48 =30÷6
=50 =5
解析：由于学生需要通过观察两个静态的算式，明晰它们之间的关系，所以有一定难度，教师可做适当的指导。