全市校风教风学风“三风”建设情况汇报

全市校风教风学风“三风”建设情况汇报全市校风、教风、学风建设情况汇报
近年来，我市教育系统切实把“三风”建设工作视为教育工作的一个重要组成部分，做到思想上有位置，工作中有措施，与教育教学工作一同布置，一同检查，一同考评，真正把“三风”建设工作落到实处。

一、加强领导健全机制，制定方案狠抓落实
一是成立了由局党组书记、局长为组长，党组成员、副局长为副组长、协管调研员和各科室负责人为成员的“临沧市校风、教风、学风建设工作领导小组”，并下设办公室于市教育局德育科。

各县教育主管部门和各级各类学校也成立了相应的领导小组和工作机构，加强对“三风”建设工作的组织领导和协调服务，形成了主要领导统筹抓，分管领导重点抓，职能部门具体抓，相关部门各负其责、齐抓共管的工作机制。

二是及时转发相关文件，组织教育系统广大干部职工和师生认真学习贯彻省委书记秦光荣和省委常委、省委高校工委书记李培的有关重要批示，学习领会上级主管部门有关“三风”建设的要求。

三是是结合实际制定下发了《临沧市教育局关于切实加强和改进校风、
教风、学风建设工作实施意见》、《临沧市教育局关于切实加强中等职业学校三风建设实施意见》等指导性文件，明确了中小学、中职学校“三风”建设的目标、内容、主要措施和总体要求，为我市“三风”建设工作的有序开展奠定了基础。

二、以任期目标和年度考核为抓手，加强管理队伍建设，促进“三风”建设
以校长为代表的学校管理队伍的思想认识、履职能力和作风状况，对于校风以及教风、学风建设，起着决定性作用。

我市近年来按照《临沧市中小学校长选拔考核管理办法》，继续严格实行校长任期目标考核制度，将守法遵纪和作风表现情况作为校长任职考核的“一票否决”指标。

进一步完善学校管理队伍任期目标考核和年度考核指标体系，增加校长岗位培训、校级领导和中层干部上课、听课、评课及参加教研活动等方面的刚性指标权重，改进评估方式，坚持终端评估与过程评估相结合，定性考核与定量考核相结合，组织考核与社会评价相结合，全面准确地评价学校领导和中层干部的德、能、勤、绩、廉，发挥评价导向作用，促进学校管理队伍作风建设，推动“三风”建设，引领学校健康发展。

三、以师德师风专项教育和多元化评价活动为载
体，立师德正师风，强化教风建设
扎实开展师德师风建设专项教育活动，增强全体教师教书育人的责任感和使命感。

XX年6月25日至9月25日，我市集中开展了为期三个月的师德师风建设专项教育活动,共覆盖各级各类学校1311所，参加人数24661人，参与面达100%。

整个专项教育活动的基本内容和方法概括为“八个一”：
——制定一套师德师风建设工作方案。

XX年6月24日,市教育局制定下发了《临沧市教育局关于开展师德师风建设专项教育活动的实施方案》，明确了师德师风建设专项教育活动的指导思想、工作目标、主要内容、参加对象、组织领导、时间安排、方法步骤和工作要求，确保了活动的顺利开展。

——召开一次师德师风建设动员会。

XX年7月8日，市教育局在云县组织召开全市师德师风专项教育活动动员会暨师德师风建设现场会。

市教育局领导、相关科室负责人、市直学校校长、各县(区）教育局局长、全市77个乡镇教育办公室主任参加会议。

——举办一场师德师风建设先进事迹报告会。

各县(区)、校以现场宣讲和播放影片和视频等方式，举办宣传师德师风建设的典型事迹报告会。

——制定一套师德师风建设管理制度。

市教育局
制定下发《临沧市教育系统规范师德师风“八倡导，八严禁”》及实施细则、《临沧市教育局关于进一步加强师德师风建设的通知》、《临沧市中小学幼儿园教师师德规范》、《临沧市教育局关于加强和改进师德师风管理工作的意见》等文件，各县、校也结合实际制定完善规章制度，如《双江自治县教育局关于教育系统廉洁从教和规范师德师风的规定》、《临翔区一中师德师风建设“六要八不准”》，《镇康县中心幼儿园教师职业道德规范》等，完善师德师风管理制度，健全师德师风建设长效机制，使师师风建设具体化、系统化、常态化。

——研读一系列师德师风建设教育读本。

市、县、校在列出师德师风专项教育活动学习书目的同时，将教育法律法规、师德规范、规章制度、学校师德管理和考核办法、重要讲话和先进事迹等材料编印成《师德师风建设资料汇编》，提供给全体教师和教育工作者作为长期学习教育读本。

——制作一份德能结合的综合考核试卷。

各县(区)、校依据教育法律法规、师德规范和专业标准等，结合实际印制了一份师德知识素养与教育教学专业技能相结合的综合考核试卷，组织广大教职工集中进行综合考核，以此来巩固提高广大教师的师德知识素养
和教育教学专业技能。

——写好一份师德师风建设自我剖析材料。

要求全体教师对照《中小学教师职业道德行为规范》和《临沧市中小学幼儿园教师师德规范》等国家、省、市的标准和要求查找存在问题，进行深刻的批评与自我批评，围绕“做一名人民满意的教师”的主题，撰写自我剖析材料，作出改进承诺，让思想受到教育、作风得到改进、行为更加规范。

——制定一个师德师风建设整改方案。

各县、校通过认真梳理评议意见，深刻剖析存在问题及形成原因，制定“三风”建设整改方案，认真落实整改措施。

多措并举，多元评价，增强师德师风建设的积极性和主动性。

一是把加强师德师风建设与学校教师继续教育结合起来，利用“国培计划”、“省培计划”和“临沧市中小学教师继续教育远程全员培训”资源，渗透师德教育，提升教育教学能力，落实教学常规。

二是创新模式，丰富载体，增强实效。

各学校注重师德师风建设的常态化，着重在完善日常管理制度、绿化美化校园、丰富业余文化体育活动、改善教师生活条件、优化教师工作环境上下功夫，体现人文关怀，为激发教师教书育人的积极性和创造性注入永续的动力。

三是实行分片挂钩负责制，做到师德师风建设工
作人人肩上有担子，个个身上有责任。

四是完善师德师风考核机制，将师德表现列入教师的日常管理和年度履职考核的重要内容之一，作为教师聘用、培训、奖惩、晋升和绩效工资发放的重要内容和依据，实行师德一票否决制。

五是建立师德师风问题报告制度，对违反师德规范问题零容忍，严追究，采取措施有效预防和查处日常教育教学中存在的师德失范问题。

六是按照师德规范和学校职能职责制作了一套全面系统的师德师风建设承诺书和评议书，由教师向学校承诺“做人民满意教师”，学校向社会承诺“办人民满意教育”，师生相互承诺“共创和谐教育”。

七是县教育局设立师德师风领导接待日、学校设立学校开放日、校长接待日，广泛听取来自各方面对师德师风建设工作的意见和建议。

八是通过召开班会、家长会和教职工会，向学生、家长和教师发放问卷，广泛开展学生评教师、家长评教师和学校、教师评教师和领导的“三评议”活动，进行多元化评价，及时掌握师德动态，了解教师遵守职业道德情况，不断完善学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德师风监督络，有针对性地采取措施，极大地改进师德师风建设工作。

九是畅通监督渠道，设立师德举报箱和举报电话，聘请师德师风监督员，广泛接受社会监督。

十是开展以校风
正、管理规范、办学效益好为标准的“先进集体”评选活动，以及以师德师风好、善于教书育人、工作实绩突出为标准的“名师”评选活动，在教师节期间进行表彰奖励和广泛宣传，树立师德典型，充分发挥榜样示范和引领作用。

四、以“我的梦·中国梦”为引领，加强学生思想道德和养成教育，培育优良学风
各县、校广泛组织开展了“我的梦·中国梦”主题教育系列活动，加强学生的思想道德和养成教育，引导学生确立明确的学习目标，以端正的学习态度和科学的学习方法，促进优良学风形成，不断提高学习成绩。

一是分类指导，因材施教。

针对不同层次不同类型的学生，制定相应的学风建设目标，采取适用的学风建设措施，帮助学生制定个人发展计划，明确学习目的，转变学习态度，自觉规范自身行为，使人才培养目标得到落实。

二是培养学习兴趣，激发学习热情。

把课堂还给学生，把学习的主动性交给学生，促进学生自主、合作、探究学习。

三是面向全体学生，促进共同提高。

既注重同一性，又关注差异性，加强“培优补差”工作，不抛弃放弃任何一个学生。

四是树立学风典型，及时评价鼓励。

充分发挥评价的激励功能，对学生学习中涌现出的好的典型、做法与经验，
结合“勤学励志奖励”、“学习兴趣培养”、“三好学生”、“优秀学生”等评选奖励工作，及时进行表扬、激励和推广，充分发挥先进典型的示范和带动作用，培育“勤学善学，积极上进，励志成才”的良好学风。

五、存在问题和下步工作计划
我市“三风”建设的阶段性工作虽然取得了初步的成效，但离省委领导、省教育厅的要求尚有一定的差距，特别是在管理队伍和教师队伍整体素质提升、运用相关科学理论指导实践等方面还需进一步加强。

针对存在问题，今后一段时间内，我局将组织各县、校着重抓好以下几方面的工作：
强化宣传教育，提高思想认识。

通过广播、电视、报刊、络等媒体，加大宣传教育力度，深入学习贯彻省委领导的重要批示精神和省教育厅的相关要求，进一步提高认识，统一思想。

结合深入开展党的群众路线主题教育活动和教育教学改革试点工作，加强调查研究，广泛开展办学思想大讨论和“三风”建设大家谈活动，引导干部师生员工树立正确的教育观、教学观、质量观、学习观和人才观，进一步转变思想作风、工作作风。

加强学习培训，提升队伍素质。

继续加大力度抓
好以校长为主的教育管理者及教师的岗位培训、在职提高培训，认真开展好常规教育教学研究和专题学习研讨活动，并注重发挥名校长名教师和师德先进典型的示范、引领作用，全面提升学校管理者和教师的思想、业务水平，增强实际工作能力，提高教育教学质量和办学效益。

完善评价制度，增强工作实效。

进一步建立和完善教育目标管理考评、校长任期目标责任书、教师年度考核制度，充分发挥学校管理者和广大教师推进“三风”建设的积极性、主动性和创造性，增强廉洁自律意识、教书育人和服务育人意识，提高职业道德水平，努力实现以领导工作作风带动师德师风，以教风促进学风，以优良的工作作风、教风和学风铸就良好的校风的目标，推动全市教育事业健康、协调发展。