初三语文词试题答案及解析

初三语文词试题答案及解析
1.阅读《相见欢》，完成后面小题。

（3分）
相见欢
李煜
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。

别是一般滋味在心头。

【1】这首词上阙描绘出一幅怎样的景象？（1分）
【答案】深秋月夜清冷幽寂的景色。

【解析】根据所描写画面，概括出即可。

注意表达的情感。

【考点】鉴赏诗歌的语言。

【2】词人是如何表现离愁的？请对画线部分作简要赏析。

【答案】“剪不断,理还乱,是离愁”，以丝麻比喻离愁，将诗人无法排遣的离愁表现的具体形象。

【解析】此题考查学生的理解赏析能力，根据感情的表达，作者表达的是离愁别绪，作者采用了比喻的修辞，以丝麻比喻离愁，把抽象的化为形象的。

【考点】鉴赏诗歌的表达技巧。

2.古诗文阅读（共16分）
卜算子咏梅
陆游
驿外断桥①边，寂寞开无主②，已是黄昏独自愁，更著③风和雨。

无意苦争春，一任④群芳妒，零落⑤成泥碾作尘，只有香如故。

【注释】①[断桥]残破的桥。

②[无主]无人过问。

③[更著]又遭受。

著，同“着”，遭受的意思。

④[一任]任凭。

⑤[零落]凋谢。

【背景资料】陆游，字务观，号放翁，一生志在恢复中原，但却受人排挤，晚年隐居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，是南宋杰出的爱国诗人，此词可以看成他的身世的缩影。

【1】词的上阕通过驿站.断桥.黄昏.风雨等意象，营造了的意境。

下阕则写出了梅花 . 的品质。

（3分）
【答案】落寞凄清；高洁.坚贞（不慕名利.傲立风雪）
考点：鉴赏诗歌的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

【解析】把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。

解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。

一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。

此处上阕写出落寞意境，下阕赞美了梅花品质。

【2】“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？（3分）
【答案】拟人；“碾”原指将东西压碎.压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。

表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。

【解析】诗词理解与鉴赏，主要考查学生对诗句的理解和赏析能力。

这类题往往从内容主题上.语言表达上.技巧手法上对诗歌进行鉴赏。

要求学生能体会诗歌所描写和表达的情.理.景；同时从语言上抓住传神的字词；更要学会从借景抒情.托物言志.虚实结合等手法角度来对诗词进行赏析。

这里“独自愁”将梅花人格化，“碾”更能表现出梅花的品质。

【考点】鉴赏诗歌的表达技巧。

3.古诗词赏析。

（2分）
渔家傲秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千障里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

7．下面对这首词理解不正确的一项是：（2分）
A．这首词是作者镇守边疆的感怀之作，词的意境悲凉、壮阔，感人至深。

B．词中描写的“边声”指边塞特有的声音，如风声、号角声、羌笛声、马啸声等。

C．因长期征战不归而思念家乡，使将军等白了头发，士兵盼干了眼泪。

D．从“燕然未勒”一句的典故中，我们读出了作者建功立业的爱国情怀。

【答案】C
【解析】C中“将军白发征夫泪”这应是互文修辞，应是“将军士兵白了头发哭干了眼泪”。

【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

4.阅读下面这首古诗，完成后面的题目。

（7分）
乌夜啼①
李煜
林花谢了春红，太匆匆！
无奈朝来寒雨晚来风。

胭脂泪②，相留醉，几时重？
自是人生长恨水长东。

【注】①此调原为唐教坊曲，又名《相见欢》、《秋夜月》、《上西楼》。

②胭脂泪：指女子的眼泪。

【1】这首词写了哪些景物？描绘出一幅什么样的画面？（3分）
【答案】词中写了春天的落花、寒雨、晚风等景物（至少2个，2分），描绘出一幅凄风苦雨打落花的凄清、悲凉、伤感的画面（1分）。

【解析】对于诗歌鉴赏，首先是要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志等等，然后才能准确把握鉴赏。

诗中描绘的景物，考生基本能够找出，对于描绘的画面，我们可以通过“林花谢了春红，太匆匆！无奈朝来寒雨晚来风。

”来归纳。

从这句诗词当中，我们就可以知道描绘了一幅凄风苦雨打落花的凄清、悲凉、伤感的画面。

【考点】鉴赏诗歌的形象。

【2】王国维在《人间词话》中说：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深”，请结合这首词说说词人抒发了怎样的感慨？（4分）
【答案】从“林花谢了”、“太匆匆”、“无奈”等词可以体会到词人对人生无常、世事多变、年华易逝的无奈与愁苦的复杂情绪（2分）；词中还表达出一位亡国之君朝不保夕的沉痛与绝望。

“人生长恨水长东”两个“长”字相加更强化其亡国之痛（2分）。

（意思对即可，分析感情2分，结合词句2分）
【解析】分析作者的感慨，我们要结合词句具体分析作者的思想感情。

王国维在《人间词话》中说：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深”，的确如此，从“林花谢了”、“太匆匆”、“无奈”等词可以体会到词人对人生无常、世事多变、年华易逝的无奈与愁苦的复杂情绪；词中还表达出一位亡国之君朝不保夕的沉痛与绝望。

“人生长恨水长东”两个“长”字相加更强化其亡国之痛。

【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

5.阅读下面古诗词，完成后面问题。

（7分）
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，
千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，
何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。

千古兴亡多少事？
悠悠。

不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。

天下英雄谁敌手？
曹刘。

生子当如孙仲谋。

注：①兜鍪（dōu móu）：指千军万马。

原指古代作战时兵士所带的头盔，这里代指士兵。

②坐断：占领，占据。

③曹刘：指曹操与刘备。

④孙仲谋：孙权。

曹操率领大军南下，见孙权的军队
雄壮威武，喟然而叹：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳。

”
【1】请描绘“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的优美意境。

（3分）
【答案】示例：在一望无际的原野上，我用力拉开雕花的弓，像圆满的月亮，警惕地注视着西北
方向，随时将闪着寒光的利箭射向入侵的敌人。

（意对即可，每点1分，计3分） 9．
【解析】解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。

一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。

这里紧扣“挽雕
弓”“望西北”“射天狼”来描绘。

【考点】鉴赏诗歌的形象。

【2】两首词都引用有关孙权的典故，试分析它们不同的表达作用。

（4分）
【答案】示例：前者引用孙权骑马射虎的典故，充分表现了作者过人的胆略和勇气，以及老当益壮、杀敌报国的雄心壮志。

后者引用曹操盛赞孙权威武的典故，有力表现了作者讽刺苟且偷安、
毫无振作的南宋朝廷和对现实无比愤懑之情。

（意对即可，每点2分，计4分）
【解析】体会诗歌的艺术技巧，就是考查对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。

因此，最好从诗歌
的艺术构思入手。

做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用
艺术表现手法的类型。

总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。

这里
分别运用典故，各表达了一种怎样的情感。

【考点】鉴赏诗歌的表达技巧。

6.阅读下面两首诗，完成后面小题。

（６分）
【甲】相见欢（李煜）
无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。

别是一般滋味在心头。

【乙】秋风引（宋李清照）
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。

只恐双溪舴艋舟①，载不动许多愁。

【注释】：①形如蚱蜢的小船
【1】这两首诗都抒写了诗人的愁，他们的愁绪有相同之处，都写了之愁。

（2分
【答案】对故人、故土的思念之愁
【解析】甲诗中“是离愁”，乙诗中“物是人非”可以看出，写国破家亡之愁也可，物是人非之愁。

【考点】鉴赏诗歌的语言。

【2】两首诗在写“愁”时都运用了什么手法？有什么作用？请联系诗句分别作分析。

（4分）
【答案】比喻的修辞（2分）甲诗中将愁比作“剪不断理还乱”的丝麻，写出了愁愁的绵长，无法理清（1分）；乙诗中将无形的愁思比作有形的物体，担心“这愁”连蚱蜢舟也载不动，写出了愁之多，愁之深（1分）（一定要写出作用）
【解析】仔细阅读，从修辞方法方面进行阐述分析。

考试中考的较多的多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，
叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

拟人的作用是可以使读者不仅对所
表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，
可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然。

结合语境具体分析即可。

【考点】鉴赏诗歌的表达技巧。

7.阅读《渔家傲秋思》完成下列问题
渔家傲秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

【1】上阕写景，一个“异”字领起。

这里的“风景”异在何处？突出了西北边镇什么特点？
【答案】首句点明“塞下”这一地域性特征，由“雁去”、“边声”、“长烟”、“落日”、“孤城”等具有特征
性的事物组成了一幅“塞外关山图”，突出了边塞关山时刻备战以防不测的特点；
【解析】此题考查学生对诗歌的理解和把握，注意品味诗中流露出的情感并把握关键词语的含义。

【考点】鉴赏诗歌的语言。

【2】自选角度，赏析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”
【答案】整句是说现在敌军未退，边境未宁，尽管思念家乡，但又怎能有回乡的打算呢？借用“燕
然未勒”这一典故既写出了诗人为国建功的远大抱负，流露了诗人的爱国情怀，也是对戍边战士的
激励鼓舞。

【解析】此题考查学生对“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，首先用自己的语言翻译出来，注
意品味诗中流露出的情感，读出这是一种矛盾的心理。

并把握关键词语的含义。

【考点】鉴赏诗歌的语言。

8.长相思6分
纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

【相关链接】康熙二十一年早春，纳兰性德随御驾东巡，去往山海关外盛京（沈阳）。

途中，写
下了这词。

【1】词的下阕突出描写“风”和“雪”有什么作用？3分
答
【答案】写风雪之大，直搅得词人心烦意乱，无法入梦，以此衬托词人内心的孤寂凄凉。

【解析】写景抒情，以情寓情，景语皆情语，这是古诗显著的特点。

结合“聒碎乡心梦不成，故园
无此声”此句从表达作者感情的角度来说明即可。

【考点】鉴赏诗歌的语言。

【2】这首词表现了词人怎样的思想感情？3分
答
【答案】表现词人对从扈生活的厌恶，对故乡的宁静祥和的怀念。

【解析】与第一题解答方法相同，抓住“聒碎乡心梦不成，故园无此声”此句理解诗人情感。

【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

9.阅读下面这首小令，完成小题。

（5分）
天净沙·春
【元】白朴
春山暖日和风，
阑杆楼阁帘栊，
杨柳秋千院中。

啼莺舞燕，
小桥流水飞红。

【注释】①帘栊：带帘子的窗户。

②飞红：花瓣飞舞，像落花。

【1】画线句展示了一幅的美丽画面。

（1分）
【答案】风和日丽、和煦明媚、春意盎然（意思对即可）
【解析】注意不要生硬的翻译，可把翻译的句子拓展开，围绕诗句的情境增加一些描写的细节，多用形容词。

【考点】鉴赏诗歌的形象。

【2】马致远《天净沙·秋思》中，有“小桥流水人家”之句，它和这里的“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同？（4分）
【答案】马致远的《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。

而这首小令中，则通过“小桥流水飞虹”之景，抒发了在明
媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。

（意思对即可）
【解析】从两首诗词所描写景物的特点来分析诗人情感的不同，比如马致远的《天净沙·秋思》中有“断肠人在天涯”一句，显然与本诗意境不同，一乐一哀。

要说明两诗景物的“衬托作用”，说明衬托了诗人什么情感。

【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

10.读《沁园春-雪》，对本词理解品析有误的一项是（）（3分）
A．“千里冰封，万里雪飘”采用了互文见义的写法，意思是千万里都是冰封，千万里都是雪飘。

这样写意境开阔，气魄宏大。

B．“惟余莽莽”、“顿失滔滔”属于动态描写，前者强化了白茫茫的景色，后者写出了变化之速，寒威之烈，又使人想到昔日这条母亲河滚滚滔滔的气势。

C．这首词语言凝练，贴切，极富表现力。

一个“望”字，既有力地领起下文，又准确描绘了诗人正登高望远。

一个“惜”字，把对历史上的英雄人物肯定中寓有批判的的情感委婉地表达出来。

D．这首词既洋溢着热爱祖国山河的豪情，又抒发了诗人必将创造空前伟大的业绩的自信和抱负。

【答案】B
【解析】“惟余莽莽”、“顿失滔滔”属于静态描写，不是动态描写，是写大雪覆盖高原河川冻结的景象。

【考点】分析作品描写手法。

11.醉花阴（4分）
李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。

佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

【1】上片写景，下片写。

通过悲秋伤别来抒写词人的 ______。

(2分)
【答案】重阳感怀(抒情) 寂寞与相思情怀
【解析】古代诗词基本是先写景后写情，借景抒情的。

诗人的情感可从诗人所写景物及其特点表现出来，比如本词中写“黄昏”“西风”“黄花”就寄托了诗人的情感。

有的诗词有个别字词对诗人情感起了点化作用，比如本词最后一句中的“瘦”，不仅是写花的凋零，更是写诗人抑郁的心情。

【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

【2】“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”三句，被前人称为“绝佳”，试赏析其语言特色。

（2
分）
【答案】用西风吹卷帘幕做环境气氛的渲染，用黄花比喻人的憔悴；用瘦暗示相思之苦，比喩巧
妙贴切，与全词的整体形象结合得非常紧密，极切合女词人的身份和情致。

(意对即可)
【解析】赏析诗词，要从内容、技巧、情感三个方面分析点评。

内容，可从本词句写景上来分析，情感，可从诗人突出景物什么特点上来分析，情感，要结合这两个方面来体会，抓住关键的文字“西风”“黄花”“瘦”来理解。

【考点】鉴赏诗歌的语言。

鉴赏诗歌的表达技巧。

12.渔家傲·秋思
范仲淹(宋)
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起。

千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地。

人不寐，将军白发征夫泪。

【1】上阕由哪一个词统领？描绘了边塞怎样的景象？（2分）
【答案】由“异”统领，描绘了边塞凄凉（或“荒凉”）的景象。

【解析】作者用一个“异”字概括南北季节变换之不同，这中间含有惊异之意。

“衡阳雁去无留意”。

雁是候鸟，每逢秋季，北方的雁即飞向南方避寒。

古代传说，雁南飞，到衡阳即止，衡山的回雁
峰即因此而得名，所以王勃说：“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”（《滕王阁序》）。

词里的“衡阳雁去”
也从这个传说而来。

“无留意”是说这里的雁到了秋季即向南展翅奋飞，毫无留恋之意，反映了这
个地区到了秋天，寒风萧瑟，满目荒凉。

【考点】本题考查学生分析诗歌意境的能力。

点评：审题后首先要理解题干要求，然后理解诗歌大意，看看诗歌中描写了哪些意象，根据意象
的特点来分析意境。

【2】下阕“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”一句表达了作者怎样的感情和愿望？（2分）
【答案】忧国思乡的感情，建功立业的愿望。

【解析】下片起句“浊酒一杯家万里”，是词人的自抒怀抱。

他身负重任，防守危城，天长日久，
难免起乡关之思。

这“一杯”与“万里”数字之间形成了悬殊的对比，也就是说，一杯浊酒，销不了浓
重的乡愁，造语雄浑有力。

乡愁皆因“燕然未勒归无计”而产生。

燕然，山名，即杭爱山，在今蒙
古人民共和国境内。

汉和帝永元元年（89），窦宪大破北匈奴，穷追北单于，曾登此山，“刻石勒功而还”（《后汉书·和帝纪》）。

词意是说，战争没有取得胜利，还乡之计是无从谈起的，然而
从当时的形势来看，要取得对西夏战争的胜利，谈何容易，也就暗示众将士归乡无望。

【考点】本题考查学生体会诗人情感的能力。

点评：把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来
理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

古典诗词表达思想感情
大多采用较为含蓄的手法。

诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。

结合作者的生活背景，窥测诗词的情感。

13.阅读李煜的《相见欢》，完成后面的小题。

（4分）
相见欢
李煜
无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

【1】词的上阕写作者眼中之景，一个字将凄清、愁闷之情展露无遗；下阕
二字点明了全词的主旨。

（2分）
【答案】1）锁、离愁（答对一个给1分，2分）
【解析】第一个空的范围是上片，从前向后找出“将凄清、愁闷之情展露无遗”的一个字，应为“愁”；第二个空的范围是下片，从前向后找出“点明全词的主旨”二个字，应是“离愁”。

【考点】本题考查学生的提取信息的能力。

点评：审题后首先要理解题干要求，然后理解诗歌大意，并从前向后寻找，提取出切题的答案。

【2】请简要说说作者用“月如钩”作词的意象，希望传达什么意思?全词又表达了诗人何种情感？（2分）
【答案】企图传述一种孤清与不圆满的遗憾意境（1分），表达的思想感情：亡国之痛，流离之
苦（亡国的悲苦，必须说到“亡国”）（1分）
【解析】“月如钩”是比喻的修辞，写出了月的残缺和清冷的。

正如词人的心情，带着孤独愁苦的
遗憾。

第二问，根据“是离愁，别是一般滋味在心头”可知，表达了词人作为亡国之君的哀之深，
痛之切。

【考点】本题考查学生对诗歌意象的理解能力。

点评：意象是诗人借以表情达意的事物，可能是事物，也可能是景物。

因此，事物（景物）的特
征往往是人物情感的象征。

做题时要注意抓住这些意象，结合诗歌的写作背景，综合揣摩人物的
情感。

14.阅读范仲淹《渔家傲》，回答问题（5分）
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意,四面边声连角起。

千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然示勒归无计，羌管悠悠霜满地。

人不寐，将军白发征夫泪。

【1】用自己的语言描绘出“千嶂里，长烟落日孤城闭”的景致。

（3分）
【答案】群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，悲凉极了。

【解析】“用自己的语言描绘”，不能只是翻译，要对诗句中加以联想，多用修辞性词语，描绘诗
中提到的景象。

【考点】想像写作
点评：本题不难，诗句中的所写景物明确，易于想像。

诗歌是形象化的文字，阅读时要运用联想
理解诗中所写的内容，体会诗的意境。

【2】“浊酒一杯家万里，燕然示勒归无计”表现了戍边将士怎样的思想感情？（2分）
【答案】爱国、思乡之情。

【解析】作者思念家乡，“家万里”“归无计”，抓住“家”与“归”两字即能理解诗中包含的作者的万般
乡愁。

【考点】古诗情感理解。

点评：本题不难，诗歌的情感表现较为清楚明白。

古诗词中，常常是先写景，再抒情，景为情牵，情为景动，情景交融。

分析诗人的情感，就是抓住诗词中写作景物句子，体会诗人内心的情感。

15.诗词赏析（8分）
浣溪沙（晏殊）
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回?
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

【1】诗人徘徊于小园香径，精心选择了、和等景物，描绘了一组优美的画面。

（3分）
【答案】夕阳落花归燕
【解析】抓住词人在小园香径独徘徊时的情形来分析即可。

词人精心选择了西坠的夕阳，飘落的
花瓣、重归的燕子以及徘徊于小园的诗人，构成一组优美的画面，把自然的春光和人的青春年华
很自然地结合在一起，表达了惜春伤感的情怀，这是运用了以景传情，情景文融的表现手法。

【考点】本题考查学生筛选信息的能力。

点评：本题不难，诗句内容浅显易懂，易于概括。

做答时既要理解诗句的大意，又要回到诗句中
寻找描写对象及明显的语言标志，如本题找出“夕阳、落花、归燕”即可。

【2】体会“小园香径独徘徊”中“独”的妙处。

（2分）
【答案】道出了孤寂之深、伤感之重
【解析】“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

”是触发情感的直接原因，“小园香径独徘徊”是内心
情感在行动上的表现，“独”是“孤独”的意思，从这个词不难看出作者因伤春而产生的孤寂之深、伤
感之重。

【考点】本题考查学生赏析诗歌语言的能力。

点评：一切景语皆情语，景与情的关系，一般是由景色的特点尤其是人物的心境、处境两方面的
因素决定的。

做题时要注意抓住关键语句，理解景色特点及人物的处境。

【3】“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”是千古名句,试简析这两句诗好在哪里。

（3分）
【答案】两句话对仗工整，音调和谐；画面生动，通过对易逝的自然春光的描写，抒发了对青春
易逝的感慨，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，因而成为千古传诵的名句。

（不要求面面俱到，
学生能从某个角度作较深入赏析即可）
【解析】从修辞上，此句主要运用了对偶的修辞。

从内容上看，此句抒发了作者的惜春伤春之情，更借此抒写了青春易逝的感慨。

【考点】本题考查学生对诗歌赏析的能力。

点评：诗句的赏析角度和现代文语句的赏析角度一致，有修辞的首选修辞的角度，还可以从内容、手法、情感、哲理等角度加以赏析。

16.阅读古文，回答问题。

渔家傲·秋思
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

【1】上阕围绕“异”字，从、、三个方面，表现了边陲之孤寂荒凉的景象。

（3分）
【答案】大雁南飞，边声四起，孤城落日。

【解析】首句中“异”指的是风景，那么就找景物描写的内容，将诗中描写景物的句子找出来，点
出其判断词即可。

【考点】古诗赏析。

点评：本题不难，诗中文字信息明确，一读便知。

古诗中常用很多写景的佳句，古代诗人善于抓
住景物的特征用独特的方法表现景物，学习时要多加体会。

【2】“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了词人怎样感情？（2分）
【答案】表达了词人思念家乡亲人和渴望建功报国的矛盾心情。

【解析】作者思念家乡，“家万里”“归无计”，抓住“家”与“归”两字即能理解诗中包含的作者的万般
乡愁。

【考点】古诗情感理解。

点评：本题不难，诗歌的情感表现较为清楚明白。

古诗词中，常常是先写景，再抒情，景为情牵，情为景动，情景交融。

分析诗人的情感，就是抓住诗词中写作景物句子，体会诗人内心的情感。

17.诉衷情陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处？尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲！
【1】诗中“当年万里觅封侯”说明作者年青时候的愿望是（）（2分）
A、为国家建功立业
B、获得侯的爵位
C、获取高官厚禄
【答案】A
【解析】根据词中的“匹马戍梁州” “关河梦断何处？尘暗旧貂裘。

”“胡未灭，鬓先秋，泪空流”“此
生谁料，心在天山，身老沧洲”等语句，我们可知，诗人的愿望是为国杀敌立功，建立功业。