2024年教科版三年级上册小学科学《认识气温计》教案

2024年教科版三年级上册小学科学《认识气
温计》教案
一、教学内容
本节课选自2024年教科版三年级上册小学科学教材第二章《天气
与气候》第三节《认识气温计》。

内容主要包括：气温计的结构与原理，如何正确使用气温计测量气温，以及如何读取和记录气温数据。

二、教学目标
1. 知识与技能：了解气温计的结构和原理，掌握正确使用气温计
测量气温的方法，能够读取和记录气温数据。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生观察、思考和动手能力，提高学生合作交流的意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，增强学生关
注气候变化和保护环境的责任感。

三、教学难点与重点
重点：气温计的结构、原理和正确使用方法。

难点：如何正确读取和记录气温数据。

四、教具与学具准备
教具：气温计、演示文稿、黑板、粉笔。

学具：每组一个气温计、记录表、笔。

五、教学过程
1. 导入新课：通过展示天气预报中气温变化的图片，引出气温对
生活和生产的重要性，进而导入新课。

2. 自主探究：
（1）学生观察气温计，了解其结构和原理。

3. 示范讲解：
（1）教师演示正确使用气温计的方法。

（2）讲解如何读取和记录气温数据。

4. 随堂练习：
（1）学生分组进行气温测量实践，记录数据。

（2）教师巡回指导，纠正错误。

（1）学生分享实践过程中的收获和问题。

6. 拓展延伸：
（1）讨论气温对生活和环境的影响。

（2）思考如何保护环境，应对气候变化。

六、板书设计
1. 板书认识气温计
2. 主要内容：
气温计的结构与原理
正确使用气温计的方法
读取和记录气温数据
七、作业设计
1. 作业题目：观察并记录一天内不同时间点的气温变化。

2. 答案：根据实际观察，填写气温变化表格。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践操作，让学生掌握了气温计的使用方法，培养了学生的观察和动手能力。

课后，教师应关注学生对气温变化的观察，
鼓励学生思考气温对生活和环境的影响，提高学生的环保意识。

同时，教师可引导学生关注气候变化问题，开展相关实践活动，拓宽学生的
知识视野。

重点和难点解析
1. 气温计的正确使用方法
2. 读取和记录气温数据
3. 实践操作中的观察和动手能力培养
4. 拓展延伸活动的设计
一、气温计的正确使用方法
1. 检查气温计是否完好无损，确保其能正常工作。

2. 将气温计放置在待测气温的环境中，避免阳光直射、冷热源等
影响测量准确性的因素。

3. 保持气温计静止，等待一段时间，使气温计充分适应环境温度。

4. 读取气温计上的数据，注意视线与气温计刻度平行，避免视角
偏差。

二、读取和记录气温数据
正确读取和记录气温数据是本节课的难点。

教师应指导学生：
1. 观察气温计上的刻度，了解其表示的温度范围和精度。

2. 读取气温时，注意观察气温计的最小刻度，尽量精确到小数点
后一位。

3. 记录气温数据时，注明测量时间、地点和测量人，确保数据的
真实性和可靠性。

三、实践操作中的观察和动手能力培养
实践操作是培养学生观察和动手能力的关键环节。

教师应：
1. 在实践操作前，明确任务要求和注意事项，提醒学生遵守实验规程。

2. 在实践操作过程中，鼓励学生主动观察气温计的细微变化，发现问题并解决问题。

3. 引导学生动手操作气温计，熟练掌握使用方法，提高实践操作能力。

四、拓展延伸活动的设计
拓展延伸活动旨在拓宽学生的知识视野，提高学生的环保意识。

教师应：
1. 结合生活实际，设计有关气温变化的观察活动，让学生关注气候变化对生活的影响。

2. 组织学生开展环保主题活动，如低碳生活、节约能源等，培养学生的环保责任感。

3. 邀请气象专家或环保人士进行讲座，让学生了解气候变化和环境保护的严峻形势，激发学生的探究兴趣。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解气温计时，语言要清晰、准确，语调要亲切、生动，以吸引学生的注意力。

2. 在强调重点和难点时，适当提高语调，提醒学生关注。

二、时间分配
1. 确保导入新课、自主探究、示范讲解、随堂练习等环节时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。

2. 在实践操作环节，给予学生充足的时间进行气温测量和记录。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导学生思考，激发学生兴趣。

2. 鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神。

3. 对学生的回答给予积极评价，增强学生的自信心。

四、情景导入
1. 利用天气预报图片、生活实例等创设情境，引导学生关注气温
变化。

2. 通过提问方式，激发学生对气温计的好奇心，为学习新课奠定
基础。

教案反思
1. 教学内容安排：本节课内容较为丰富，需要在有限的时间内完成。

在实际教学中，应注意调整教学进度，确保学生能够充分理解和
掌握气温计的使用方法。

2. 学生参与度：在实践操作环节，要关注每个学生的参与情况，
确保他们都能动手操作气温计，提高课堂参与度。

3. 课堂提问：在实际教学中，教师提问要更具开放性，鼓励学生
多角度思考问题，提高他们的思维品质。

4. 教学方法：本节课采用实践操作、示范讲解等方法，有助于学
生掌握气温计的使用。

在今后的教学中，可尝试更多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣。

5. 课后拓展：课后拓展活动的设计要贴近学生生活，注重培养学
生的环保意识和实践能力。

在实际教学中，可结合学校、家庭等资源，开展更多有针对性的拓展活动。

6. 教学评价：在评价学生学习效果时，不仅要关注知识掌握程度，还要关注学生在实践操作、合作交流等方面的表现，全面评价学生的
综合素养。