苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识(二)》教案 (7)

苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》教案 (7)
一. 教材分析
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》这一节，是在学生已经掌
握了分数的初步认识的基础上进行进一步的学习。

这一节课主要让学生进一步理解分数的概念，能够将实际问题用分数进行表示，并能够进行简单的分数运算。

教材通过生动的图片和实际问题，引导学生理解和掌握分数的概念，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的分数概念，对于分数的初步认识有一定的了解。

但是，学生对于分数的理解还比较肤浅，需要通过实际的例子和操作，进一步加深对分数的理解。

此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力还需要进一步的培养和提高。

三. 教学目标
1.让学生进一步理解分数的概念，能够将实际问题用分数进行表示。

2.培养学生将实际问题抽象成数学问题的能力。

3.培养学生进行简单的分数运算的能力。

四. 教学重难点
1.分数的概念的理解和应用。

2.分数的运算方法和运算规则。

五. 教学方法
采用问题驱动法，通过实际的例子和问题，引导学生理解和掌握分数的概念，
并通过操作和练习，让学生能够进行分数的运算。

六. 教学准备
1.准备相关的图片和实际问题，用于引导学生理解和掌握分数的概念。

2.准备分数的运算练习题，用于巩固和提高学生的分数运算能力。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些实际的图片和问题，引导学生用分数进行表示，激发学生的学习
兴趣。

例如，展示一张图片，上有3个苹果，要求学生用分数表示苹果的分配情况。

2.呈现（10分钟）
通过讲解和示例，让学生进一步理解分数的概念。

例如，讲解分数的分子和分
母的含义，分数的大小比较等。

3.操练（10分钟）
让学生进行分数的运算练习，巩固学生对分数的理解。

例如，给出一些分数的
加减法题目，让学生进行计算。

4.巩固（10分钟）
通过一些实际问题，让学生用分数进行解决，进一步巩固学生的分数概念。

例如，给出一个问题，要求学生用分数表示解决方案。

5.拓展（5分钟）
通过一些拓展问题，提高学生的数学思维能力。

例如，让学生思考如何将一个
分数转化为另一个分数，以及转化的方法和规则。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调分数的概念和运算规则。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些分数的运算题目，要求学生在家庭中完成。

以上是本人对苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》的教案设计，希望对您有所帮助。

教学情境和教学活动分析：
在教学情境方面，我采用了问题驱动法，通过展示一些实际的图片和问题，引
导学生理解和掌握分数的概念。

这样的教学情境能够激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和掌握分数的概念。

在教学活动方面，我设计了一系列的活动，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结和家庭作业。

这些活动旨在帮助学生理解和掌握分数的概念，提高学生的数学应用能力。

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题。

首先，学生对于分数的理解还比较肤浅，需要通过实际的例子和操作，进一步加深对分数的理解。

其次，学生的数学思维能力和解决问题的能力还需要进一步的培养和提高。

为了解决这些问题，我采取了一些改进措施。

首先，我通过展示更多的实际例子，让学生更好地理解和掌握分数的概念。

其次，我设计了更多的数学活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

总的来说，我认为这节课的实施过程还是成功的。

学生通过实际问题和操作，
更好地理解和掌握了分数的概念，提高了数学应用能力。

但是，我也意识到还需要进一步加强学生的数学思维能力和解决问题的能力的培养，为此，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

教学实录：
在教学过程中，我首先通过展示一些实际的图片和问题，引导学生理解和掌握
分数的概念。

例如，我展示了一张图片，上有3个苹果，要求学生用分数表示苹
果的分配情况。

学生们积极思考，有的学生回答说：“可以将一个苹果分成三份，
每份是1/3。

”有的学生回答说：“可以将两个苹果分成三份，每份是2/3。

”通过这
样的实际问题，学生们能够更好地理解和掌握分数的概念。

接着，我通过讲解和示例，让学生进一步理解分数的概念。

我解释了分数的分
子和分母的含义，分子表示有几个部分，分母表示总共有几个部分。

我举例说明了分数的大小比较，比如1/2小于3/4，因为3/4表示的部分更多。

学生们听后有
了更深入的理解。

在操练环节，我让学生进行分数的运算练习，巩固学生对分数的理解。

我给出
了几个分数的加减法题目，让学生进行计算。

学生们积极参与，有的学生能够正确地计算出结果，有的学生则需要我的指导和帮助。

通过这样的操练，学生们能够更好地掌握分数的运算方法。

在巩固环节，我给出了一个问题，要求学生用分数表示解决方案。

问题是：有
5个糖果，小明吃了2个，小红吃了1个，还剩下几个糖果？学生们通过思考和
计算，得出了答案：还剩下2个糖果，即1/2。

通过这样的实际问题，学生们能够更好地将分数应用到解决实际问题中。

在拓展环节，我让学生思考如何将一个分数转化为另一个分数，以及转化的方
法和规则。

学生们积极思考，有的学生能够提出一些转化的方法，比如通过乘法和除法。

我给予了肯定和指导，让学生更加深入地理解分数的转化方法。

最后，我进行了小结，强调分数的概念和运算规则。

我鼓励学生们在今后的学
习和生活中，多运用分数进行思考和解决问题，提高自己的数学应用能力。

本节课的教学实录显示，教师能够有效地引导学生理解和掌握分数的概念，通
过实际的例子和问题，让学生更好地理解和应用分数。

教师的教学方法和教学准备都比较充分，能够满足学生的学习需求。

然而，专家也提出了一些改进的建议。

专家建议教师在呈现环节中，可以更加
清晰地解释分数的概念，可以通过具体的实物和图示，让学生更加直观地理解分数的含义。

在操练环节中，教师可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在游戏中学
习和巩固分数的运算方法。

在巩固环节中，教师可以给出更多实际问题，让学生进行解决，提高学生的数学应用能力。

在拓展环节中，教师可以引导学生思考分数的转化方法和规则，培养学生的数学思维能力。

总的来说，本节课的教学实录显示，教师能够有效地引导学生理解和掌握分数的概念，但是还需要进一步加强学生的数学思维能力和解决问题的能力的培养。

专家的建议为教师提供了改进的方向，教师可以根据建议进行调整和改进，提高教学效果。