中班数学《比较厚薄》教案(通用

中班数学《比较厚薄》教案(通用
一、教学内容
本节课选自中班数学教材《启蒙数学》第四章第一节，主题为
“比较厚薄”。

详细内容包括：认识厚薄概念，学习比较物体厚薄的
方法，通过实践活动，培养幼儿对厚薄的感知和判断能力。

二、教学目标
1. 知识目标：让幼儿掌握厚薄的概念，学会比较物体厚薄的方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断的能力，提高幼儿的空
间感知能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学
习精神。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解厚薄的概念，掌握比较厚薄的方法。

教学重点：培养幼儿对厚薄的感知和判断能力。

四、教具与学具准备
教具：厚薄不同的书本、卡片、积木等。

学具：每组一套厚薄不同的卡片、积木。

五、教学过程
1. 实践情景引入
教师展示一组厚薄不同的书本，引导幼儿观察并提问：“大家看
看这些书本有什么不同？哪本书最厚？哪本书最薄？”
2. 例题讲解
（1）教师通过比较书本的厚薄，讲解厚薄的概念。

（2）教师演示如何比较物体厚薄，如用手指触摸、重叠比较等。

（3）引导幼儿用学具卡片、积木进行厚薄比较。

3. 随堂练习
（1）幼儿独立完成厚薄比较任务。

（2）邀请幼儿上台演示，分享比较方法。

4. 小组讨论
组织幼儿进行小组讨论，让幼儿相互交流比较厚薄的方法。

六、板书设计
1. 板书比较厚薄
2. 内容：
厚薄概念
比较方法
实践活动
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿回家后，找出生活中的厚薄不同的物体，进
行比较，并记录下来。

2. 答案：略
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对厚薄概念的理解
程度，以及比较方法的掌握情况。

2. 拓展延伸：
（1）引导幼儿关注生活中的厚薄现象，激发幼儿的观察兴趣。

（2）组织相关主题活动，如制作厚薄不同的卡片、积木等，
巩固幼儿对厚薄的认识。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设置
2. 实践情景引入的设计
3. 例题讲解的详细程度
4. 小组讨论的组织方式
5. 作业设计的实践性与拓展性
一、教学难点与重点的设置
教学难点与重点是教学设计的核心，对于幼儿学习厚薄概念及比
较方法具有重要意义。

1. 难点解析：厚薄概念的理解对于幼儿来说较为抽象，需要通过
具体的实物和实践活动帮助他们感知。

在教学中，应注重引导幼儿观察、触摸，以及用重叠等方法进行比较，以降低理解难度。

2. 重点解析：培养幼儿对厚薄的感知和判断能力是教学的重点。

通过丰富的实践活动，让幼儿在操作中掌握比较方法，提高空间感知
能力。

二、实践情景引入的设计
实践情景引入是激发幼儿兴趣、引导幼儿主动参与学习的关键环节。

1. 设计原则：情景应贴近幼儿生活，易于引发幼儿的共鸣和兴趣。

2. 补充说明：在展示厚薄不同的书本时，教师可以选择幼儿熟悉
的绘本或故事书，让幼儿在感知厚薄的同时，回忆起阅读的美好时光，提高幼儿的学习积极性。

三、例题讲解的详细程度
例题讲解是帮助幼儿理解和掌握厚薄概念、比较方法的重要环节。

1. 讲解要点：详细讲解厚薄的概念，演示多种比较方法，如手指触摸、重叠比较等。

2. 补充说明：在讲解过程中，教师应注重语言表达的准确性，避免使用模糊的词汇。

同时，通过演示和互动，让幼儿在实践中掌握比较方法。

四、小组讨论的组织方式
小组讨论有助于培养幼儿的合作精神和交流能力。

1. 组织原则：按照幼儿的学习能力和兴趣，合理分组，确保每个幼儿都能参与讨论。

2. 补充说明：在讨论过程中，教师应密切关注每个小组的讨论情况，适时给予引导和鼓励，确保讨论的有效性。

五、作业设计的实践性与拓展性
作业设计应注重实践性和拓展性，使幼儿在课后能够巩固所学知识，提高综合能力。

1. 实践性：作业题目要求幼儿回家后找出生活中的厚薄不同物体进行比较，将所学知识运用到实际生活中。

2. 拓展性：引导幼儿关注生活中的厚薄现象，激发幼儿对数学的兴趣和探究欲望。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时使用清晰、简洁、生动的语言，避免使用复杂、抽象的词汇。

2. 语调富有变化，保持亲切、热情，以吸引幼儿的注意力。

二、时间分配
1. 合理安排每个环节的时间，确保教学内容充实，同时给予幼儿
充足的实践操作时间。

2. 注意观察幼儿的反应，适时调整教学进度。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿积极思考、主动回答。

2. 对幼儿的回答给予积极的评价和鼓励，增强幼儿的自信心。

四、情景导入
1. 利用幼儿熟悉的生活场景进行情景导入，提高幼儿的学习兴趣。

2. 创设互动、有趣的实践活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

教案反思
1. 教学内容是否充实、有趣，是否符合幼儿的认知水平。

2. 教学方法是否灵活多样，能否激发幼儿的学习兴趣和主动性。

3. 课堂提问是否具有针对性和引导性，幼儿的回答是否得到了充
分的关注和鼓励。

4. 教学过程中是否注重幼儿的实践操作，巩固所学知识。

5. 课后作业设计是否具有实践性和拓展性，是否有助于幼儿在课
后巩固知识。