吉林省通化市七年级生物上册第2单元第2章第4节单细胞生物导学案(无答案)(新版)新人教版
七年级生物上册第2单元第2章第4节单细胞生物教案新版新人教版
第四节单细胞生物一、教学目标1．描述单细胞生物的形态结构及生命活动特点。
2．举例说出单细胞生物能对外界刺激作出反应。
二、重点难点重点：描述单细胞生物的形态结构特点和生命活动特点。
难点：举例说出单细胞生物能对外界刺激作出反应。
三、教学准备采集或培养的草履虫、观察草履虫的实验器具、自制课件四、引入新课课件展示单细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、甲藻。
讲述：许多生物体都是由细胞构成的，但是在自然界中，还有一些生物体只有一个细胞，它们是单细胞生物。
它们广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。
虽然只有一个细胞，但它们能独立完成各项生理活动，今天我们就来学习单细胞生物。
饶有兴趣地观看这些单细胞生物，并能区别出单细胞植物与单细胞动物。
以图片引入新课，激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。
五、探究新知一、单细胞生物的结构和生活1．实验：观察草履虫明确实验目的：观察草履虫的外形及运动组织学生分组进行实验，提示：(1)在培养液的表层取材；(2)在低倍物镜下观察；(3)在培养液中放几丝棉花纤维，便于观察。
观察后学生分享观察结果，教师总结：草履虫形态：像一只倒转的草鞋底；运动方式：旋转式运动。
明确实验目的和实验注意事项后，分组进行实验，观察草履虫的形态和运动方式。
通过实验，复习显微镜的使用方法。
培养学生观察总结的能力。
2.草履虫的结构组织学生自学教材第68页草履虫的结构示意图，学习草履虫的结构和功能：(1)草履虫具有动物细胞的基本结构：细胞膜(表膜)、细胞质和细胞核。
(2)生命活动：纤毛——运动(草履虫依靠表膜上纤毛的摆动在水中旋转前进);表膜——呼吸和排泄；食物泡——消化食物和吸收营养；伸缩泡——排泄废物。
3．指定一位同学边指模型边进行讲解，带领全班同学再次熟悉草履虫的各部分结构。
二、单细胞生物与人类的关系播放视频单细胞生物与人类的关系，总结单细胞生物对人类生活的利弊：1．许多单细胞生物是鱼类的天然饵料；2．草履虫能净化污水；3．个别单细胞生物能危害人类的健康；4．形成赤潮、危害渔业。
七年级生物上册第二单元第二章第四节《单细胞生物》教案(新版)新人教版
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《单细胞生物》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《单细胞生物》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《单细胞生物》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《单细胞生物》的教学目标和《单细胞生物》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《单细胞生物》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《单细胞生物》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
3.科学探究：通过小组合作、实验观察等方式，培养学生的探究能力和团队合作精神，使学生能够主动探索和解决问题。
4.生物伦理：引导学生关注单细胞生物在人类生活中的作用，提高学生对生物资源的保护和利用的认识，培养学生的伦理意识和责任感。
重点难点及解决办法
重点：
1.单细胞生物的定义和特点
2.常见单细胞生物的生活习性
3.信息化资源：网络教学资源、单细胞生物相关视频、图片、学术论文等。
4.教学手段：小组讨论、实验操作、课堂讲解、互动提问等。
5.教学辅助工具：PPT、教学课件、学习任务单、作业评价表等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《单细胞生物》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
根据本节课学习的《单细胞生物》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
七年级生物上册 第二单元 第2章 第4节 单细胞生物教案 (新版)新人教版
（2）草履虫能够在水中自由运动，那么，草履虫是依靠哪种结构进行运动的？
（3）草履虫的生活需要氧，其呼吸的结构是什么？
（4）草履虫是如何进行摄食的？食物是怎样进行消化的？食物残渣又是如何排出体外的？
（5）草履虫体内产生的代谢废物是如何排出体外的？
学生分组观察，并在小组内进行交流，最后在班级内进行展示：
单细胞生物
教
学
目
标
1.知识与能力:
1.能举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
2.使用显微镜观察草履虫，说明单细胞生物依靠一个细胞完成生命活动.
2.过程与方法:
通过用显微镜观察草履虫，了解草履虫的形态结构与其生活的适应性
3.情感态度与价值观:
通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物的情感、增强保护环境的意识.
教师进一步强调：单细胞生物虽然个体微小，但是与人类的生活有着密切的关系。
三、知识梳理归纳整合：
（1）在显微镜下观察到的草履虫的外部形态具有哪些特点？
（2）草履虫的基本结构包括几部分？各结构具有哪些生理功能？
（3）单细胞生物与人类的关系是怎样的?
四、达标检测巩固提升：
见学案
学生思考后回答：
放几丝棉花纤维，以限制草履虫的运动速度。
2.常见的几种单细胞生物：。
二．单细胞生物与人类的关系：
（1）有利方面：
（2）不利影响：
教学过程与内容
教法学法与补记
一：创设情境导入新课：
出示问题：
动物体与植物体的结构层次相比，有哪些相同点和不同点？
师引导：动植物中是否有单细胞的个体呢？它们是怎样生活的？
二：自主探究合作交流：
七年级生物上册第二单元第二章第四节《单细胞生物》教学设计(新版)新人教版
答案：单细胞生物在人类生活中起着重要的作用。例如，酵母菌在面包制作过程中发酵，使面团膨胀；乳酸菌在酸奶制作中发酵，赋予酸奶独特的口感；草履虫在污水处理中能够分解有机物质，净化水质。
4.描述观察单细胞生物的实验步骤和注意事项。
答案：观察单细胞生物的实验步骤包括：制作装片、低倍镜观察、高倍镜观察等。注意事项有：保持显微镜的清洁，避免污染样本；调节显微镜的焦距，使图像清晰；避免长时间观察，以防眼睛疲劳。
（4）单细胞生物实验操作和数据分析：学生在实验操作和数据分析方面存在困难，需要教师进行有针对性的指导。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的讲解，举例说明单细胞生物的结构和功能，引导学生通过观察和实验深入了解单细胞生物的特点和分类。同时，教师应采取有效的教学方法，如图片展示、动画演示、实验操作等，帮助学生突破难点，提高他们的学习兴趣和参与度。
-概念：由单个细胞组成的生物体
-特点：个体微小，结构简单，能完成各种生命活动
2.单细胞生物的分类
-原生动物：如草履虫、变形虫等
-真菌：如酵母菌、霉菌等
-细菌：如球形、杆形、螺旋形等
-藻类：如绿藻、蓝藻等
3.单细胞生物与人类生活的关系
-环境净化：细菌在污水处理、土壤肥力保持等方面发挥作用
-食品来源：酵母菌在面包、啤酒等制作过程中起到关键作用
板书设计应突出单细胞生物的核心概念和特点，通过图表、图片等直观展示单细胞生物的分类和与人类生活的关系。同时，板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，以激发学生的学习兴趣和主动性。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1.单细胞生物的概念：单细胞生物是由单个细胞组成的生物体，它们能够完成各种生命活动。
七年级生物上册《第二单元 第二章 第四节 单细胞生物》导学案新人教版
单细胞生物【学习目标】1、说出只有一个细胞的生物。
2、探究草履虫的结构和生活。
3、单细胞生物与人类生活的关系。
一、自主学习Ⅰ.学习提纲1、单细胞生物是怎样完成生命活动的？1、单细胞生物与人类的生活有什么关系？Ⅱ.自测题1、在生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为。
2、大多数单细胞生物生活在或的环境中，有的在其他生物体上。
举出几种单细胞生物。
3、写出下图中各部分的名称。
4、水中的浮游生物，有许多是生物，是的天然饵料，草履虫还对有一定作用。
海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成。
二、合作探究1、单细胞生活的环境？举出几种单细胞生物。
2、观察草履虫的外形和运动，探讨它是怎样生活的。
3、单细胞生物与人类的关系：利或害4、探究：生物体对外界刺激能做出一定的反应。
三、达标检测1、下列属于单细胞生物的是————————————————————（）A、水绵B、变形虫C、水螅D、珊瑚2、草履虫进行呼吸的结构是————————————————————（）A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、收集管3、草履虫的食物主要是——————————————————————（）A、浮游生物B、细菌和微小浮游植物C、小型水昆虫D、小型原生物4、观察草履虫实验中，如果载玻片上的草履虫运动过快不便观察时，可先在载玻片的培养液的液滴中放—————————————————————（）A、土B、水C、几丝棉花纤维D、干燥剂5、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（）A．细胞核 B．液泡 C．食物泡 D．伸缩泡6、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是——————————( )①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激反应很灵敏A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①④。
七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》教案(新版)新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》。教材内容主要包括单细胞生物的定义、种类、生活习性和对人类生活的影响。具体内容有：
1. 单细胞生物的定义：介绍单细胞生物是由单个细胞组成的生物体，能完成各种生命活动。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《微生物的世界》：介绍微生物的种类、特点和作用，引导学生深入了解微生物在自然界中的重要性。
- 《单细胞生物的奇妙世界》：通过图文并茂的方式，展示单细胞生物的形态和生活习性，激发学生对单细胞生物的兴趣。
- 《单细胞生物与人类生活的关系》：介绍单细胞生物在医药、食品、环保等方面的应用，让学生了解单细胞生物对人类生活的影响。
8. 辅导资料：为不同层次的学生提供相应的辅导资料，以满足他们的学习需求。确保辅导资料与教材内容相匹配，有助于学生的复习和巩固。
9. 安全提示：如果实验涉及有毒有害物质，需要提前向学生讲解安全注意事项，确保实验过程中学生的安全。
10. 教学评价工具：准备一份针对本节课的教学评价工具，以便对学生的学习成果ห้องสมุดไป่ตู้行评估。评价工具应包括对学生的知识掌握、能力培养和素质提升等方面的评估。
在知识方面，学生对单细胞生物的了解有限，对单细胞生物的结构、功能和生活习性认识不足。因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等途径，深入了解单细胞生物的特点。
在能力方面，学生的观察、分析、推理等能力有待提高。因此，在教学过程中，需要设计富有挑战性的探究活动，激发学生思考，培养学生的科学思维。
在素质方面，学生可能存在对生态环境关注不足、关爱生物意识淡薄等问题。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的社会责任感和关爱生物、保护生态环境的意识。
七年级生物上册第二单元第二章第4节单细胞生物教案(新版)新人教版
《单细胞生物》第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
七年级生物上册 第二单元 第二章 第四节 单细胞生物导学案1(新版)新人教版
植物体的结构层次学习流程导学预习1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为，如等，大多数生活在环境中。
2、草履虫的整个身体就是一个，当它生长到一定大小时，就会通过产生新的个体。
预习展示将草履虫的结构与其相应的功能用连线连接起来。
表膜收集水和废物食物泡进行呼吸收集管进行运动纤毛排出食物残渣胞缸消化食物引领探究一、单细胞生活的种类和生活环境阅读课文单细胞认识几种单细胞生物及其生活环境。
二、单细胞生物的结构和生活1.阅读课本P67-68及看图2-20，认识草履虫的结构2.【实验探究】观察草履虫【提问】①为什么培养液下层草履虫少，上层草履虫多？②草履虫是怎样运动的？当遇到阻碍时，它怎样躲避？【总结】1.草履虫的趋利避害性。
2.草履虫能对外界刺激作出反应，是一种。
3.草履虫具有呼吸、排泄、取食、运动等各项生命活动。
运动依靠；取食及消化由和完成；食物残渣由排出；呼吸通过；排泄由和完成。
这一切显示：草履虫这一个细胞是作为一个完整的生物体存在的。
三、单细胞生物与人类的生活学生阅读课本P68文字，了解单细胞生物与人类生活的关系。
【总结】单细胞生物与人类的关系：①有利：污水，吞噬细菌，是鱼类的天然饲料；②有害：寄生虫危害人体健康，造成赤潮。
有效检测1、属于单细胞生物的是（）A. 衣藻B.眼虫C.变形虫D.草履虫E.病毒F.酵母菌2、将含有草履虫的池塘置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（）A、阳光B、二氧化碳C、氧气D、养料3、草履虫在生态系统中属于（）A、生产者B、消费者C、分解者D、既是分解者又是消费者4、显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（）A.限制草履虫运动B.增加营养C.便于计数D.增加温度5当草履虫遇到棉花纤维的阻挡时，会采用后退的方式，改变方向再试着前进，这说明草履虫具有（）A.应激性B.遗传性C.变异性D.适应性6、在显微镜下观察草履虫，能看到与其运动和消化食物有关的机构是（）A. 伸缩泡和食物泡B.纤毛和食物泡C.纤毛和伸缩泡D.伸缩泡和口沟梳理拓展教学反思欢迎您的下载，资料仅供参考！。
七年级生物上册 第二单元 第二章 第四节 单细胞生物教案 (新版)新人教版
提问：所有的生物体都是多细胞的么？
二、出示学习目标
1、能说出单细胞生物的定义。
2、能看图说出细胞生物的结构名称及功能。
3、能说出单细胞生物的与人类的关系。
4、能列举出几种单细胞生物对人体的危害。
三、自主学习，思考问题
阅读课本P66-69，找到以下问题答案：
1、什么叫单细胞生物？常见的单细胞生物有哪些？
单细胞生物
年级
七
科目
生物
任课教师
授课时间
课题
第四节单细胞生物
授课类型
新课
课标依据
对生物体的结构层次形成全面的认识。
教学目标
知识与
技能
1.说出单细胞生物可以独立完成生命活动。
2.举例说出单细胞生物与人类的关系。
过程与
方法
通过观看“草履虫”的视频，让学生了解到单细胞虽然只有一个细胞，却有着精致和复杂的结构来完成各种生理功能。
4、教师讲解。
五、小结（见课件）
常见的单细胞生物：（生活在水中）
草履虫的结构和生活：
单细胞和人类的关系：
六、课堂练习
七、作业
引发学生的思考。
明确学习目标。
提高学生自主学习的能力。
通过视频，加深学生的理解。
思考相关问题。
总结整节课的学习内容，让学生对这节课内容加深印象。
巩固新知识。发现问题。
情感态度与价值观
帮助学生从有害和有益两个方面去引导学生认识单细胞生物的作用，为学生了解人类生产、生活对环境造成的影响提供了实例。
教学重点难点
教学
重点
单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着密切关系。
教学
难点
1.单细胞生物可以独立完成生命活动。
七年级生物上册 第二单元 第二章 第四节 单细胞生物教案 (新版)新人教版
第四节单细胞生物教学目标知识目标：1．说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2．举例说明单细胞生物与人类生活的关系。
能力目标：使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
情感目标：认同细胞构成生物体的观点。
教学重点1．说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2．认同细胞构成生物体的观点。
3．进一步强化显微镜操作技能。
教学难点1．用科学认真的态度观察草履虫的形态运动。
2．认同细胞构成生物体的观点。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、创设情境导入新课在我们的生物界中生存着数以万计的生物，我们平常所见到的生物大都形态较大，身体结构可分为不同的结构层次。
这些生物体都是由许多细胞所构成的，它们占据了生物圈中生物种类的大多数。
那么，我们所见过的生物中个体最小的动物是什么呢？(学生举例回答，教师作适当的鼓励评价)。
还有比我们刚才所说的动物更小的动物吗？如果有的话，它们在哪儿呢？结构又怎样呢？二、学案导学自主学习1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读分析教材P66内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读分析教材P67～68的内容，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。
学法指导：实验法、观察法。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
三、合作探究点拨升华1．两人合作探究学生完成学生用书有关题目。
2．小组合作探究问题(1)①你所知道的单细胞生物有哪些？②怎样才能判断它们是生物体？学生阅读教材P67页完成实验“观察草履虫”问题(2)①你认为草履虫只有一个细胞吗？依据是什么？②草履虫是怎样生活的？③哪些现象说明草履虫是单细胞生物？通过探究活动，学生合作交流分析初步认识到：(1)单细胞生物的类别。
(2)草履虫的结构。
(3)单细胞生物与人类的关系。
3．师生互动学生观察图片。
教师介绍：单细胞生物的概念，单细胞生物有大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻、眼虫、疟原虫等。
吉林省七年级生物上册2.2.4单细胞生物教案
单细胞生物《多细胞生物体的组成》，知道②使用显微镜观察草履虫的临时玻片标本，对骤，观察角度等。
组织讨论，通过问题提示，鼓励出的问题有：制作临时玻片标本时应注意些什么你看到了草履虫的哪些形态结构草履虫的生命活动特点虫的各部分结构起什么作用?”，然后总结出草履由草履虫的形态结构观看视频“草履虫对刺激的反应”的探究。
尝试提出有关草履虫对各种刺激可能产生反应的实验：①实验材料：草履虫。
②实验过程：取假设：草履虫趋向肉汁这种刺激。
另一端滴上一滴肉汁，材：通过本节课学习你将知道……2019-2020学年七上生物期末试卷一、选择题1．构成生物体的结构和功能的基本单位是( )。
A．生物体 B．细胞 C．器官 D．组织2．宋代诗人杨万里的著名诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，句中的“小荷”和“蜻蜓”这两种生物共有的特征是（）A．都能生长和繁殖 B．都可以自己制造有机物C．都可以自由运动 D．都可以遗传，但不能变异3．下列选项中，可以称为一个生态系统的是（）A．一片麦地 B．一个池塘里所有的生物C．一片森林中所有的树 D．一片草地上的阳光、土壤和空气4．“螳螂捕蝉，黄雀在后”下列可以体现这一现象的正确食物链是A．蝉→螳螂→黄雀B．螳螂→蝉→黄雀C．树→蝉→螳螂→黄雀D．树→螳螂→蝉→黄雀5．野兔、鼹鼠等具有挖洞习性的动物主要生活在（）A．沙漠生态系统 B．草原生态系统 C．森林生态系统 D．农田生态系统6．下列属于生物的是（）A．钟乳石 B．珊瑚 C．珊瑚虫 D．机器人7．新鲜牡蛎体内锌元素含量远远高于它所生存的海水，起主要作作用的是细胞中（）A．细胞质 B．细胞膜 C．液泡 D．细胞壁8．经过治理的龙岗河水质变好了，各种生物也跟着多了起来，这种现象体现了（）A．环境因素对生物的影响 B．生物因素对环境的影响C．生物与环境毫无联系 D．生物因素对生物的影响9．切西瓜时会有大量的液汁流出来，这些液汁来自于（）A．细胞壁B．细胞质C．液泡D．细胞核10．下列哪组说法是正确的是（）①玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四个部分组成②胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体③将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，整个切面都变得一样蓝④种子中的子叶发育为叶，胚芽发育为芽，胚轴发育为基，胚根发育为根A．①② B．②③ C．③④ D．②④11．如果不动显微镜的其他部分，只是转动转换器，将物镜由10×转换成40×，这时显微镜的视野将会（）A．变亮 B．无法判断 C．无变化 D．变暗12．绿色植物光合作用的原料是（）A．二氧化碳和水B．无机盐和水C．有机物和氧气D．二氧化碳和氧气13．将一只黑色公绵羊的体细胞核移植到白色母绵羊去除细胞核的卵细胞中，再将此细胞移入另一只白色母绵羊的子宫内发育，出生的小羊为（）A．黑色公绵羊 B．黑色母绵羊C．白色公绵羊 D．黑白相间的绵羊14．在移栽植物时，根部往往要带上许多泥土，主要目的是A．保护根B．防止营养流失C．便于固定植物15．豌豆往往在开花前就完成了授粉，由此推断它属于（）A．自花传粉 B．异花传粉 C．虫媒花 D．风媒花16．植物的生殖细胞﹣﹣精子存在于下列（）结构中A．花瓣B．柱头C．花药D．子房17．将木本植物的枝条环剥掉一部分树皮，一段时间后会在环剥部位的上方形成节瘤，这是因为（）A．破坏了导管，阻碍了无机盐的运输B．破坏了筛管，阻碍了有机物运输C．破坏了形成层，影响树木的正常生长D．破坏了营养组织，导致无法正常储存营养物质18．细胞分裂过程中对生物遗传具有重要意义的是（）A．细胞质的平均分配 B．染色体的平均分配C．两个细胞核的形成 D．细胞中染色体的出现二、判断题19．（）海尔蒙特的实验证明了绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体．20．（）“有收无收在于水，收多收少在于肥。
吉林省通化市初中七年级生物上册 第2单元 第2章 第4节 单细胞生物名师精编导学案 (新版)新人教版
教 学过程
教学环节
及步骤
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及策略
复习
研习
引入：明确学习目标明确
一、单细胞生物包括：单 细胞植物、单细胞动物、单细胞真菌等。
二、草履虫的结构及其生活
三、单细胞生物对人类既有益也有危害。
植物细胞包括哪些结构？动物 细胞包括哪些结构
一、单细胞生物的种类：
二、单细胞生物的结构和生活：
三、单细胞生物与与人类的关系:
引导学生回忆所学内容，巩固所学并引入新课。
展示目标；
激发兴趣
引入新课
引导学生结 合教材插图了解单细胞生物的种类及生活环境。
引导学生对照书中的插图了解草履虫的结构及功能。
引导学生讨论。
巡视指导自学、小组合作；
发现、筛选有价值的问 题为展示做 准备；进行必要的总结性精讲。
引导学生进行实验
观察、指导学生实验
以小组为单位
进一步帮助学生掌握显微镜的使用方法。并通过使用显微镜观察草履虫的运动及外形。
教学
反思
《单细胞生物》导学案
导学
目标
1、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3、使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
4、 认同细胞构成生物体的观点。
学习
重点
1、单细胞生物与人类生活的关系。
2、使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
学习
难点
学生独立思考并互问、互答
明确 目标
结合教材插图阅读，完成问题1、2、3
结合教材插 图分析解决问题4
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导学
目标
1、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3、使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
4、 认同细胞构成生物体的观点。
学习
重点
1、单细胞生物与人类生活的关系。
2、使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
学习
难点
单细胞生物与人类生活的关系。
教 学过程
教学环节
及步骤
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及策略复习源自研习引入：明确学习目标明确
一、单细胞生物包括：单 细胞植物、单细胞动物、单细胞真菌等。
二、草履虫的结构及其生活
三、单细胞生物对人类既有益也有危害。
植物细胞包括哪些结构？动物 细胞包括哪些结构
一、单细胞生物的种类：
二、单细胞生物的结构和生活：
三、单细胞生物与与人类的关系:
引导学生回忆所学内容，巩固所学并引入新课。
展示目标；
激发兴趣
引入新课
引导学生结 合教材插图了解单细胞生物的种类及生活环境。
引导学生对照书中的插图了解草履虫的结构及功能。
引导学生讨论。
巡视指导自学、小组合作；
发现、筛选有价值的问 题为展示做 准备；进行必要的总结性精讲。
学生独立思考并互问、互答
明确 目标
结合教材插图阅读，完成问题1、2、3
结合教材插 图分析解决问题4
通过讨论完成问题5
草履虫的细胞核很特殊需要点拨。
实验
准备实验
实验：观察草履虫
准备实验
了 解实验器材、实验步骤
观察草履虫的外形及运动，草履虫的应激性。
课前准备实验
带领学生了解实验目的、要求、方法、步骤及注意事项。
引导学生进行实验
观察、指导学生实验
以小组为单位进行实验
学生观察
小组讨论完成实验内容
进一步帮助学生掌握显微镜的使用方法。并通过使用显微镜观察草履虫的运动及外形。
教学
反思