五年级美术上册《我眼中的校园》教案、教学设计
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.学生分享自己在创作过程中的收获和感悟，提升对校园美的认识。
3.强调情感态度与价值观的培养，引导学生学会珍惜校园时光，保护校园环境。
4.布置课后作业，要求学生继续观察校园，尝试用不同的绘画手法表现校园的美。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察力和创造力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，学生需在课后继续观察校园，发现并记录下自己认为最美的一处校园风景。
1.学生对校园风景具有一定的感知和认识，能够把握校园的基本特征，但在细节描绘和情感表达方面有待提高。
2.学生在绘画技巧方面，线条、色彩运用能力较强，但构图和创意方面相对薄弱，需要教师在教学中予以引导和启发。
3.学生在合作交流方面表现出较好的积极性，但在美术创作中，部分学生过于依赖他人意见，缺乏独立思考。
难点：如何帮助学生克服在绘画过程中遇到的技巧难题，提高绘画水平。
3.重点：培养学生热爱校园、保护环境的情感态度。
难点：如何将情感态度的培养融入到教学过程中，使学生能够自然而然地接受并内化。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，带领学生实地观察校园，激发学生创作灵感。
（2）运用启发式教学法，引导学生自主探究和发现校园中的美。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始进行校园风景绘画创作。在此过程中，教师密切关注学生的绘画进度，及时给予指导。
2.鼓励学生大胆表现，关注细节描绘和情感表达，创作出具有个人特色的作品。
3.课堂练习结束后，组织学生进行作品展示，互相欣赏、学习、交流。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结绘画技巧和观察方法。
目的：培养学生关爱环境的意识，提高社会责任感。
作业布置的目的是为了让学生更好地将所学知识运用到实际生活中，培养他们的观察力、表现力和创造力。希望同学们能够认真完成作业，不断提高自己的美术素养。同时，家长和老师的鼓励与支持将对孩子的成长起到积极的促进作用。
4.学生对美术创作充满热情，但部分学生对绘画材料的选择和运用不够熟练，需要教师提供更多实践机会和指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生观察力、表现力和创造力，提高学生对校园风景的绘画技巧。
难点：如何引导学生发现并表现出校园风景的独特之处，使作品具有个性和创意。
2.重点：指导学生运用绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等，创作出富有表现力的作品。
4.掌握美术欣赏的基本方法，学会从审美角度评价自己和他人的作品。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将引导学生：
1.通过实地观察，让学生亲身感受校园的美，培养学生热爱校园的情感。
2.运用启发式教学方法，引导学生自主探究和发现校园中的美，提高学生的创新思维能力。
3.组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体教学手段，展示优秀校园风景画作，激发学生的创作灵感。
（三）情感态度与价值观
1.培养对自然美和艺术美的感知能力，提高审美情趣。
2.增强对校园文化的认同感，激发热爱学校、热爱生活的情感。
3.树立正确的价值观，认识到保护环境和爱护公物的重要性。
4.培养乐观向上的心态，通过绘画表达自己的情感和观点。
五年级美术上册《我眼中的校园》教案、教学设计
一、教学目标
（一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知识与技能
在本章节《我眼中的校园》的学习中，学生能够：
1.了解和掌握绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并能运用到校园风景的绘画中。
2.通过观察和思考，能够描绘出自己眼中的校园，培养对日常环境的观察力和表现力。
3.学会运用不同的绘画材料和工具，创作出具有个人特色的校园风景画。
3.教学评价：
（1）采用多元化评价方式，如自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习情况。
（2）关注学生在创作过程中的表现，鼓励创新思维和个性表达。
（3）评价学生作品时，注重绘画技巧、创意和情感表达等多方面的综合评价。
4.教学实践：
（1）组织学生进行实地写生，让学生在观察中学会描绘校园风景。
（2）开展校园风景绘画比赛，激发学生的创作热情和竞争意识。
3.创作思路：分享一些优秀校园风景画作，分析其创意和表现手法，激发学生的创新思维。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个校园景点进行讨论，探讨如何运用所学技巧表现该景点的美。
2.各小组在讨论过程中，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听他人意见，达成共识。
3.教师巡回指导，给予建议和启发，帮助学生完善创作思路。
3.介绍本节课的教学目标和内容，强调观察、表现和创新的重要性，激发学生的创作欲望。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将从以下几个方面展开：
1.绘画基本技巧：回顾线条、色彩、构图等基本知识，并结合校园风景实例进行讲解，让学生明确如何运用这些技巧表现校园的美。
2.观察方法：引导学生从不同角度观察校园，发现校园中的亮点和特色，培养学生的观察力。
（3）实施小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（4）利用多媒体教学手段，展示优秀校园风景画作，提高学生的审美能力。
2.教学策略：
（1）针对学生的年龄特点和认知水平，设计富有层次性的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）关注学生的个体差异，给予个别指导，提高学生的绘画技能。
（3）注重情感态度的培养，将环保意识和热爱校园的情感融入教学过程中。
要求：以图文结合的形式，用简短的文字描述该景点的特点，并尝试运用课堂所学的绘画技巧，用线条、色彩等表现手法，创作出一幅富有表现力的校园风景画。
2.家长参与评价：请学生将作品带回家，与家长分享创作过程和心得，家长从旁观者的角度给予评价和建议。
目的：增进亲子沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，同时鼓励学生接受更多元的评价，提高绘画水平。
在具体的教学设计中，教师应根据学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，引导学生全身心地投入到《我眼中的校园》的绘画创作中。同时，注重培养学生的观察力、表现力和创造力，使学生在愉快的氛围中学习美术，提升综合素质。
二、学情分析
五年级的学生在美术学科方面已经具备了一定的绘画技能和审美能力。他们对校园环境有较为熟悉的认识，能够发现生活中的美，但在表现力方面仍有待提高。此外，学生在观察、想象和创造方面的发展水平存在差异，需要教师在教学过程中给予个别关注和指导。针对本章节《我眼中的校园》，学情分析如下：
3.课堂展示：下节课上课前，学生将自己的作品带到课堂，进行作品展示和分享。
目的：培养学生自信表达的能力，同时让同学们互相学习，取长补短，共同提高。
4.写一篇关于“我眼中的校园”的作文，描述自己在校园中的美好时光，以及本次绘画创作的感受。
要求：语言流畅，情感真挚，字数不限。
5.学生需关注校园环境保护，发现校园中存在的问题，并提出自己的建议。
（3）举办校园美术展览，展示学生的作品，提高学生的自信心和荣誉感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心：
1.利用校园风景图片和视频，让学生直观地感受校园的美，引导学生关注日常生活中的美好事物。
2.提问：“同学们，你们眼中的校园是什么样子的？有哪些地方让你印象深刻？”通过这个问题，让学生回忆校园的美好时光，为接下来的绘画创作奠定情感基础。
3.强调情感态度与价值观的培养，引导学生学会珍惜校园时光，保护校园环境。
4.布置课后作业，要求学生继续观察校园，尝试用不同的绘画手法表现校园的美。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察力和创造力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，学生需在课后继续观察校园，发现并记录下自己认为最美的一处校园风景。
1.学生对校园风景具有一定的感知和认识，能够把握校园的基本特征，但在细节描绘和情感表达方面有待提高。
2.学生在绘画技巧方面，线条、色彩运用能力较强，但构图和创意方面相对薄弱，需要教师在教学中予以引导和启发。
3.学生在合作交流方面表现出较好的积极性，但在美术创作中，部分学生过于依赖他人意见，缺乏独立思考。
难点：如何帮助学生克服在绘画过程中遇到的技巧难题，提高绘画水平。
3.重点：培养学生热爱校园、保护环境的情感态度。
难点：如何将情感态度的培养融入到教学过程中，使学生能够自然而然地接受并内化。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，带领学生实地观察校园，激发学生创作灵感。
（2）运用启发式教学法，引导学生自主探究和发现校园中的美。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始进行校园风景绘画创作。在此过程中，教师密切关注学生的绘画进度，及时给予指导。
2.鼓励学生大胆表现，关注细节描绘和情感表达，创作出具有个人特色的作品。
3.课堂练习结束后，组织学生进行作品展示，互相欣赏、学习、交流。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结绘画技巧和观察方法。
目的：培养学生关爱环境的意识，提高社会责任感。
作业布置的目的是为了让学生更好地将所学知识运用到实际生活中，培养他们的观察力、表现力和创造力。希望同学们能够认真完成作业，不断提高自己的美术素养。同时，家长和老师的鼓励与支持将对孩子的成长起到积极的促进作用。
4.学生对美术创作充满热情，但部分学生对绘画材料的选择和运用不够熟练，需要教师提供更多实践机会和指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生观察力、表现力和创造力，提高学生对校园风景的绘画技巧。
难点：如何引导学生发现并表现出校园风景的独特之处，使作品具有个性和创意。
2.重点：指导学生运用绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等，创作出富有表现力的作品。
4.掌握美术欣赏的基本方法，学会从审美角度评价自己和他人的作品。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将引导学生：
1.通过实地观察，让学生亲身感受校园的美，培养学生热爱校园的情感。
2.运用启发式教学方法，引导学生自主探究和发现校园中的美，提高学生的创新思维能力。
3.组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体教学手段，展示优秀校园风景画作，激发学生的创作灵感。
（三）情感态度与价值观
1.培养对自然美和艺术美的感知能力，提高审美情趣。
2.增强对校园文化的认同感，激发热爱学校、热爱生活的情感。
3.树立正确的价值观，认识到保护环境和爱护公物的重要性。
4.培养乐观向上的心态，通过绘画表达自己的情感和观点。
五年级美术上册《我眼中的校园》教案、教学设计
一、教学目标
（一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知识与技能
在本章节《我眼中的校园》的学习中，学生能够：
1.了解和掌握绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并能运用到校园风景的绘画中。
2.通过观察和思考，能够描绘出自己眼中的校园，培养对日常环境的观察力和表现力。
3.学会运用不同的绘画材料和工具，创作出具有个人特色的校园风景画。
3.教学评价：
（1）采用多元化评价方式，如自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习情况。
（2）关注学生在创作过程中的表现，鼓励创新思维和个性表达。
（3）评价学生作品时，注重绘画技巧、创意和情感表达等多方面的综合评价。
4.教学实践：
（1）组织学生进行实地写生，让学生在观察中学会描绘校园风景。
（2）开展校园风景绘画比赛，激发学生的创作热情和竞争意识。
3.创作思路：分享一些优秀校园风景画作，分析其创意和表现手法，激发学生的创新思维。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个校园景点进行讨论，探讨如何运用所学技巧表现该景点的美。
2.各小组在讨论过程中，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听他人意见，达成共识。
3.教师巡回指导，给予建议和启发，帮助学生完善创作思路。
3.介绍本节课的教学目标和内容，强调观察、表现和创新的重要性，激发学生的创作欲望。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将从以下几个方面展开：
1.绘画基本技巧：回顾线条、色彩、构图等基本知识，并结合校园风景实例进行讲解，让学生明确如何运用这些技巧表现校园的美。
2.观察方法：引导学生从不同角度观察校园，发现校园中的亮点和特色，培养学生的观察力。
（3）实施小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（4）利用多媒体教学手段，展示优秀校园风景画作，提高学生的审美能力。
2.教学策略：
（1）针对学生的年龄特点和认知水平，设计富有层次性的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）关注学生的个体差异，给予个别指导，提高学生的绘画技能。
（3）注重情感态度的培养，将环保意识和热爱校园的情感融入教学过程中。
要求：以图文结合的形式，用简短的文字描述该景点的特点，并尝试运用课堂所学的绘画技巧，用线条、色彩等表现手法，创作出一幅富有表现力的校园风景画。
2.家长参与评价：请学生将作品带回家，与家长分享创作过程和心得，家长从旁观者的角度给予评价和建议。
目的：增进亲子沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，同时鼓励学生接受更多元的评价，提高绘画水平。
在具体的教学设计中，教师应根据学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，引导学生全身心地投入到《我眼中的校园》的绘画创作中。同时，注重培养学生的观察力、表现力和创造力，使学生在愉快的氛围中学习美术，提升综合素质。
二、学情分析
五年级的学生在美术学科方面已经具备了一定的绘画技能和审美能力。他们对校园环境有较为熟悉的认识，能够发现生活中的美，但在表现力方面仍有待提高。此外，学生在观察、想象和创造方面的发展水平存在差异，需要教师在教学过程中给予个别关注和指导。针对本章节《我眼中的校园》，学情分析如下：
3.课堂展示：下节课上课前，学生将自己的作品带到课堂，进行作品展示和分享。
目的：培养学生自信表达的能力，同时让同学们互相学习，取长补短，共同提高。
4.写一篇关于“我眼中的校园”的作文，描述自己在校园中的美好时光，以及本次绘画创作的感受。
要求：语言流畅，情感真挚，字数不限。
5.学生需关注校园环境保护，发现校园中存在的问题，并提出自己的建议。
（3）举办校园美术展览，展示学生的作品，提高学生的自信心和荣誉感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心：
1.利用校园风景图片和视频，让学生直观地感受校园的美，引导学生关注日常生活中的美好事物。
2.提问：“同学们，你们眼中的校园是什么样子的？有哪些地方让你印象深刻？”通过这个问题，让学生回忆校园的美好时光，为接下来的绘画创作奠定情感基础。