(苏少版)二年级美术上册诱人的瓜果教案

（苏少版）二年级美术上册诱人的瓜果教案
教学目标
1. 让学生能够通过观察、触摸和品尝等方式，感受瓜果的形态、
色彩和质感，培养学生的观察能力和感知能力。

2. 引导学生运用线条、色彩等绘画语言，表现瓜果的特征和美感，提高学生的绘画技能和创作能力。

3. 培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学生对美术学习的兴
趣和热情。

教学内容
1. 瓜果的形态、色彩和质感
2. 瓜果的绘画技巧和创作方法
3. 瓜果的审美价值和意义
教学重点与难点
1. 教学重点：引导学生观察、感知和表现瓜果的形态、色彩和质感，培养学生的绘画技能和创作能力。

2. 教学难点：如何运用绘画语言，准确地表现瓜果的特征和美感，以及如何激发学生的创作灵感和想象力。

教具与学具准备
1. 教具：瓜果模型、图片、绘画工具等。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。

教学过程
1. 引入：通过展示瓜果模型和图片，引导学生观察和感知瓜果的
形态、色彩和质感，激发学生的学习兴趣。

2. 观察：让学生仔细观察瓜果的形态、色彩和质感，并用自己的
语言进行描述和表达。

3. 绘画：引导学生运用线条、色彩等绘画语言，表现瓜果的特征
和美感，教师进行示范和指导。

4. 创作：让学生自由选择瓜果进行绘画创作，教师进行巡回指导
和个别辅导。

5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教
师评价，培养学生的审美能力和自我认知能力。

板书设计
1. （苏少版）二年级美术上册诱人的瓜果
2. 内容：瓜果的形态、色彩和质感；瓜果的绘画技巧和创作方法；瓜果的审美价值和意义。

作业设计
1. 让学生选择自己喜欢的瓜果进行绘画创作，要求运用所学的绘
画技巧和创作方法，表现瓜果的特征和美感。

课后反思
1. 教师要反思自己的教学方法和教学效果，是否达到了教学目标，是否激发了学生的学习兴趣和创作热情。

2. 教师要关注学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果和质量。

3. 教师要鼓励学生的想象和创造，培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的综合素质和综合能力。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从观察、
绘画到创作、展示与评价的整个学习过程，是教学目标能否实现的关键。

教学过程
1. 引入
在引入阶段，教师可以通过展示实物瓜果或者高清的瓜果图片，
让学生直观地感受瓜果的形态、色彩和质感。

同时，教师可以提出引
导性问题，如“你们觉得这些瓜果看起来怎么样？”“它们有什么特
别之处？”等，以激发学生的好奇心和探究欲望。

2. 观察
在观察阶段，教师应引导学生从不同的角度观察瓜果，如从上面、侧面、后面等，并让学生用自己的语言描述瓜果的形状、颜色、纹理
等特征。

教师可以提供观察记录表，让学生记录下他们的观察结果。

3. 绘画
在绘画阶段，教师应向学生介绍绘画的基本技巧，如如何使用线
条表现瓜果的轮廓，如何使用色彩表现瓜果的质感等。

然后，教师可
以示范如何绘画一个简单的瓜果，让学生跟随示范进行练习。

在学生
绘画过程中，教师应巡回指导，及时纠正学生的错误，并鼓励学生发
挥自己的创造力。

4. 创作
在创作阶段，学生可以根据自己的观察和想象，自由选择瓜果进
行绘画创作。

教师应鼓励学生尝试不同的绘画技巧和表现方式，如使
用不同的线条、色彩和纹理等。

同时，教师也应提供个别辅导，帮助
学生解决创作过程中遇到的问题。

5. 展示与评价
在整个教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、绘画能力
和创造力，同时也要关注学生的情感态度和价值观的培养，让学生在
美术学习中感受到乐趣和成就感。

教学过程中的难点突破
观察阶段
在观察阶段，学生可能会遇到难以用准确语言描述瓜果特征的困难。

为了突破这一难点，教师可以采用“观察描述分享”的循环模式。

教师引导学生观察瓜果的各个方面，如形状、颜色、纹理等。

接着，
鼓励学生尝试用简单的词汇描述他们的观察结果。

学生之间互相分享
他们的描述，教师则提供专业的词汇和表达方式，帮助学生更准确地
表达自己的观察。

绘画阶段
在绘画阶段，学生可能会发现将三维的瓜果表现在二维的画纸上
是一项挑战。

为了帮助学生克服这一难点，教师可以采用“简单到复杂”的教学策略。

教师示范如何简化瓜果的形状，将其分解为基本的
几何形状，如圆形、椭圆形等。

然后，教师指导学生如何通过明暗对
比和色彩变化来表现瓜果的立体感和质感。

通过这样的步骤，学生可
以逐步建立起绘画的信心，并提高他们的绘画技巧。

创作阶段
在创作阶段，学生可能会感到创造力的局限。

为了激发学生的创
造力，教师可以采用“灵感启发实践尝试反思改进”的教学方法。

教
师可以通过展示不同艺术家的瓜果画作，或者通过讲述瓜果在文化中
的象征意义来启发学生的灵感。

接着，鼓励学生在绘画实践中尝试不
同的风格和技巧。

学生在完成作品后进行反思，思考如何改进自己的
作品，教师则提供反馈和建议。

展示与评价阶段
教学过程中的情感态度和价值观培养
在整个教学过程中，教师应注重培养学生的情感态度和价值观。

这包括对自然界的热爱和好奇心，对美术学习的兴趣和热情，以及对
美的感知和欣赏能力。

教师可以通过讲述瓜果的自然属性和生长过程，让学生感受到自然界的奇妙和生命的美好。

同时，通过欣赏不同艺术
家的瓜果作品，学生可以学习到不同的艺术表达方式和审美观念，从
而提高自己的审美能力。

教学过程中的持续评估和反馈
在教学过程中，教师应持续评估学生的学习进展，并提供及时的
反馈。

这包括观察学生的绘画过程，听取学生的想法和问题，以及查
看学生的作品。

通过这些评估，教师可以了解学生的学习难点和需求，从而调整教学策略和方法。

同时，教师也应鼓励学生进行自我评估和
同伴评估，培养他们的自我反思和批判性思维能力。

通过这样的教学过程设计，教师不仅能够帮助学生掌握绘画技巧
和创作方法，还能够培养他们的观察能力、创造力和审美能力。

同时，通过积极的评价和反馈，教师也能够激发学生的学习兴趣和热情，使
他们更加享受美术学习的过程。