module_1Unit_2_It’s_in_the_west.
Module1Unit2It’sinthewest(教案)外研版(三起)英语六年级上册
教案：Module 1 Unit 2 It’s in the west（外研版三起英语六年级上册）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够通过地图描述某地物的位置。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及团队协作能力。
教学内容：2. 重点句型：Where is the…? It’s in/on the… .教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和重点句型。
2. 难点：描述某地物的位置。
教具与学具准备：1. 教具：课件、地图、图片等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
教学过程：Step 1: Leadin（5分钟）1. 教师出示一幅地图，引导学生观察并复习已学的地点类词汇。
2. 学生自由发言，描述地图上的地物及其位置。
Step 2: Presentation（10分钟）1. 教师展示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
2. 学生通过观察图片，猜测生词的意思，并大声说出来。
Step 3: Practice（10分钟）1. 教师设计不同的场景，让学生用所学的生词和句子描述地点的位置。
2. 学生分组进行练习，互相纠正和指导。
Step 4: Consolidation（10分钟）1. 教师出示一幅学校的平面图，引导学生找出各个教室的位置。
2. 学生分组讨论，并用所学的生词和句子描述各个教室的位置。
Step 5: Summary（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固记忆。
板书设计：2. 重点句型：Where is the…? It’s in/on the… .作业设计：1. 根据所学内容，画出一幅家的平面图，并描述各个房间的位置。
2. 完成练习册的相关练习。
课后反思：本节课通过地图和图片等教具，引导学生学会了描述地点位置的句型和词汇。
在练习环节，学生能够灵活运用所学知识，描述不同地点的位置。
然而，在课堂教学中，对于部分学困生关注不够，他们在句子表达上还存在一定的困难。
Module1Unit2It’sinthewest.(教学设计)外研版英语六年级上册
课时：Module1 Unit2 第1课时教学内容：Unit2 It’s in the west.教学目标：1.学习四会单词，及复习方向词。
2.能听说读写本课的重点句子：“Where is the West Lake？”“It is in the east of China.”“New York is in the east of America and Haikou is in the south of America.”3.讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
教学重点1.学会本课的四会单词。
2.正确、流利地朗读课文，掌握重点句型。
教学难点1.学会本课的四会单词。
2.正确、流利地朗读课文，掌握重点句型。
教学准备地图，磁带，录音机教学过程一、导入1.The teacher shows a map of West Lake. Communicate and introduce to students ：What’s this? Yes, it’s a map of the West Lake. I’m from Beijing. It’s in the north of China.2.Asking students questions：Where are you from? Where is it on the map?二、新授1.Show Simon's picture and ask a question：Who is he? Where is he from?2.Show a map of the United States. Asking questions：This isa map of America, Can you find New York? Guide students to find the location of New York on the map.3.标注east, west, south，north。
英语六年级上册教学设计Module 1 Unit 2 It's in the west-外研版(三起
英语六年级上册教学设计Module 1 Unit 2 It’s in the west-外研版（三起）一、教学目标1.能够听、说、读、写四会单词：north, south, east, west, London2.能够听懂掌握方位介词in, on, under, near等的用法，能正确地表示某物位于某处。
3.能够熟练地使用句型Where is/are…? It’s/They’re in/on/under…来询问和表达地点。
4.能够口头介绍伦敦的地理位置和主要旅游景点。
二、教学重点1.英语单词north, south, east, west, London的听、说、读、写四会单词。
2.掌握方位介词in, on, under, near等的用法，能正确地表示某物位于某处。
三、教学难点1.口头介绍伦敦的地理位置和主要旅游景点。
2.使用句型Where is/are…? It’s/They’re in/on/under…来询问和表达地点。
四、教学方法1.任务型教学法2.小组合作学习法3.交际教学法五、教学步骤1.进入教材1.让学生看看第二个单元的题目，让他们猜测这个单元将要学些什么内容。
2.学生与老师一起讨论和回答这个问题。
他们可能会说：“在地球上的不同方位。
”2.听力训练1.听一下音频文件，学习西方，南方，北方，东方的术语。
2.给学生发四张纸，然后让他们在纸上写四个短语North, South, East和West。
3.老师播放单词和学生把短语分别放在正确的方向为准。
3.阅读训练1.教师向学生介绍介词in, on, under, near等的用法。
2.广播队为学生展示了询问“某物位于何处”的句型“Where is/are…? It’s/They’re in/on/under…”，并要求学生注意句型的正确使用。
3.学生们要看到包含某些旅游景点的网页，并问：“Where is…”和他们的攻略在哪里，如果他们可以在地图上标出他们会很高兴。
Module1Unit2It’sinthewest(课件)英语六年级上册
感叹句 What + adj. + n.
多大一幅美国地图！
Daming: What a big map of the US! Where's New York?
Simon：It's here, in the east.
Daming: And what about San Francisco?
Simon: It's in the west.
Listen and learn to say
Listen and repeat
In America, there is lots to see. Many different places like New York and Tennessee.
Listen and repeat
Its flag has got fifty stars. It's red, blue and white. You can see it moving every day and every night.
Look and write
Look at the map and remember the locations of cities.
Look and write
A: Where is Shanghai? B: _I_t_'s_i_n__th_e__e_a_st__o_f _C_h_i_n_a_.____
A: Where's the West Lake? B: _I_t_'s__in__th__e_e_a_s_t _o_f_C_h_i_n_a_. A: __W__h_e_r_e'_s_N__e_w_Y__o_r_k_?___ B: It's in the east of the US. A: _I_t_'s_i_n__th_e__w_e_s_t_. And what about San Francisco? B: And Houston is in the south. A: Both America and China are _b_i_g_c_o_u_n_t_r_ie_s_.
Module1 Unit2-It's in the west-教案01
《Module1 Unit2-It's in the west》教案01一、教材分析：三年级起点第七册教材是基于前几册书的第一轮复习。
Unit1主要是让学生学会怎样谈论一个地方，例如一个景点、一个城市等。
学习用数字表达长度、人口数量等。
Unit2为第一单元的延续，是在前一课的基础上继续谈论某处，特别让学生学会看地图，从地图上找到某一个地方，指出并说出来。
二、学情分析：此模块的内容对学生来说已经不是难点，主要应该让学生们通过在用中学，学中用，反复实践学用结合的方式，促进学生语言技能的发展，为后面的学习打下扎实的基础。
三、教学目标四、知识目标：（一）掌握并能运用句子：Where is New York? It’s here, in the east. Canada is north of America and Mexico is south of America.（二）了解句子中的逻辑重音。
（三）能够随着韵律熟练朗读Chant。
五、能力目标：（一）提高合作能力，能根据短文内容提问并予以回答。
（二）讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
六、情感目标：感受异域文化的同时，激发学生对自己祖国的热爱。
七、教学重点：让学生学会看地图，从地图上找到某一个地方，指出并说出其位置和相关信息。
八、教学难点：运用所学句式进行综合性的表达。
九、教学过程：Activity 1 Look, listen and point.活动目标：学习并掌握基础句式并能根据自己所听懂的课文内容进行问答。
1．Read the word---News. Try to get four words, they are: north, east, west andsouth.2．Talk about American map, and try to find New York, San Francisco.New York is in the east of America.San Francisco is in the west of America.3．Try to find Canada and Mexico.Where is Canada? It is north of America.Where is Mexico? It is south of America.4．Help the children to sum up, New York and San Francisco are cities inAmerica, Canada and Mexico are countries.5．Listen to tape and point to four places.6．Listen to the tape again and then ask questions.Activity 2 Now ask and answer.活动目标：通过看中国地图，自己找出中国主要城市的位置，在掌握重点句式的基础上，尝试表达。
外研社(三起)六年级上册英语Module 1 Unit 2 It,s in the west
Module1 Unit2教案【内容来源】外研版三起点六上Module1 Unit2【主题】It’s in the west.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）能听说、认读下列单词：map, country, San Francisco, Houston 以及复习方位词east, west, south, north.（2）能听说、认读并运用下列句型：Where is New York? It’s here, in the east.说明地理位置。
（3）感叹句型：What a + 形容词+ 名词！二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 能听说、认读并运用下列句型：Where is New York? It’s here, in the east.说明地理位置。
2. 学生能讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
（二）难点(Difficulties)讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件、单词卡片、西湖风景区的明信片若干张。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Li!T: Welcome to back. Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.2. Listen and chant.教师播放上一节课的第一部分即M1U1活动1课文音频，“Listen and chant”，让学生跟唱，活跃课堂气氛。
跟唱完后教师问学生：“Where’s the Great Wall?”It’s in China .随后询问Where’s the Statue of Liberty?自由女神像在哪？学生回答：It’s in New York. 或It’s in the US.都可以。
Module 1 Unit 2 It's in the west.教学设计
Module 1 Unit 2 It's in the west.教学设计一、语篇研读What：本课语篇为小学生日常对话，课文情境是Daming看到Simon家有一张美国地图，Simon指着地图向Daming介绍美国的一些主要城市及其地理位置，Simon告诉Daming：“纽约在美国东部、旧金山在美国西部、休斯顿在美国南部，美国跟中国一样都是幅员辽阔的国家。
”Why：本语篇通过呈现Simon向Daming介绍美国的一些主要城市及地理位置的情景，带领学生继续学习如何介绍城市的地理位置，在第一课时的基础上继续拓展对一个地方的描述，帮助学生拓宽视野，更好地了解中国和世界，同时增强学生爱国、爱家乡的意识。
How：该对话是Daming在美国的经历中的一个日常生活对话，涉及描述一个地方及地理特征的词汇有：map, right, country, east，west, north, south;交流一个城市的地理特征时使用的核心语言，如“Where is...?It’s in the...of...”。
该对话使用的是“be”动词一般现在时的用法，学生已经学习过该时态。
二、教学目标本课时学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，区分east，west, north, south四个方位名词，获取并梳理美国三个主要城市的地理位置及基本信息。
（学习理解）2.在教师的指导下，听音模仿朗读，分角色表演对话。
（应用实践）3.在教师的帮助下，借助中国地图和语言支架，能询问并回答某个城市的方位，进一步描述城市的特征。
（应用实践）4.小组内根据提供的城市信息，讨论介绍一座城市，向全班展示。
（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词语】map, right, country，east，west, north, south【核心句型】--Where’s...?--It’s in the...of...三、教学重、难点1.重点:掌握本节课所学新单词及有关描述方位的单词：east，west，north，south，map，right，country。
外研版六年级英语上册 Module 1 Unit 2 It’s in the west.
What’s this? It’s a map of China. China is a big country.
map 地图
a
bag 包
cat 猫
county 国家
c
cake 蛋糕
cat 猫
Pair work.
Where is… ? It’s in the… of China.
1. Who is he? He’s Simon. 2. Where is he ? He’s in the US.
It’s in the west.
What about Houston?
It’s in the south.
Read and match.
Houston New York San Francisco
What a big map of the US!
该句是由what引导的感叹句。它的常见句型为:
what +
2. Is it beautiful? Yes, it is.
Listen and read after it.
Simon：Where's the West Lake? Daming：It's in the east of China.
Simon：It's very beautiful. Daming：Yes, it is.
Where's New York?
Simon：It's here, in the east.
Daming：And what about San Francisco?
San Francisco
New York
Simon：It's in the west. Daming：And Houston is in the south.
Module 1 unit 2It’s in the west.
A map of the US
2 Listen and read.
一张..的地图
Daming: What a big map of the US!
Where’s New York?
Simon: It’s here, in the east.
在东边
Daming: And what about San Francisco? ……怎么样？
Module 1 unit 2 It’s in the west.
map 地图
a map of... 一张...地图
a map of the US
right 正确的
That's right.
country 国家
a big country
New words
map right country
地图 正确的 国家
a big country too.
一个大的国家
பைடு நூலகம்
3 Look and write. Then ask and answer.
4 Listen and learn to say.
☆Tell me more about the Great Wall. ☆How long is it? ☆It’s more than twenty thousand kilometres long. ☆Beijing has got about twenty million people.
5 Listen and say. Then chant.
In America， there is lots to see. Many different places. like New York and Tennessee.
外研社(三起)六年级上册英语Module 1 Unit 2 It’s in the west教案
2. Role play.
准备并表演已经编好的对话。
1. Talk about these things.
Now let’s talk about the picture.
教师组织学生观察图片、合作并创编对话。
2. Role play.
Ask students to make role plays.
通过观看图片和动画，回答问题，为课文导入做铺垫。在了解西湖在中国的什么方位后，引出美国部分城市在美国所处的方位。
新知呈现
1. Look and answer.
学生观察图片，了解课文内容，获取信息：从图片中你能看到什么呢？
2. Watch and answer.
Watch the video and answer the question.
Here, I’ve got another picture. What can you see from this picture?
引导学生观察图片，并表达：a map of the US。
2.Watch and answer.
Ask Students to watch the second video and get to know how many cities there are in the video.
播放关于美国城市的动画，让学生回答在动画中出现了几个美国城市？
3. Listen and answer.
Ask Students to listen to the recording, and answer the detailed questions.
引导学生听录音，了解课文细节内容，并回答问题。
给学生展示图片，询问学生是否知道这是哪个地方。
六年级上册英语教案-Module1Unit2It’sinthewest(1)外研社(三起)
六年级上册英语教案Module 1 Unit 2 It’s in the west (1) 外研社（三起）教学内容本课是外研社六年级上册英语第一模块第二单元的第一课时，主题为"It’s in the west"。
教学内容围绕方向介词和地点名词，让学生学会描述物体的位置，并能够运用基本的英语句型进行问答。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用介词"in"，"on"，"under"等表达位置，并能用英语描述物体的方位。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、游戏活动等方式，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生合作学习的意识，增强学生英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 介词"in"，"on"，"under"的用法及其区别。
2. 描述物体位置时的英语句型构造。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 地图或方向板。
3. 图片或实物用于教学活动。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示一张地图，引导学生复习已学的方向词，如"east", "west", "north", "south"等，并提问学生关于位置的简单问题，为学习新课做好铺垫。
2. 新课内容：展示新课内容，包括介词"in"，"on"，"under"的用法和描述物体位置的句型。
通过实例和图片，让学生理解并模仿。
3. 小组活动：学生分成小组，利用教具或学具，进行位置描述的练习。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4. 游戏环节：设计一个寻宝游戏，让学生在游戏中运用所学知识，描述宝物的位置，增加学习的趣味性。
板书设计介词"in"，"on"，"under"的用法。
六年级上册英语教案-Module1Unit2It,sinthewest外研社(三起)
六年级上册英语教案Module 1 Unit 2 It's in the west 外研社（三起）教学内容本节课是外研社六年级上册英语Module 1 Unit 2的教学内容。
本单元主要学习如何描述物体所在的方向，包括“in the west, in the east, in the north, in the south”等表达方式。
学生将通过各种有趣的活动，掌握方位词的用法，并能运用到实际情境中。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本节课所学的方位词描述物体所在的方向。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读等多种形式，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂的热情。
教学难点1. 方位词的理解与运用：学生需要熟练掌握“in the west, in the east, in the north, in the south”等表达方式，并能将其运用到实际情境中。
2. 描述物体所在的方向：学生需要学会使用所学方位词描述物体所在的方向，并能进行简单的对话交流。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教学卡片、教材、黑板等。
2. 学生准备：教材、练习本、彩笔等。
1. 导入：教师通过图片、视频等形式，引导学生复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师呈现本节课的主要教学内容，引导学生学习方位词“in the west, in the east, in the north, in the south”，并通过实例演示，帮助学生理解方位词的用法。
3. 活动练习：教师设计各种有趣的活动，如听力练习、口语练习、角色扮演等，让学生在活动中运用所学知识，提高英语综合运用能力。
4. 巩固提高：教师通过讲解实例、组织竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
6. 作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六年级上册英语教案-Module1Unit2It’sinthewest
六年级上册英语教案Module 1 Unit 2 It’s in the west. (2) 外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社六年级上册英语Module 1 Unit 2 It’s in the west. (2)的内容。
学生将通过阅读课文，学习新的词汇和句型，了解如何描述物体方位，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“in the west, in the east, in the north, in the south”等。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，描述物体的方位。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
教学难点1. 正确理解并运用本节课的重点词汇和句型。
2. 描述物体方位时，能够正确使用“in the west, in the east, in the north, in the south”等词汇。
3. 在实际情景中，能够运用所学知识进行交流。
教具学具准备1. 多媒体设备2. 课文图片3. 地图教学过程1. 导入：通过图片展示不同的地点，引导学生用英语描述这些地点的方位，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过多媒体展示课文内容，引导学生跟读并学习新的词汇和句型。
3. 操练：通过小组活动，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流，描述物体的方位。
4. 巩固：通过游戏或竞赛，巩固学生对本节课所学知识的理解和运用。
板书设计1. Module 1 Unit 2 It’s in the west.2. 重点词汇：in the west, in the east, in the north, inthe south3. 句型：It’s in the west.作业设计1. 完成课后练习题2. 用英语描述自己家或学校的方位，写一篇小短文。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
Module1Unit2It'sinthewest
教案：Module 1 Unit 2 It's in the west.一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学的方位词汇和句型描述物体的位置。
（3）能够通过地图和图片，找出不同地方的位置。
2. 能力目标（1）能够用英语进行简单的询问和描述物体位置的对话。
（2）能够通过观察和思考，运用方位词汇和句型找出解决问题的方法。
3. 情感目标培养学生的观察力、想象力和合作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要讲述方位词汇和句型，通过描述物体位置的对话，让学生学会用英语表达物体的位置。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用方位词汇和句型描述物体的位置。
难点：能够通过地图和图片，找出不同地方的位置。
四、教具与学具准备教具：课件、地图、图片、卡片等。
学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入通过歌曲或游戏，引导学生谈论日常生活中的方位概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现展示一幅地图，引导学生观察并找出不同地方的位置，同时教授方位词汇：north, south, east, west, northeast, northwest, southeast, southwest。
3. 练习通过图片和卡片，让学生练习说、读方位词汇，然后进行小组活动，两人一组，用所学的方位词汇描述图片中的物体位置。
4. 对话展示让学生分角色扮演对话，一人问物体位置，一人回答，同时教授重点句型：Where is ? It's in/on/under5. 活动小组活动，学生互相提问物体位置，并用英语描述，培养学生的合作精神。
6. 巩固通过游戏或竞赛，让学生运用所学的方位词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
7. 作业布置作业：让学生运用所学的方位词汇和句型，描述自己家或学校某个物体的位置，培养他们的写作能力。
六、板书设计板书方位词汇：north, south, east, west, northeast, northwest, southeast, southwest。
六年级上册英语课件-Module1 Unit 2 It’s in the west ∣外研版(三起) (共22张PPT)
Haikou
It’s in the north of China. 北边
west
Lhasa
north
Harbin
Beijing
east
Hangzhou
Where is Haikou?
Haikou
south It’s in the south of China.
北边
west
Lhasa
north
Harbin
west
Lhasa
Harbin Beijing
east
Hangzhou
Where is the West Lake?
Haikou
It’s in the east of China. 东边
west
Lhasa
north
Harbin
Beijing
east
Hangzhou
Where is Harbin?
west
New York
east
Houston
south Where is Houston? It’s in the south.
San Francisco Houston
New York
Lhasa
The US is a big country.
Harbin Beijing
Hangzhou Haikou
New York
纽约
San Francisco
旧金山
Houston
休斯敦
Read and underline the key sentences.
Daming: What a big map of the US! Where’s New York? Simon: It’s here, in the east.
Module 1 Unit 2 It’s in the west
It’s in the west.
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north
east
south
west
9
It’s a map of China.Where is …? It’s in the…of China.
10
-Where is Shanghai?-It’s in the _____ of China.-Where is Sanya?-It’s in the ____ __ _____.-Where is Harbin?-It’s _______rd 明信片 thousand 一千kilometre 公里million 百万more than 超过more 更多