初中语文诗词案例教学探析

初中语文诗词案例教学探析
摘要：在语文的中考测试中，要求学生在诗歌鉴赏方面有很好的能力。

因此教师应该从平时就要重视，从初中一年级开始加强学习，要将传统教学中对诗歌进行死记硬背的模式进行改变，创建开放、有活力的教学体系。

根据平时的教学实例，对初中诗歌教学进行了一些探讨。

关键词：诗词；案例教学；探讨
我国有着“诗国”这一美誉，从诗经楚辞、唐诗到宋词元曲这些文学中可以看出。

《毛诗序》云：“诗者，志之所之也。

在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。

”简单来说，诗歌是一种独特的文学体裁，是一种凝练的，节奏感极强的抒情性文学体裁。

我国著名文学家朱光潜先生认为：“一切纯文学作品，多少都有几分诗的素质。

”我国著名作家周作人自称：“只能用散文的资料做点打油诗。

”但是也提倡学生读古诗词。

所以，在教学古诗词方面，对那些没有多少文学沉淀的初中学生进行这方面的教学，提出一些相应的教学策略。

一、激发兴趣
从心理学的角度来讲，兴趣是指作为个体的人对某些事物和爱好进行积极探索的心理倾向。

但是中学生的文学素养是比较有限的，对那些凝练、含蓄的诗词无法产生直接的兴趣。

这就需要教师
进行多角度的激发，让他们的兴趣得到培养。

在具体的教学过程中，我针对初中学生的心理特点，总结出能很好地激发学生兴趣的方法，就是通过故事的方式来激发学生的兴趣。

例如我在李清照的《醉花阴》这一课的教学时，我把词人写这篇诗词时的故事进行了讲述：李清照是我国宋代最为著名的女词人。

李清照十八岁的时候同吏部侍郎赵挺的儿子赵明诚结婚。

这两个人才貌双全，有着共同的兴趣爱好，生活也是非常美满的，但是两个人没有相聚多久，赵明城从太学毕业后就去离京城很远的一个小县城做官，这样就让夫妻两地分居。

丈夫不在李清照的身边，让李清照倍感寂寞。

所以在良辰和夜晚，李清照就一个人坐在高楼上面，默默等待着丈夫回来。

但是丈夫久不回来，让李清照日夜憔悴，身体也逐渐消瘦。

在重阳节的时候，一阵阵菊花的香味从庭院中飘来。

在白天的时候还稍微好一点，晚上的时候怎么也睡不着，就起身披衣来到窗前，看到庭院里的菊花正在风中飘摇，感觉自己就像那风中飘曳的菊花一样，深有感触。

于是写下了《醉花阴》这样一首著名的词。

学生听完我讲的故事，沉浸在故事的情节中，于是马上就自主打开课本，开始认真学习这样一首优美的词。

所以，我在这时进行了恰当的引导，让学生对这首词的大意进行了理解，取得了良好的教学效果。

因此，激发学生的兴趣是取得良好教学效果的途径。

二、构建体系
初中语文一共六册，教材中有着不少的诗词，但是因为安排的
单元内容不一样，所以将诗词进行了打乱来编排，这样就让学生学习诗词的时候增加了不少难度。

我在教学过程中，为了构建一个完整的诗词教学体系，将不同单元的诗词联系在一起来进行教学。

比如在初一年级第一单元对苏轼的《浣溪沙》进行教学时，就将三单元中苏轼的另一首词《水调歌头》同时进行了教学。

当把这些写作背景进行了介绍之后，学生就能够很好地理解词中的“不应有恨，何事长向别时圆”这种抑郁了。

但是在词的结尾，词人没有表现出这种强烈的抑郁，而是写下“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”“但愿人长久，千里共婵娟”。

这样就让学生对词人乐观、旷达的胸襟的个性魅力得到充分的认识。

在这时对学生进行《浣溪沙》的学习，这首词是词人再次被贬之后写下的，但是词人同样没有表现出强烈的抑郁情绪，而是写下：“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

”这样乐观、旷达的词句来。

这样就能让学生很好地理解诗人的个性特征。

三、有效拓展
在初中语文教材中，因为内容容量的限制，所收录的诗词不可能对古代的经典作品进行涵盖，因此教师在教学的时候可以进行恰当的拓展。

例如我在苏教版初中语文第二册中对辛弃疾的词《为陈同甫赋壮词以寄之》进行教学的时候，我对辛弃疾的生平进行了简单地介绍，在他的成长历程中，感受到自己的国家沦陷之后受到的屈辱，所以立下了恢复中原、报国雪耻的志向。

为了让学生对辛弃
疾的这种爱国精神进行较为全面的理解，所以对学生补充了词人在归宋后被任命为建康通判的时候，登上赏心亭，看见大好河山的时候，心中百感交集，所以写下（水龙吟）《登建康赏心亭》。

这样就将词人的英雄失意的感想抒写出来。

同时，我又将词人在六十几岁的时候，被朝廷重用带兵抗金，但是词人意识到这次是朝廷的一次轻率行为，不能有所成的写作背景进行了介绍。

词人在悲愤之余，写下了著名的（永遇乐）《京口北固亭怀古》。

词人借古讽今，将自己壮志难酬的感慨充分抒发出来。

诗词是中国文化的精华，教师在教学过程之中一定要注意掌握方法，让学习学习到中国文化的精髓，促进文学修养的提高。

参考文献：
[1]杨素玲.关于初中现代文阅读教学的探讨[j].阅读与鉴赏：上旬，2011（3）.
[2]李树恒.古诗词鉴赏教法初探[j].阅读与鉴赏：下旬，2011（3）.
（作者单位江苏省宿迁市沭阳县随园中学）。