五年级科学上册教案维护生态平衡_教科版

8、保护生态均衡
科学观点：自然界里某一地区生计的生物一定形成一个均衡和睦的整体，即生态系统。

教课目的过程与方法：应用剖析推理等思想形式，对沙尘暴生成的原由进行剖析。

感情、态度、价值观：认识到保护生态均衡的重要性。

教课要点认识到保护生态均衡的重要性。

教课难点应用剖析推理等思想形式，对沙尘暴生成的原由进行剖析。

教具学具采集相关沙尘暴的资料。

教法和
自主研究法
学法指导图片展现法
教学过程设计
师生双边活动个性活动
一、回首知识，引入新课：
1、学生自己的话举例说明食品链、食品、生态群落的含义。

2、说明：自然界里某一地区的生物形成一个均衡和睦的整体，叫做生态系统。

3、发问：假如生态系统中的某一个环节遇到了损坏，整个生态系统会如何呢？
二、草原的生态均衡：
1、此刻让我们以草原为例来研究相关生态系统的均衡问题。

草原上常有的生物
有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食品链是如何呢？（学生画出）
2、假想一下：
（1）假如鹰少了，会发生什么现象？
（2）假如兔少了，会发生什么现象？
（3）假如草少了，会发生什么现象？
教学过程设计
师生双边活动个性活动每个假想给学生充足的思虑时间，而后再发布建议。

3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或许草减少呢？在书19 面表示出来。

（可启迪；
为了经济发展，人们会采纳哪些手段。

）
三、是什么惹起了沙尘暴：
1、阅念书20 面相关沙尘暴的资料。

教师可进行适合的增补。

2、指引学生剖析草原生态系统失衡的原由，提示：
（1）人类的哪些行为惹草拟原生态系统失衡？
（2）这些行为的结果是什么？
（3）最后结果是什么？
3、小结：生态系统配合发展是不十分不易的，人类的很多行为都在损坏着大自
然的生态均衡。

4、拓展：大家深入剖析一下当前很多的做法，并议论为了保护生态均衡我们可
以做些什么。

板
书
设
计
教
学
后
记。