2024年人教版七年级上册历史第七单元课后练习题(含答案和概念)

2024年人教版七年级上册历史第七单元课后练习题（含答案和概念）
试题部分
一、选择题：
A. 黄帝战蚩尤
B. 尧舜禅让
C. 大禹治水
D. 殷商建立
2. 下列哪个朝代实行了分封制？
A. 夏朝
B. 商朝
C. 西周
D. 东周
3. 西周灭亡后，平王东迁至哪里？
A. 洛阳
B. 长安
C. 许昌
D. 开封
A. 齐桓公
B. 晋文公
C. 秦穆公
D. 楚庄王
A. 齐国
B. 晋国
C. 赵国
D. 魏国
A. 牛耕的使用
B. 铁器的推广
C. 粮食产量的增加
A. 儒家
B. 道家
C. 墨家
D. 法家
A. 儒家
B. 道家
C. 墨家
D. 法家
A. 统一度量衡
B. 书同文
C. 车同轨
A. 纸上谈兵
B. 背水一战
C. 破釜沉舟
D. 草木皆兵
二、判断题：
1. 大禹建立夏朝，标志着我国原始社会的结束，奴隶社会的开始。

（）
2. 西周实行了分封制，加强了中央对地方的控制。

（）
3. 春秋时期，诸侯国之间争霸战争不断，导致了国家的分裂。

（）
4. 战国时期，铁器的推广和牛耕的使用，使农业生产力得到了显
著提高。

（）
5. 孔子是儒家学派的创始人，提出了“仁”的学说。

（）
6. 墨子是墨家学派的创始人，主张“兼爱”“非攻”。

（）
7. 秦始皇统一六国后，全国统一了度量衡、货币、文字。

（）
8. 荆轲刺秦王发生在战国时期。

（）
9. 春秋战国时期，诸侯国之间的战争促进了民族交融。

（）
10. 我国古代的“丝绸之路”起点在长安，终点在罗马。

（）
三、填空题：
1. 我国历史上第一个王朝是______。

2. 西周实行分封制的目的是为了______。

3. 春秋时期，诸侯国之间的战争称为______。

4. 春秋五霸中，第一个霸主是______。

5. 战国时期，______和______的使用，促进了农业生产力的发展。

6. 儒家学派的创始人是______，他提出了“仁”的学说。

7. 道家学派的创始人是______，主张“无为而治”。

8. 法家学派的代表人物是______，他主张法治。

9. 秦始皇统一六国后，定都于______。

10. 秦始皇为了加强思想控制，实行了______政策。

11. 我国古代第一条高速公路是______。

12. 春秋战国时期，诸侯国之间的战争促进了______的交融。

13. 春秋战国时期，铁农具和______的使用，提高了土地利用率和农作物产量。

14. 孔子是我国古代伟大的教育家，他创办了______，提出了“有教无类”的教育思想。

15. 墨子主张“兼爱”和______，反对奢侈浪费。

16. 商鞅变法使______国力大增，成为战国时期的强国。

17. 荆轲刺秦王的故事发生在______时期。

18. 春秋战国时期，______学派提出了“非攻”的主张。

19. 春秋战国时期，______学派主张以法治国。

20. 春秋战国时期，______学派主张“无为而治”。

四、简答题：
1. 请简述大禹治水的故事。

2. 请简述西周分封制的主要内容。

3. 请列举春秋五霸。

4. 请列举战国七雄。

5. 请简述孔子关于“仁”的学说。

6. 请简述墨子关于“兼爱”和“非攻”的主张。

7. 请简述商鞅变法的主要内容。

8. 请简述荆轲刺秦王的经过。

9. 请简述秦始皇统一六国后采取的措施。

10. 请谈谈春秋战国时期诸侯国之间的战争对民族交融的影响。

一、选择题答案：
1. D
2. C
3. A
4. A
5. A
6. D
7. C
8. B
9. D
10. A
二、判断题答案：
1. √
2. ×（分封制加强了周王室对地方的控制，但并非中央对地方的控制）
3. ×（争霸战争虽然频繁，但并未导致国家分裂，反而促进了国家走向统一）
4. √
5. √
6. √
7. √
8. √
9. √
10. ×（丝绸之路的终点是地中海各国，并非特指罗马）
三、填空题答案：
1. 夏朝
2. 巩固奴隶制国家政权
3. 争霸战争
4. 齐桓公
5. 铁农具、牛耕
6. 孔子
7. 老子
8. 韩非
9. 咸阳
10. 焚书坑儒
11. 秦直道
12. 民族
13. 牛耕
14. 私学
15. 反对战争
16. 秦
17. 战国
18. 墨家
19. 法家
20. 道家
四、简答题答案：
1. 大禹吸取父亲治水失败的教训，采取疏导的方法，三过家门而不入，终于治水成功。

2. 周王将土地和人民分给亲属、功臣等，封他们为诸侯，建立诸侯国，以巩固统治。

3. 齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。

4. 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。

5. 孔子提出“仁”的学说，主张“仁者爱人”“己所不欲，勿施
于人”。

6. 墨子主张人们互助互爱，反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争。

7. 商鞅变法包括国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，
生产粮食布帛多的人可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废
除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏治理。

8. 荆轲带燕督亢地图和樊於期首级，前往秦国刺杀秦王。

临行前，燕太子丹等人在易水边为荆轲送行。

至秦国后，秦王在咸阳宫召见荆轲。

荆轲以献燕督亢地图和樊於期首级为名，进入咸阳宫。

图穷匕见，荆轲刺秦王不中，被秦王拔剑击成重伤后为秦侍卫所杀。

9. 统一货币、度量衡；统一文字；焚书坑儒；修建长城；开拓直道。

10. 春秋战国时期，诸侯国之间的战争促进了民族交融，例如华
夏族与其他民族的交融。

1. 中国古代历史发展阶段：原始社会、奴隶社会、封建社会。

2. 夏商周更替：夏朝建立、商汤灭夏、武王伐纣、西周分封制。

3. 春秋战国时期的政治：诸侯争霸、战国争雄、商鞅变法。

4. 春秋战国时期的思想文化：百家争鸣、儒家、道家、墨家、法家。

5. 秦朝统一：秦始皇统一六国、巩固统一的措施。

各题型所考察学生的知识点详解和示例：
选择题：考察学生对历史事件、历史人物、历史概念的记忆和理解能力。

例如，第一题要求学生知道夏朝的建立标志着原始社会的结束和奴隶社会的开始。

判断题：考察学生对历史事实的判断能力，以及对历史概念的理解。

例如，第二题要求学生理解分封制的作用，并非加强中央对地方的控制，而是加强周王室对地方的控制。

填空题：考察学生对历史知识点的记忆和运用能力。

例如，第三题要求学生能够列举春秋五霸。

简答题：考察学生的历史知识运用能力、语言表达能力和思维逻辑能力。

例如，第四题要求学生简述商鞅变法的主要内容，这需要学生对商鞅变法的背景、内容及其影响有所了解。