【解析】黑龙江省大庆实验中学2018届高三上学期期中考试理科综合生物试题含解析

大庆实验中学2017-2018学年度高三上学期期中考试
理科综合能力测试题
一、选择题
1. 下列关于细胞物质、结构和功能叙述中，错误的是
A. 糖类、脂肪和蛋白质氧化分解都可以产生能量，都是动物细胞膜的重要组成成分
B. 生物膜与细胞的能量转换、物质运输、信息传递等生命活动相关
C. 原核细胞中没有线粒体和叶绿体
D. 生物体内核酸的种类和数量随生物种类、细胞类型的不同而存在差异
【答案】A
【解析】细胞膜的组成成分有脂质、蛋白质和少量的糖类，脂质包括磷脂和胆固醇，动物细胞膜上不含有脂肪，A错误；生物膜系统与细胞运动、物质运输、能量转换以及信息传递等生命活动有关，B正确；原核细胞没有线粒体和叶绿体，只有核糖体一种细胞器，C正确；生物种类不同，生物体内核酸的种类和数量不同，细胞类型的不同，不同的细胞内基因的选择性表达不同，导致细胞内核酸的种类和数量不同，D正确。

【点睛】解答本题关键要注意以下几点：（1）细胞膜的主要组成成分是蛋白质和磷脂，其次还有少量糖类。

（2）原核细胞和真核细胞最主要的区别就是原核细胞没有核膜包被的典型的细胞核；它们的共同点是均具有细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质DNA。

2. 在植物的无土栽培过程中，植物幼苗通过根细胞从完全营养液中吸收细胞所需的各种无机盐离子，下列相关描述正确的是
A. 培养一段时间后，培养液中各种离子的浓度均会降低
B. 当完全营养液O2浓度为零（短时间内）时，根细胞不能吸收无机盐离子
C. 根细胞吸收无机盐离子与吸收水的过程是同一个过程
D. 培养液中各种离子的浓度变化量不同与细胞膜上相应离子的载体蛋白数量有关
【答案】D
3. 下列关于酶的叙述错误的是
A. 光合作用中，催化ATP合成的酶分布在类囊体膜上
B. 呼吸作用中，催化ATP合成的酶分布在线粒体外膜上
C. 高温能降低酶活性的原因是破坏了酶的空间结构
D. 酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物
【答案】B
【解析】光合作用分为光反应和暗反应，只有光反应产生ATP，而光反应的场所是类囊体膜，故催化ATP合成的酶分布在类囊体膜上，A正确；有氧呼吸的三个阶段都能合成ATP，场所分别是细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜，故呼吸作用中，催化ATP合成的酶分布在细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜，B错误；酶绝大多数是蛋白质，高温破坏蛋白质的空间结构从而降低酶的活性，C正确；酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物，如淀粉酶可以催化淀粉的分解，也可以被蛋白酶催化分解，D正确。

4. 下列关于细胞分化、衰老和凋亡的说法中，正确的是
A. 细胞凋亡是每个分化后的细胞必须经历的生命历程
B. 细胞分化和细胞凋亡都是由基因控制，不受环境因素影响
C. 衰老细胞的细胞膜通透性降低，染色质松散
D. 细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程
【答案】D
【解析】癌细胞是正常细胞畸形分化形成的，癌细胞不会发生细胞凋亡，A错误；细胞分化和
细胞凋亡都是由基因控制，同时受环境因素影响，B错误；衰老细胞的细胞膜通透性改变，染
色质固缩，而不是松散，C错误；细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，D正确。

5. 下图是摩尔根和他的学生经过努力，绘制出的第一个果蝇各种基因在染色体上的相对位置图（部分），关于这条染色体上基因的有关说法，正确的是
A. 染色体上控制不同性状的基因呈线性排列
B. 控制棒眼的基因和短硬毛的基因减数分裂时自由组合
C. 若控制白眼的基因也在该染色体上则雄果蝇不可能有该染色体
D. 控制朱红眼和深红眼的是一对等位基因
【答案】A
【解析】果蝇的同一条染色体上含有控制不同性状的基因，基因在染色体上呈线性排列，A正确；控制棒眼的基因和短硬毛的基因位于同一条染色体上，所以在减数分裂时不能自由组合，B错误；若控制白眼的基因也在该染色体上，则该染色体为X染色体，雄果蝇也有X染色体，C错误；控制朱红眼和深红眼在同1条染色体上，因此控制朱红眼和深红眼的是两个非等位基因，D错误。

【点睛】解答本题要注意以下几点：1、基因在染色体上呈线性排列。

2、基因自由组合的实质是非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合。

3、等位基因存在于同源染色体上。

6. 人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述错误的是（）
A. “32P、35S标记的噬菌体分别侵染细菌”的实验说明DNA是真正的遗传物质
B. 噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更有说服力
C. 沃森和克里克首先利用显微镜观察到DNA双螺旋结构
D. 烟草花叶病毒感染烟草实验说明该病毒的遗传物质是RNA
【答案】C
【解析】32P、35S标记的噬菌体分别侵染细菌的实验说明噬菌体侵染细菌时，只有DNA进入细菌，蛋白质外壳留在细胞外，证明DNA是真正的遗传物质，故A正确；噬菌体侵染细菌实验
将DNA和蛋白质彻底分开，而肺炎双球菌体外转化实验中提取的DNA中还混有少量的蛋白质，所以噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更有说服力，故B正确；沃森和克里克首先构建了DNA双螺旋结构模型，而不是在显微镜下观察到DNA双螺旋结构，故C错误；烟草花叶病毒由RNA和蛋白质组成，烟草花叶病毒感染烟草实验说明该病毒的遗传物质是RNA，故D正确。

二、非选择题
7. 某生物兴趣小组的同学尝试探究在适合生长的氮浓度范围内，不同氮素水平对青花菜叶片光合作用的影响，实验结果如表所示：
请回答：
（1）表中净光合速率是采用叶龄一致的叶片，在相同的实验条件下，测得的单位时间、单位叶面积______________的吸收量。

（2）光合作用过程中，叶绿素主要吸收______________光。

（3）从表中可知，随着氮素水平的增高，叶片净光合速率逐渐______，气孔导度__________ （限制/不限制）净光合速率的变化。

（4）高氮组比偏高组叶片净光合作用速率高，而叶绿素含量相同，推断其主要原因可能是参与光合作用的酶__________ 。

（5）为使实验数据更可靠，在控制好无关变量的基础上，应针对每个氮素水平条件下设置
_________ 。

【答案】 (1). CO2 (2). 红光和蓝紫光 (3). 提高 (4). 不限制 (5). 数量较多（活性较强） (6). （至少有3个平行）重复实验
【解析】分析题表：该实验是探究探究在适合生长的氮浓度范围内，不同氮素水平对青花菜
叶片光合作用的影响，由试验结果可知：随着氮素水平升高，叶绿素的含量先增加，后稳定在103，净光合速率不断提高，胞间CO2浓度不断降低；气孔导度在低氮时较小，在中氮、偏高和高氮条件下气孔导度不变。

（1）净光合速率可以用CO2的吸收量、O2的释放量表示或有机物的积累量来表示，分析表格可知：该实验的净光合速率的大小是用测得的单位时间、单位叶面积CO2的吸收量表示，此时光照强度、CO2浓度、温度等试验条件必须相同。

（2）叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，光反应阶段，光合色素吸收的光能一部分用于水的光解，将水分解为氧气和[H]，还有一部分用于合成ATP。

（3）从表中可知，随着氮素水平的增高，叶片净光合速率逐渐提高；在中氮、偏高、高氮三种情况下，气孔导度大体相同，而净光合速率有所提高，所以说气孔导度不限制净光合速率的变化。

（4）高氮组比偏高组叶片净光合作用速率高，而叶绿素含量相同，推断其主要原因可能是参与光合作用的酶数量较多。

（5）为使实验数据更可靠，在控制好无关变量的基础上，应针对每个氮素水平条件下设置多个重复试验。

【点睛】解答本题的关键是明确光合速率表示的不同方法：
（1）实际光合速率：单位时间内植物或细胞有机物的产生量、氧气的产生量、二氧化碳的固定量、叶绿体氧气的释放量、二氧化碳的吸收量。

（2）表观光合速率：单位时间内植物或细胞有机物的积累量、氧气的释放量、二氧化碳的吸收量。

8. 下图为遗传信息传递过程，回答相关问题：
（1）图一为细胞中合成蛋白质的示意，其过程的模板是______（填序号），图中②③④⑤的最终结构_________（“是”或“否”）相同。

（2）图二表示某DNA片段遗传信息的传递过程，①→⑤表示物质或结构，a、b、c表示生理过程。

完成遗传信息表达的是_______（填字母）过程，a过程所需的酶是__________（至少写出2种）；c过程需要______种RNA的参与，此过程中③移动的方向是向________（“左”或“右”）。

【答案】(1). ① (2). 是 (3). b、c (4). DNA解旋酶、DNA聚合酶、DNA连接酶 (5). 3 (6). 右
【解析】试题分析：分析题图一，图示表示细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程，其中①是mRNA，作为翻译的模板；②③④⑤都是脱水缩合形成的多肽链。

分析图二，①是DNA，a表示DNA的自我复制过程；②是mRNA，b表示转录过程；③是核糖体，④是多肽链，⑤是tRNA，c 表示翻译过程。

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9. 果蝇是遗传学研究的经典实验材料：
（1）果蝇的翅形有3种类型：长翅、小翅和残翅，其中长翅、小翅属于完整型翅（简称全翅），控制全翅和残翅的基因位于常染色体上，且全翅对残翅为显性（用A，a表示）；控制长翅、小翅的基因位于X染色体上，但显隐性未知（用B，b表示）；若果蝇含aa，只能表现为残翅，现用纯种小翅雌果蝇与纯种残翅雄果蝇杂交，F1中雌蝇全为长翅，雄蝇全为小翅
①长翅、小翅中显性性状是_______，亲代雄果蝇的基因型为____________；
②让F1中的雌、雄果蝇杂交，F2中长翅：小翅：残翅三种果蝇的数量比为___________；（2）果蝇为XY型性别决定，与人的性别决定方式不同的是，果蝇由受精卵中的X染色体的数目决定雌性或雄性。

下表为果蝇受精卵中性染色体组成及发育情况，请分析回答：（已知细胞中含3条性染色体减数分裂产生的生殖细胞中含1条或2条性染色体）
①染色体数目正常的亲代果蝇交配后，形成了一个性染色体组成为XXY的受精卵，其原因之一可能是亲代雌果蝇卵细胞形成过程中___________________未分开，产生了含有XX性染色体的卵细胞，与正常含Y染色体的精子结合后形成XXY受精卵。

②果蝇的红眼(E)对白眼(e)为显性，该基因位于X染色体上。

一只白眼雌蝇和一只红眼雄蝇交配后，F1代雌蝇和雄蝇均既有红眼也有白眼，造成这一结果的原因是亲代果蝇中某一亲本的性染色体数目异常。

亲代白眼雌蝇的基因型是_____________，其产生的卵细胞的基因型可能有_________种；子代白眼雄蝇的基因型是___________，理论上子代红眼雄蝇出现的概率是________。

【答案】 (1). 长翅 (2). aaX B Y (3). 3：3：2 (4). 两条同源的X染色体未分开或复制后的(姐妹)染色单体未分开 (5). X e X e Y (6). 4 (7). X e Y、 X e YY (8). 1/10
【解析】试题分析：分析题意可知，A、a位于常染色体上，基因型有AA、Aa、aa三种；B、b 基因位于X染色体上。

题干中“纯种小翅雌果蝇（AAXX）与纯种残翅雄果蝇（aaXY）杂交，F1中雌蝇全为长翅，雄蝇全为小翅”，由于子代中雌果蝇一定会从父本遗传一条X染色体，并且子代表现为长翅，说明长翅为显性性状（用B 表示），因此亲本基因型可以表示为AAX b X b、aaX B Y。

（1）①根据杂交实验可知，由于后代中雌性表现为长翅，这是由于从父本遗传了一个显性基因，即长翅、小翅中显性性状是长翅，亲代雌、雄果蝇的基因型分别为AAX b X b、aaX B Y。

②让F1中的雌、雄果蝇杂交（AaX B X b×AaX b Y），F2中3/4（1/4A_X B X b、1/4A_X b X b、1/4A_X B Y、
1/4A_X b Y）、1/4（aa__），即后代中长翅果蝇的比例为3/4×1/2＝3/8，小翅果蝇的比例为
3/4×1/2＝3/8，残翅果蝇的比例为1/4，即长翅、小翅、残翅三种果蝇的数量比为3：3：2。

（2）①染色体数目正常的亲代形成了一个性染色体组成为XXY的受精卵，可能有两种情况：正常的精子Y与异常分卵细胞XX结合所得或异常的精子XY与正常的卵细胞X结合所得，前
者异常的XX卵细胞可能是减数第一次分裂同源染色体未分开，也可能是减数第二次分裂姐妹染色单体未分开，后者异常的XY精子只可能是减数第一次分裂同源染色体未分开，如果是减数第二次分裂姐妹染色单体未分开得到的异常精子应该是XX或YY，不符合题意。

因此形成了一个性染色体组成为XXY的受精卵，其原因之一可能是亲代雌果蝇卵细胞形成过程中两条同源的X染色体未分开或复制后的(姐妹)染色单体未分开产生了含有XX性染色体的卵细胞，与正常含Y染色体的精子结合后形成XXY受精卵。

②由于雄性的性染色体只能是XY、XYY，并且雄性为红眼，X E YY后代中雌果蝇全为红眼，不符合题意，因此一定是母本性染色体异常，只能是XXY。

亲代白眼雌果蝇的性染色体为XXY，因此亲代白眼雌蝇的基因型为X e X e Y，其产生的卵细胞的基因型可能有X e、X e X e、X e Y、Y，共4种，亲代红眼雄蝇是正常的，其基因型是X E Y，它产生的精子有X E和Y，子代白眼雄蝇的基因型有：X e Y、X e YY。

由于亲代白眼雌蝇产生的卵细胞的基因型比例为有X e：X e X e：X e Y：Y=2:1:2:1，产生的后代：
X E X e：X E X e X e（致死）：X E X e Y：X E YY：X e Y：X e X e Y：X e YY：YY（致死）=2:1:2:1：2:1:2:1，因此子代红眼雄蝇X E YY的比例=1/10。

10. 工业生产中，提取天然β-胡萝卜素的方法之一是利用红酵母等微生物进行发酵，经菌体裂解、离心后进行萃取。

回答下列有关问题：
（1）若要初步确定某一菌株是否为红酵母菌株，相对简便的操作是通过_________法将菌种接种于培养基上，接种时要对微生物的接种工具进行_______。

并在适宜的条件下培养一段时间，观察其形成的菌落的_________（填两个）等特征，此过程中获得纯净培养物的关键是
________________。

（2）碳源对β-胡萝卜素的产量有很大的影响，若要通过实验为红酵母菌株选择最佳碳源，则氮源在该实验中属于_______变量，为使培养基中的碳源得到充分利用需用_________（物理性质）培养基。

（3）科研人员尝试利用紫外线处理红酵母，以获得高产菌株。

经定量分析后，若得到高产菌株，要对其进行长期保存，可采用_____________法在____。

C的冷冻箱中保存。

【答案】 (1). 平板划线法 (2). 灼烧灭菌 (3). 大小、颜色、形状、隆起程度(4). 防止外来杂菌的入侵 (5). 无关 (6). 液体 (7). 甘油管藏 (8). -20 【解析】试题分析：本题考查微生物分离与培养以及胡萝卜素的提取等知识，掌握微生物分离与纯化的方法，识记菌落的特征，掌握胡萝卜素提取和鉴定的原理和方法，再结合所学知识准确答题。

（1）微生物纯化的两种方法中，平板划线法操作相对简单，即通过平板划线法将菌种接种于固体培养基上，接种时要对微生物的接种工具接种环进行灼烧灭菌，并在适宜的条件下培养一段时间，观察其形成的菌落的特征，菌落的特征包括颜色、大小（形状、隆起程度）等。

此过程中获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌的入侵
（2）碳源对β-胡萝卜素的产量有很大的影响，若要通过实验为红酵母菌株选择最佳碳源，碳源属于自变量，氮源在该实验中属于无关变量，为使培养基中的碳源得到充分利用需用液体培养基。

（3）若得到髙产菌株，要对其进行长期保存，可采用甘油管藏的方法在-20℃的冷冻箱中保存。

赠送试卷：
2019届高三理综高考压轴冲刺卷一
生物试题
一、选择题
1.1.下列与生物膜的有关叙述，正确的是
A. 生物膜是对生物体内所有膜结构的统称
B. 肽链合成所需的酶常附着在生物膜上
C. 有氧呼吸中[H]和O2的结合在生物膜上进行
D. 细菌合成和分泌的胞外酶需要生物膜系统参与
【答案】C
【解析】
【分析】
本题的知识点是生物膜系统的组成和功能，解答这类试题要注意两点：一是明确生物膜系统的定义的含义，必须是在细胞内的膜结构；二是明确生物膜系统在成分上、结构和功能上的联系，特别是用一些具体的实例进行解读，例如用分泌蛋白的实例解读生物膜之间存在的间接联系。

【详解】生物膜指细胞膜、核膜以及细胞器膜的统称，而不是生物体内所有膜结构的统称，A 错误；肽链合成是在核糖体上进行的，而核糖体无膜结构，因此肽链合成所需的酶没有附着在生物膜上，B错误；真核细胞中，有氧呼吸中[H]和O2的结合发生在线粒体内膜上，C正确；细菌属于原核生物，原核生物只有细胞膜，没有生物膜系统，因此其合成和分泌的胞外酶不需要生物膜系统参与，D错误。

【点睛】本题考查生物膜的有关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

解答本题的关键是明确生物膜系统的概念，掌握在生物膜上进行的一些化学反应。

2.2.下列关于生物科学实验及方法的叙述，错误的是
A. 鲁宾和卡门采取了同位素示踪法证合作用释放氧气的来源
B. 艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可使小鼠死亡
C. 孟德尔用豌豆为实验材料，验证了基因的分离及自由组合规律
D. 沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法
【答案】B
【解析】
【分析】
科学的研究方法有以下几种1、假说-演绎法：在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论．如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。

例如孟德尔的豌豆杂交实验、摩尔根研究的伴性遗传等。

2、类比推理法：类比推理指是根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上（这一属性已为类比的一个对象所具有，另一个类比的对象那里尚未发现）也相同的一种推理。

萨顿的假说“基因在染色体上”运用了类比推理法。

3、模型构建法：模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助具体的实物或其它形象化的手段，有的则抽象的形式来表达。

模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、数学模型等。

以实物或图画形式直观的表达认识对象的特征，这种模型就是物理模型。

沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型，就是物理模型。

4、放射性同位素标记法：放射性同位素可用于追踪物质运行和变化的规律，例如噬菌体侵染细菌的实验。

【详解】20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明光合作用释放的氧气来自参加反应的水，A正确；艾弗里实验证明从S 型肺炎双球菌中提取的DNA可以使R型细菌转化为S型细菌，而不是S型细菌的DNA能使小鼠死亡，B错误；孟德尔用豌豆为实验材料，应用假说-演绎法，验证了基因的分离及自由组合规律，C正确；沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法，D正确。

【点睛】本题考查科学史中的研究方法和生物实验方法，要求学生识记教材中的实验，包括实验采用的方法、实验现象及实验结论等，属于考纲识记和理解层次的考查。

3.3.下列有关神经突触的叙述，正确的是
A. 每一个突触小泡中只有一个乙酰胆碱分子
B. 兴奋每传递一次都会导致突触前膜的面积减小
C. 兴奋在突触处的传递是通过局部电流完成的
D. 神经递质与突触后膜上的受体结合也可能抑制下一神经元
【答案】D
【解析】
【分析】
突触是由突触前膜，突触间隙和突触后膜构成的，突触小体含有突触小泡，内含神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，受到刺激以后神经递质由突触小泡运输到突触前膜与其融合，递质以胞吐的方式排放到突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制。

【详解】每一个突触小泡内有许多乙酰胆碱分子，A错误；突触小泡中神经递质释放后突触小泡膜与突触前膜融合，使突触前膜面积增大，B错误；兴奋在突触处的传递是通过神经递质来完成的，C错误；神经递质包括兴奋性递质和抑制性递质，与突触后膜上的受体结合，可使下一个神经元兴奋或抑制，D正确。

【点睛】本题主要考查突触的结构以及神经冲动的产生和传导，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。

4.4.下列关于植物生长素的叙述，错误的是
A. 根的向地性说明生长素的生理作用具有两重性
B. 顶端优势是由于侧芽部位生长素过多引起的
C. 同一种植物的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根
D. 苹果树开花后，喷施适宜浓度的生长素可防止果实脱落
【答案】C
【解析】
【分析】
生长素的两重性是指低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既能疏花疏果，也能防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根；顶端优势现象是顶芽优先生长，侧芽由于顶芽运输来的生长素积累，浓度过高而受到抑制；同一植株中不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感，其次是芽，最不敏感的是茎。

【详解】A. 根的向地性是由于根对生长素比较敏感，根的近地侧生长素浓度高而抑制生长，远地侧生长素浓度低促进生长，从而表现出向地弯曲生长的现象，A正确；
B. 顶端优势现象是顶芽产生的生长素运输到侧芽，使侧芽生长素浓度高而抑制生长，B正确；
C. 同一种植物的幼芽对生长素的反应敏感程度低于幼根，C错误；
D. 生长素可防止落花落果，D正确。

【点睛】本题考查生长素的生理作用特点，意在考查学生对生长素作用两重性，顶端优势的理解，需要学生能运用所学知识与观点对生物学问题进行解释和判断。

5.5.科技人员对某风景区内的植物进行丰富度等方面的调查，结果如下表。

下列判断正确的是
A. 调査该风景区的草本植物丰富度采用的是记名计算法
B. 影响灌木层物种数目的主要非生物因素是土壤含水量
C. 该景区植物丰富度由大到小依次是灌木层、草本层、乔木层
D. 乔木层中不同高度的喜鹊巢不能反映动物群落的垂直结构
【答案】D
【解析】
【分析】
群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，它包括该地区所有动物、植物、微生物等。

群落水平研究的问题：①研究对象：同一时空内不同种群的集合体。

②研究问题：物种组成（即丰富度和优势种）、种间关系、群落演替、群落的空间结构、各种群占据的位置、群落的范围和边界等问题。

【详解】统计该风景区的草本植物丰富度采用的是记名计算法和目测估计法，A错误；据表格数据分析，影响灌木层物种数目的主要非生物因素是土壤含水量和光照强度，B错误；据表格数据可知乔木层的丰富度为（3+2+1+2）/4=2；灌木层的丰富度为（5+17+9+3）/4=8.5；草本层的丰富度为（16+6+20+6）/4=12。

因此该景区植物丰富度由大到小依次是草本层、灌木层、乔木层，C错误；群落的垂直结构是指不同群落在垂直方向上分布，分布的对象是群落而不是种群，而乔木层中不同高度的喜鹊巢的分布对象是种群，因此不能反映动物群落的垂直结构，D正确。

【点睛】本题以调查植物的丰富度为素材，考查了群落丰富度的调查、影响群落物种数目的。