人教pep版五年级下册英语教学反思Unit 3 B Let's learn
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思Unit 1 My day第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。
教师在进行本课时的情景对话时，尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组，让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。
第二课时：A部分Let’s learn Ask and write教学反思：本课时主要学习动词词组，大多数动词词组对于学生来说都是比较新的知识点，教师通过做动作，学生猜短语的方式，使学生比较容易理解，也比较容易记住这些词组。
再通过小组对话，同桌之间一问一答等方式进行大量的练习，将词组的记忆融入在句子的学习当中，做到了词不离句，句不离词的有效结合。
第三课时：A部分Let’s spell教学反思：本课时的字母组合“cl”和“pl”都与辅音连缀有关，这是一个新的知识点，教师通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母组合的发音。
然后教师在字母组合发音的基础上向学生讲解辅音连缀及其读时需要注意的地方，并让学生跟读录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母组合的发音。
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时的知识点与Part A部分以及上学期的知识点联系紧密，且上几个课时中，学生已经熟知大量的动词词组，所以在本课时的学习过程中，教师通过提问、讲解知识点的方式将新旧知识点融会贯通，帮助学生达到温故知新的目的。
通过小组接力对话的练习，教师与学生之间的互动有利于学生巩固所学内容。
第五课时：B部分Let’s learn Do a survey教学反思：1.本课时学习了更多的动词词组，教师从动词词组的词意下手，辅以讲解动词词组的相关知识点，引导学生掌握动词词组。
五年级下册Unit3--A-Let’s-spell教学反思
新PEP五年级下册Unit3 My school calendar?A Let’s spell教学反思金凤四小：马利平语音教学是英语教学的起点与关键，是培养学生自学能力的根本方法。
然而传统的小学语音教学比较单调乏味，众多音标及发音规律足以让老师和学生晕头转向。
因此，如何有创新地进行小学语音教学，来激发学生学习语音的兴趣及培养他们的独立学习能力，是我语音教学遵循的原则，更是我英语教学努力的方向。
本周三，我校进行小专题研讨，我教授了一堂新版pep小学英语五年级下册unit3 a let’s spell的语音课。
通过这次的授课，我校英语组的老师给我提出了许多宝贵的意见，感想和收获颇多。
本节课主要立足点是激发学生学习语音兴趣，培养学生自主学习。
我主要从三方面下功夫：一、身临其境，巩固旧知，导入新知热身的部分，我通过语音视频将语音教学放在了具体的语境之中，学生接受快，同时增强了语音教学的趣味性。
二、创设情境，听力呈现，整体输入语音教学不能只是机械地操练，而应该在情境中有意义地教授。
本部分为本节课的重点学习部分，我通过图片先学习China和chicken中ch的发音，再进入到sheep中sh的语音部分，最后游戏环节进一步学习lunch，teacher 和shirt 的语音，将字母组合的教授融入到一个完整的情境中，给学生一个完整的印象，让他们体会和感知，归纳发音。
三、借助资源，多法并用，巩固语音我通过四个闯关游戏的任务环节，让学生在训练中自我感知和运用语音知识，让今日所学，得到最大限度的发挥。
语音教学的目标是培养学生的语音知识，并用所学的语音知识来阅读一些有意义的东西，为阅读扫清障碍。
因此，本节课的最后一个环节，我加入了一首chant,通过chant，建立起字母、发音、单词、句子之前的联系，同时渗透自然拼读的方法，帮助学生建立初步的语音意识。
但同时也存在诸多遗憾，正如王老师所说的：“带读的太多，比较的枯燥。
”最值得深思的有以下几点：一、对于ch的组合发音，可以课前让学生自己搜集，这样就可以发挥学生的能动性，学习新知就可事半功倍。
【人教pep版】五年级下册英语教学反思：Unit 3 A Let's learn
Unit3 My school calendar教学反思A Let’s learn本课时的重点词汇是让学生能够听、说、写表示月份单词：January，February，March，April，May，June.重点句型：能用When is…？It’s in…句型问并回答节日所在的月份，重难点:1-6月份的认读及其缩写形式的书写，句子When is…？It’s in…句型的使用。
根据课型的特点，我进行了这样的课程设计：在warm-up部分，sing a song,问题引入：What day is it today?/When is your birthday?(学生用中文说出月份)。
新课展示部分，用日历逐一出示1-6月的单词，每呈现一个让学生跟着老师一起朗读，鼓励学生造句如：My birthday is in January(用同样的方法教其他单词)，引导学生自己说出句子如：January January. My birthday is in January（老师要明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词in)，引导学生找出1---6月份中的节日及自己能用英文读出的名称如：Children’s Day等。
T：When is your birthday? S：My birthday is in January. / It’s in January. T：When is Children’s Day? S：It’s in June.在巩固练习部分，通过小组合作的方式分别用When is your birthday? S：My birthday is in January/ February.造句。
（规定每人选择一个与他人不同的月份）。
两人交流对话：When is May Day? S：It’s in May.最后是总结拓展部分，说说你最喜欢的月份，原因是什么？完成January, February, March, April, May，June在四线三格上的写法，写一句自己今天才学会最感兴趣的句子。
Pep四年级上册英语Unit3B Let's learn教学反思
Pep四年级上册英语
Unit3 My Friends B Let’s learn教学反思
王海艳通过本节课我认为的优点有三：
1.本节课是一节跨越式教学模式英语的单词新授课，新授单词环节，采用方法多样，我采用旧句型引出新单词，把所学单词放到句型中学习，并且进行小组之间的俩俩对话。
2.本节课的语法部分处理得当，并没有生硬的讲语法，而是在新授过程中强调is和are，have和has的用法。
3.拓展听读环节处理的很好，先有教师领读，再给学生时间去阅读。
虽然个别学生读的不是很好，但也得到了充分的锻炼。
本节课不足之处是：
1.创设情境，综合复习部分的歌曲应该放到第一个环节来活跃课堂气氛，第二部分的口语交际应该给学生提供支架去对话，学生的口语水平达不到教师的预想效果，所以导致学生不是很熟练。
2.情景交际部分教学设计中设计了对话支架，但是课件中没有体现，先由师生示范，但是学生展示过程不是很顺畅，耽误了点时间。
这里的对话支架完全可以从学生的实际入手，找个学生到讲台或出示一名学生的照片来找学生对话。
3.本节课最后灵活运用环节可以把家庭作业的第二部分放到这里，直接出示一名朋友照片，提供学生对话支架，来让其他小组学生展示，效果会更好，达到学以致用的目的。
最新人教版小学五年级英语下册第三单元教学反思
人教版小学五年级英语下册第三单元教学反思学生分析：五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。
他们已经学过了的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。
在教师的指导下能做一系列任务活动。
内容分析：本课是PEP人教版第三单元。
要求学生学习掌握并会运用句子: When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in…能够使用句型：How many birthdays are there in February? There are…”进行生日情况的调查并填写调查表。
通过以上句型询问身边的人的生日，记下来，尤其是父母的生日，让学生学会感恩父母。
本教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
重点和难点就是学习日期的表达方法，知道数词的两种形式，即基数词和序数词。
反思：本课以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语完成任务为目标。
即话题——功能——结构——任务对话教学（Let’s talk Pair work Group work）成功之处:一、搭建"平等的对话,心灵的交通"的舞台通过问句When is your birthday?展开与学生开放式的沟通与交流,尽量使学生能充分发挥想象力,能真实全面的表达自己的思想,抒发他们的情感.从我坦诚的提问到学生无拘无束的回答,再到我进一步的引导,无不在增加师生间的亲和力,体现新课程的新理念:师生平等共处,营造和谐融洽的学习氛围.在这个过程中,学生的情感态度和价值观也得到了提升。
2019年人教pep版五年级英语下册全册教学反思
Unit 1 A Let's learnUnit 1单元教学反思Unit 2 第一课时Unit 2单元教学反思Unit 3 A Let’s learnUnit 3 B Let’s learnUnit 3 B Let's learn&Ask and write Unit 4 A Let's spellUnit 4 B Let's talkUnit 4 When is Easter？Unit 5 B Let's learnUnit 5 B Read and writeUnit 6 B Let's talk &Let's learn Unit 6 Part AUnit1 My day A Let’s learn教学反思本课时教学内容为五年级下册一单元My day 第二课时要求学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组，能够运用核心词汇和句型询问并回答关于日常作息和周末安排的问题。
教学主要围绕以下几点进行设计。
1．围绕教学目标的活动设计英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，热身/复习活动，运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力；呈现活动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。
2．基于生活的活动设计在教学设计中，教师通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。
亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。
教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论。
3．渗透文化的活动设计培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。
要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。
通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。
人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)
五年级英语教案五年级英语教案附教学进度表：周次时间教学内容备注1 Unit 1 My day. Part A2 Unit 1 My day. Part B3 Unit 2 My favourite season.. Part A4 Unit 2 My favourite season.. Part B5 Unit 3 My school calendar Part A6 Unit 3 My school calendar. Part B7 Recycle 18 期中复习、考试9 期中考试10 Unit 4 When is Easter? Part A11 Unit 4 When is Easter? Part B12 Unit 5Whose dog is it?. Part A13 Unit 5Whose dog is it?. Part B14 Unit 6Work quietly!Part A15 Unit 6Work quietly!Part B16 Recycle 217 期末综合复习18 期末测试Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn A sk and write P5教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports,eat dinner。
并能回答“At…o’clock.”。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
英语人教PEP版五年级下册Unit3MySchoolCalendar教学反思
英语人教PEP版五年级下册Unit3MySchoolCalendar教学反思Unit 3 My School Calendar第一课时本节课的学习重点是1-12月份的单词表达，从复习学过的前六个月单词入手，引出后面六个月的学习比较符合学生的认知规律，而围绕着复习月份所涉及的各种活动，不仅仅是单词的反复操练，而是将单词的复习融入到有关天气、节日的表达中，让单词教学更加生活化和人性化。
不仅让学生在模仿真实的情境中巩固了所学的语言知识，也为新知识的学习做好了铺垫。
第二课时本课时通过利用多种活动对学生进行听力与口语表达的训练。
整个教学设计条理清楚，目标明确，为学生提供了运用英语的机会，培养了学生观察事物的能力与用所学句型进行交际的能力。
其中，“天天有采访，月月有惊喜”*和“大事记备忘录”等活动为课堂增添了不少色彩。
注：“天天有采访，月月有惊喜”的活动方式为：学生各自规划自己心目中最喜欢的校历，诸一名学生当记者来采访学生自编的校历。
看看每个月有什么令人惊喜的活动等着你。
第三课时首先，对于ch和sh的组合发音，可以课前让学生自己搜集，这样就可以发挥学生的能动性，学习新知就可事半功倍。
其次，教授的太多、带读的过程较长，应该放手让学生自己去读，去发现字母组合的发音，这样更具有挑战性和收获感，学生学习的积极性也会高涨。
第三，对于音标的认识可以多深入教授，区别两个相近的音标写法，为语音的认知打下坚实的基础。
最后，这节课拓展的部分还有待斟酌，不要只局限于文本，应该把认知语音的范围扩大，找到一些发音相同的词让学生自己去归纳、梳理，这样学生学起来就不会那么枯燥，对他们的能力也是一种很好的培养。
第四课时本课时主要是让学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务；Let’s try版块让学生能够感知听力的语义及语用情景；能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答问题。
并通过听力活动获得Let’s talk版块的相关信息，为对话学习作准备。
教学反思人教PEP版2020年编五年级英语下册Unit3MyschoolcalendarBLet'slearn
My school calendar教学反思B Let’s learn本次观摩课的授课内容是PEP第六册第三单元B部分单词教学，教学目标是掌握六个月份单词的听说读写，以及六个节日短语的听说认读，还有了解节日单词的缩写形式，以及正确运用本课句型等。
重点是六个月份单词的听说读写，难点是让学生了解介词in 和on 的用法的不同。
整个授课思路分六步走，第一步热身，歌曲导入，学生唱一二单元已经很熟悉的歌曲以及教师教唱本单元歌曲，活跃课堂氛围。
第二步复习及导入，课件呈现A部分学过的六个月份单词及相关节日的短语，快速读的小游戏，以及师生问答形式复习所学，引入新知。
第三步授新，课件呈现图片导入，各种形式朗读以及拼读新单词及短语，以及穿插难点讲解和缩写形式。
第四步操练，用一段歌曲再现让学生重唱十二月份，将所学十二个月份单词操练几遍，再用同桌操练问答形式操练本课句型。
第五步巩固，让学生做书上习题，做完再相互说一说，进一步巩固单词和句型。
第六步总结评价及家庭作业，将黑板上的板书齐读一遍，家庭作业是写本课六个单词及相关练习册上的习题。
听课教师对我的课做了很中肯的评价，说了优点缺点若干。
整体的评价就是形象及口语不错，适合去讲公开课，就是缺少激情。
缺点就是整个设计上新授环节用时过多，导致操练不到位，没有将所学充分的运用起来，也就是学生的输出不够，另外细节上的不足之处，就是课件的制作上，没有将单词的音频放上去，还有一个没有照顾到学生的地方，学生在展示的时候对有个单词不太熟悉我没有借机解决这个问题，而是让学生坐下了，有点没有照顾到学生的自尊心。
我自己对这堂课感觉是中规中矩，按流程走完了整个课堂，但是课堂气氛不是我预期的，整体感觉不是很好，最大的问题还是缺乏激情，没有调动学生的情绪。
另外课件出现了一点小问题，下载的音频失效了，还有操练环节的一段音乐也没有播放出来。
赠送五年级语问教案：杨氏之子［教学目标］1.会认2个生字，会写3个生字，能结合注释理解课文内容。
小学英语五年级下册Unit3课时反思(人教版)
小学英语五年级下册Unit 3课时反思（人教版）第一课时：本课主要学习句型:When is the sports meet? When is the English party? When is the English test?为了让学生能将所学的语言知识运用好,我设计了“一问一答、看图说话、全班总动员”等活动。
在明确的任务目标的驱动下,学生主动参与,对本课的重点句型的理解不断加深,运用起来也越来越得心应手。
通过这些活动,学生的合作学习能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高。
不足的地方是,有的学生在句型操练的时候未进入状态,而且,有的学生在读课文的时候出现了朗读不连贯的现象,在今后的教学中要注意调动所有学生的积极性,而且要多增加阅读训练,开拓学生们的视野。
第二课时：我在本课教学中以看图片或动作猜短语、同桌之间问答、听录音等有趣而又有效的方法引导学生学习了节日名称和三个月份名词,根据课文所给的活动安排训练了句型:When is…?及其回答。
学生通过创编对话,加深了对本课知识的理解,培养了学生综合运用语言的能力和创新能力。
不足之处是学生对本节课的单词掌握不够熟练,在复习时要重点强调一下。
“自由会话”“看图说句子” 等活动充分调动了学生的积极性,激发了学生学习的兴趣。
尤其是“看图说句子”环节,所有的学生都参与进来,课堂氛围一下子就活跃起来了。
“自由会话”“考考你”等活动主要训练了学生的口语表达能力,让学生在轻松的语言环境下运用英语进行交流,收到了很好的效果。
第三课时：学生对本课的发音归纳很感兴趣,每个学生都积极地参与学习,本节课的游戏拓展了学生的思维,并使学生对单词的掌握程度有了很大的提高,让学生知道今后在学习中要注重单词发音的训练,在朗读上多下功夫,从而掌握语言、运用语言。
另外,学生在发音的时候还分不清浊辅音和清辅音,在这方面还需要加强。
音标教学应贯穿在英语教学的整个过程之中,让学生逐渐掌握其发音规律。
PEP五年级下册英语Unit 3 单元教案与反思(二)
磁带、录音机、多媒体等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacid-AutumnDay?Ss:Mooncakes.
T:Wid-AutumnDay?Ss:It’sinSeptember.
（教师边说边在黑板板书这些月份单词）
2.Let’ssingasong—“Tonths”.
通过师生对话的方式师生间进行语言和情感的沟通，在复习旧知的基础上，渗透本单元重点知识。
二、Presentation&Practice
1.了解Mainscene。
(1)PPT呈现Mainscene的挂图，请学生说说：We：炸弹游戏。
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写B部分重点词汇。如：July,August,September,October…
2.能正确运用特殊疑问词when。
3.3.理解情态动词will的正确用法，学会独立运用“—Whatwillyoudo?—I’ll…”表达将要发生的事情。
【能力目标】能灵活运用will表一般将来时的用法。
2.Let’scmervacationisinJuly.
Teacber.
…
教师通过“打招呼”的方式同学生进行语言沟通，提前渗透了本课的知识点。
Let’schant部分活跃课堂氛围同时也复习巩固了已学知识。
二、Presentation&Practice
1.学习Let’slearn。
(1)小老师教课时间。
2.学生展示说明自己设计的重大事项日历表。
unit 3 my friends b let's learn 听课评语
以下是对“unit 3 My friends B Let's Learn”这堂课的听课评语：
1. 内容生动有趣：教师通过丰富的实例和活动，使课程内容更加生动有趣，有效地吸引了学生的注意力。
2. 教学目标明确：教师对课程的目标和预期结果有清晰的认识，并能有效地引导学生达到这些目标。
3. 有效利用多媒体资源：教师利用多媒体资源，如PPT、视频等，使课程内容更加丰富多样，帮助学生更好地理解课程内容。
4. 课堂互动良好：教师通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，形成良好的课堂互动氛围。
5. 教学节奏把握得当：教师能够根据学生的反应和需求，适时调整教学节奏，使课程进度更加合理。
6. 注重培养学生的实际能力：教师不仅注重学生对知识点的掌握，还注重培养学生的实际应用能力和思维习惯。
7. 教师表达清晰：教师的语言表达清晰、准确，易于学生理解。
8. 教师有耐心和爱心：对于学生在学习中遇到的问题，教师能够耐心解答，并给予积极的指导和帮助。
总的来说，这堂课的听课评语是非常不错的，值得肯定和表扬。
PEP人教版五年级英语上册《Unit3_B_Let’s_learn教学设计》
PEP⼈教版五年级英语上册《Unit3_B_Let’s_learn教学设计》Unit3 B Let’s learn 教学设计(B. Let’s learn B. Look, write and say)⼀、教学⽬标1. 能听、说、读、写单词“fresh”,“healthy”,“hot”和“sweet”。
2. 能听、说、认读单词“delicious”。
3. 能询问最喜欢的⾷物，如“What’s your favourite food?”4. 能⽤所学的形容词简单描述⾃⼰喜欢的⾷物。
5. 了解⾃⼰和同学对事物的喜好。
6. 能听懂、会唱歌曲“What would like to eat today?”7. ⿎励学⽣吃健康的⾷物，帮助学⽣感受到英语与⽇常⽣活密切相关。
⼆、教学重难点(⼀) 重点1. 能听、说、读、写单词“fresh”,“healthy”,“hot”和“sweet”。
2. 能询问最喜欢的⾷物，如“What’s your favourite food?”。
(⼆) 难点1. 单词“delicious”的发⾳。
2. 能简单描述⾃⼰喜欢某种的⾷物原因。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、课⽂情景动画或⾳频MP3。
2. 学⽣准备画纸和画笔。
四、教学过程(⼀) 课前热⾝(Warm-up)⼀、课堂⼝语练习。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Miss/Mrs…T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: What do you have for breakfast, S1?Ss: I have … for breakfast.T: What do you have for breakfast, S2?Ss: I’d like …2. 请⼀两对学⽣上讲台表演“A. Let’s talk”部分的对话。
人教PEP五年级英语下册第三单元The third period (第三课时)教案与教学反思
The third period(第三课时) 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》Part A Let’s spell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell •能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch和sh的发音规则•能够根据ch和sh的发音规则读出生词；通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch和sh的音与形对应关系•能够按照ch和sh的发音规则拼写出单词•能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则。
▶教学难点能够读出、写出符合字母组合ch和sh发音规则的单词。
▶教学准备1.预习《大课堂》《练习册》《作业本》中本课时的相关内容。
2.PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.Teaching purpose2. Lead-in.Sing a song—The twelve months.(出示课件)Make a competition between boys and girls. Step 2: Presentation1. Learn the pronunciation of “ch”.(1)Read and find.Students read the sentences and try to find out the words that have “ch”.T: We have a new friend today. Do you know him? Let’s read together.T: What do you find?Ss: The words contain “ch” in all these senteces.(Write down the words “China, chicken, lunch, techer”on the blackboard.)(3)Summarize the pronuniation rule.T: “ch” sounds—Ss: /tʃ/.(Write down “ch /tʃ/” on the blackboard.)(3)Practice.① Fast word reading. (课件出示:符合ch发音规则的单词)The teache checks from all students to the individual.② Let’s ead.Present the pictures and let students read he words. Teaching purpose通过引入一位“新朋友”，将即将学习的四个语音单词串联在一个故事里，使语音学习变得更连贯,更有意义。
PEP五年级下册英语Unit 3 单元教案与反思(四)
Unit3Mysc arcarcay,June，知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！July,August,September,October,November,December及它们的缩写形式；能区分开基数词与序数词。
3.能实际运用与时间有关的介词短语，掌握字母组合s ysc eet,Englis-up1.播放B部分的Let’ssing，师生听、唱歌曲。
【师生听歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生慢慢试着接受12个月份，为Let’stry的学习做准备。
】StepII、Presentation1. Let’stry.（1）教师用Let’ssing里的Weet(运动会)（屏幕出示短语及图片），教师及时教授短语。
(2）Listenandtick.让学生先听Let’stry的录音，根据录音内容试着用对号在方框内选出问题Weetnextweek?的答案，然后再听一遍录音对答案进行核实。
（3）适当解释一下短语Marcike’s是名词所有格；告知学生这是一条note （便签）。
2.Let’stalk教师问学生四月份还有其他的活动吗？五月份有什么活动？可能有的学生会有答案，教师继续引导，问学生想不想知道张鹏和Mike的学校安排？答案是肯定的。
激发起学生强烈的求知欲后，教师在屏幕上出示三个问题：(1).Wayinspring?（春季包括四月五月吗？）让学生带着问题第一次看Let’stalk的视频，看完后有的学生可能会回答，然后让学生再看第二遍，并告诉学生正确答案：（1）It’s inApril.（2）It’sinMay.（3）Yes,tay,让学生注意介词in的用法:介词in+月份，表示时间，然后让学生跟读并模仿语音语调，再让学生进行pairwork,同桌、师生进行roleplay,紧接着让学生上前展示。
【将单词的教学融入句型应用，做到词不离句、句不离篇，pairwork使学生感受应用语言交流的快乐，并适当渗透一下语法知识。
人教PEP五年级英语下册第三单元Thefifthperiod（第五课时）教案与教学反思
⼈教PEP五年级英语下册第三单元Thefifthperiod（第五课时）教案与教学反思The fifth period(第五课时) Part B Let’s learn & Ask and write教学内容与⽬标课时教学内容课时灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》◆令公桃李满天下，何⽤堂前更种花。
出⾃⽩居易的《奉和令公绿野堂种花》◆灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》◆教学⽬标Let’s learn ?能够听、说、读、写July, August, September, October, November, December 这六个⽉份单词能够在语境中正确运⽤这六个⽉份单词Ask and write ?能够听、说、读、写Let’s learn中不同的节⽇名称，并根据节⽇填写相应的⽉份，将句⼦补充完整1.能够听、说、读、写July, August, September, October, November, December这六个⽉份单词。
2.能够听、说、认读单词national, American, Thanksgiving, Christmas和短语National Day。
教学难点能够在实际情境中表达⼀些常见节⽇的所在⽉份。
教学准备1.预习《⼤课堂》《练习册》《作业本》中本课时的相关内容。
2.PPT课件、课⽂录⾳、视频、教学卡⽚等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Revision.Show some pictures of the festivals. T: What festival is it? Teaching purpose复习1~6⽉的⽉份单词与句型“—When is…?—It’s in…”，为教授新课做好铺垫。
从教师问、学⽣答，过渡到⼀名学⽣问、全班学⽣Ss: Tree Planting Day.T: When is Tree Planting Day?Ss: It’s in March.S1: What festival is it?Ss: …S1: When is…?S2: …Make a competition between boys and girls. Step 2: Presentation1. Learn “July, August”.(1)T: Which season do you like best?Ss: Spring/Summer.T What do you usually doin summer?S1: I usually go swimmng in summer.T: I like summer, too. We have summer vacation in summer. (Write down “summer vacation” on the blackboard.) T: When is summer vacation?Ss: 7⽉, 8⽉。
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My school calendar教学反思
B Let’s learn
本次观摩课的授课内容是PEP第六册第三单元B部分单词教学，教学目标是掌握六个月份单词的听说读写，以及六个节日短语的听说认读，还有了解节日单词的缩写形式，以及正确运用本课句型等。
重点是六个月份单词的听说读写，难点是让学生了解介词in 和on 的用法的不同。
整个授课思路分六步走，第一步热身，歌曲导入，学生唱一二单元已经很熟悉的歌曲以及教师教唱本单元歌曲，活跃课堂氛围。
第二步复习及导入，课件呈现A部分学过的六个月份单词及相关节日的短语，快速读的小游戏，以及师生问答形式复习所学，引入新知。
第三步授新，课件呈现图片导入，各种形式朗读以及拼读新单词及短语，以及穿插难点讲解和缩写形式。
第四步操练，用一段歌曲再现让学生重唱十二月份，将所学十二个月份单词操练几遍，再用同桌操练问答形式操练本课句型。
第五步巩固，让学生做书上习题，做完再相互说一说，进一步巩固单词和句型。
第六步总结评价及家庭作业，将黑板上的板书齐读一遍，家庭作业是写本课六个单词及相关练习册上的习题。
听课教师对我的课做了很中肯的评价，说了优点缺点若干。
整体的评价就是形象及口语不错，适合去讲公开课，就是缺少激情。
缺点
就是整个设计上新授环节用时过多，导致操练不到位，没有将所学充分的运用起来，也就是学生的输出不够，另外细节上的不足之处，就是课件的制作上，没有将单词的音频放上去，还有一个没有照顾到学生的地方，学生在展示的时候对有个单词不太熟悉我没有借机解决这个问题，而是让学生坐下了，有点没有照顾到学生的自尊心。
我自己对这堂课感觉是中规中矩，按流程走完了整个课堂，但是课堂气氛不是我预期的，整体感觉不是很好，最大的问题还是缺乏激情，没有调动学生的情绪。
另外课件出现了一点小问题，下载的音频失效了，还有操练环节的一段音乐也没有播放出来。