文言文翻译技巧归纳(ppt课件)

君何以知燕王？
译：您凭什么知道燕王（会 收留您）？
文言文翻 译技巧 归纳（p pt课件 ）优秀 课件（ 实用教 材）
特殊句式 文言文翻译技巧归纳（ppt课件）优秀课件（实用教材）
特殊译法
-----无标志的判断句、被动句
一般而言，特殊句式总
名词作判断，译时加“是”。
有语言标志，这些标志就是 （1）此亡秦之续耳。
2、补出隐含内容。
一些高度凝练的句式，必 须补充一些词语才能使意思 表达清楚、明白。这样的补 充，无标志，无规律，全凭 自己对原意的精确理解。
例：在下面句中括号内填出 省略的词语。 ①(公 )度我至军中，公乃入。 ②择其善者而从之，(择)其不 善者而改之。 ③竖子不足与( 之)谋。 ④将军战( 于)河北，臣战(于) 河南。
（2）虽董之以严刑，震之以 威怒，终苟免而不怀仁。 （3）斯亦伐根以求木茂，塞 源而欲流长者也。
目的连词
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练习
1.大王来何操？
大王来的时候带了什么？
2.求人可使报秦者。
找一个可以出使回复秦国的人。
3.项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。
语法现象：
实词：重要实词、通假字、偏义复词
1、积累性的
一词多义、古今异义词
虚词：重要虚词、固定结构
2.规律性的：词类活用、各类句式
翻
译
一、字字落实：留、删、换；
技
二、文从句顺：调、补、贯。
巧
一、留——保留原词
人名、年号
文言文中凡人名、
地名
人名
地名、物名、帝号、 国号、封号、朝代、 官名、爵名、谥号、
调 句 句
补 通 畅
贯
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总结
• 文言语句重直译，把握大意斟词句， • 人名地名不必译，古义现代词语替。 • 倒装成分位置移，被动省略译规律， • 碰见虚词因句译，领会语气重流利。
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几千骑兵
（2）骑数千过其门。 （3）谨使臣良奉白璧一双。
一双白璧
特殊句式 特殊译法
-----相对较冷的状语后置句
1、位置相对灵活的用“于” 字引领的介宾短语
用“于”字引领的介宾
短语通常放在谓语动词后，翻 译时一般把它提前，放在动词 之前。但它用法较灵活，有时 也有例外。
（1）下列句子译成现代汉语时
刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说
2.是以蓼洲周公忠义暴于朝廷
因此周廖洲先生的忠义在朝廷显露
二、删——删去无意或不译的虚词
一些没有实际意 义的虚词 , 如表敬副 词、发语词、部分结 构助词等 , 同义复用 的实词或虚词中的一 个、偏义复词中陪衬 的词应删去。
结构助词，用于 主谓之间，删去。
所以遣将守关者，备他盗 之出入与非常也 。
——《史记·李将军列传》
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分析并翻译
• ⑴其李将军之谓也？
• [分析]
• 留——李将军；
• 换——其：大概
•
也：吧
• 调——……之谓（宾语前置的一种固定句
式）：说的是……/是说……
擂鼓
上麾师渡河，鼓噪直冲
其阵。
呐喊
译：皇上指挥军队渡过黄
河，擂鼓呐喊径直。
（1）左右欲刃相如。 （2）距关，毋内诸侯。
通“拒”，把守。
练习
1.虽董之以严刑，震之以威怒。
即使用严酷的刑罚来督责人们，用威风怒气来震 慑人们。
2.越国以鄙远，君知其难也。
越过别国而把远地（郑国）当作边邑，您知道这 是困难的。
皆：都
•
尽：竭尽表示…、
…至极
•
哀：哀伤
• 补——知：知之者
不知：不知之者
•
皆为尽哀：皆为（之）尽哀
等到他死的时候，天下了解他的和不了解他的都为 他竭尽哀思。
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实战演练
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再见！
（3）廉者不受嗟来之食。
用典，侮辱性的施舍。 互文
（4）不以物喜，不以己悲。 译：不因为外物的好坏、
自己的得失而喜悦或者悲伤。 （5）季氏将有事于颛臾。
委婉，发动战争。
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总结
留 字 字
换 落 实
删
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字字落实，句句通畅
复习目标：
1.学习文言文翻译技巧。 2.在学习翻译技巧时复习巩固课文中的文言文 知识。 3.能够独立翻译重要语句。
复习重难点：
巩固基础知识、训练识记能力。
考点阐释
考纲聚焦 理解并翻译文中的句子 能力层级 B 考点解析 命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来
让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点
凭秦王的威势，而我敢在朝廷上呵斥他，羞辱他 的群臣。
三、换——古义词替换成现代汉语词语
1、单音词换成现代汉语 双音词。
文言文中以单音词居多， 现代汉语以双音词居多，翻 译时，应用现代汉语的双音 词对其作出解释。
2、词类活用的词要换成 活用后的词；通假字要换 成本字；古今异义词换成 古义。
指挥 军队
我们判断的主要依据，包括 这就是灭亡的秦国的后续者啊。
判断句和被动句，如判断句 （2）臣窃以为其人勇士。
多以“者……也”或“乃、 我认为这个人是位勇士。
即、皆、则”等作标志，被 （3）公之逮所由使也。
动句多以“为”“见”“于” 周公被逮捕就是由他主使的。
等作标志。但有例外，就是
（4）洎牧以谗诛。 等到李牧因为谗言被诛杀。
偏义复词，“出” 无意义，删去。
译：之所以派遣将领把守函 谷关，是(为了)防备其他盗贼 进来和意外的变故。
练习
同义复词，“能”“克” 同义，删去。
1.有善始者实繁，能克终者盖寡。 助词，表不十分肯定
的判断，删去。
开头做得好的实在很多，能够坚持到底的却很少。
句首发语词，删去。
2.夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。
1、否定句中代词宾语前置 句，当“之”作代词宾语时， 是代词，必须译出。
这样的事
（1）然而不王者，未之有也。
2、两种“之谓”形式。 ①……之谓。特点是“谓”
后无宾语，“之”是提宾标志， 可译为“说的是……”。 √
②(此)之谓…… 其特点是 “谓”后跟宾语，“之”取消句 子独立性，可译为“这就叫 做……”。 ×
时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以 女妻侃子瞻。
译文：当时陶侃担任闲散官员，周访举荐他做主簿的 官职，与他结为好友，周访把女儿嫁给陶侃的儿子陶 瞻。
• （译对“妻”字给1分，译对大意给2分。妻：嫁给。） • 说明： “妻”为名词用作动词，译为“嫁给”。此
外下列译法也算对：“嫁给……为妻子”、“许给”、 “许配给……做妻子”、“给……做妻子”、“送 给……做妻子”等。
译文：大概说的就是李将军吧？
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• ⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
• [分析]
• 留——死、天下、不、为；
• 换——及：到、等到
•
之：的
日：时候
•
知：熟知、了解
•
与：和
四、调——调整文言语序为现代汉语语序
1、调整主谓 倒装句、定语后置 句、宾语前置句、 状语后置句等特殊 句式的语序。
2、调整使动、 意动等动宾关系的 语序。
状语后置
拜送书于廷。 译：在殿堂上(恭敬地)拜送国书。
使动
项伯杀人，臣活之。 译：项伯杀了人，我让他活下来。
特殊句式 特殊译法
-----类型最多、用法最复杂的宾语前置句
4、互文：译时要把两部 分合二为一。
5、委婉：译时应还原其 本来的意思。
古文中有使用借喻、借代、 用典、互文等修辞手法及委婉 说法的，翻译时要根据上下文 灵活、贯通地译出。
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借喻，边疆。
（1）乃使蒙恬北筑长城而守
藩篱。
借代，做官的人。
（2）肉食者鄙，未能远谋。
这（就是）求学的人不可以不深入地思考并 谨慎地选取它的缘故。
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实战演练
太史公曰：《传》曰“其身正，不令而行，其身不 正，虽令不从”，其李将军之谓也？余睹李将军悛 悛【(quān)：诚谨忠厚的样子。】如鄙人，口不能道 辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠 实心诚信于士大夫也！ 【他那忠实诚恳的心地实在 使士大夫崇敬！ 】谚曰：“桃李不言，下自成蹊。” 此言虽小，可以喻大也。
不带任何标志的意念判断句
和被动句。
意念被动，译时加“被”。
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六、贯——根据语境，灵活贯通地翻译 文言文翻译技巧归纳（ppt课件）优秀课件（实用教材）
1、借喻：译为它所比喻 的事物。
2、借代：译为它所代替 的人或物。
3、用典：译为这个典故 所包含的普遍意义。
项伯就连夜骑马赶到刘邦军营，私下会见张良， 把（项羽要攻打刘邦的）事详细地告诉（张良）。
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五、补——补出省略或隐含内容 文言文翻译技巧归纳（ppt课件）优秀课件（实用教材）
1、补出省略内容。
①划分句子主干，判断省 略成分。
②积累常见省略句型：省 略主语，省略动词后或介词 后的宾语，省略介词“于” 或“以”字。
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实战演练
4、还矢先王，而告以成功。
还剑于先王，并把成功的消息告诉他。
5、大阉之乱缙绅而能不易其志者，四海之大有几 人欤？ 当魏忠贤专权作乱的时候，能不改变自己志节的 做官员，那么大的中国，有几个呢？
6、此所以学者不可以不深思而慎取之也。
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实战演练
1、夫祸患常积于忽微。
祸患常常是从极小的细节积累而成的。
2、臣诚 恐 见欺于王 而 负 赵。
我确实害怕 被大王欺骗 而 辜负了赵国。
3、公之视廉将军孰与秦王?
你们 看廉将军 与秦王相比哪一 个厉害呢？
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赵惠文王十六年，廉颇为赵
将伐齐，大破之，取阳晋，拜为
上卿，以勇气闻于诸侯。
官名
与现代汉语义同
庙号、年号、度量衡
译：赵惠文王十六年，廉颇
单位及数量词等或现 代汉语也通用的词都 要保留不翻译。
作为赵国的将领征讨齐国，大败 齐军，夺取了阳晋，被封为上卿， 凭借勇气在诸侯间闻名。
练习
1.沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰
介宾短语不能提前的一项是( )
A．以其无礼于晋。
到
B．且立石于其墓之门。
C．河内凶，则移其民于河东。
D．因击沛公于坐。
2、需要仔细区分的用 “以”字引领的介宾短语
当“以”字引领的介
宾短语放在谓语动词后，翻 译时一般要提前，但要仔细 区分该“以”字是作介词还 是作目的连词，作目的连词 则不能提前。
介词
说的是我
（2）我之谓也？ （3）此之谓大丈夫。
这就叫做大丈夫。
特殊句式 特殊译法
-----最容易被忽略的定语后置句
1、辅助判断法： 当要译成“…（中心词） 中有…的”时，它极有 可能是定语后置句。
（1）客有吹洞箫者。 未译出句式特点：客人中有
吹洞箫的。 译出句式特点：有吹洞箫的
客人。
2、数词或数量短语 作定语的定语后置句， 有时置于中心词之后， 中心词与定语之间无标 志。