湖北省杨芳中学九年级下册10那树同步练习(含答案)

10 那树
1．根据拼音写出相应的词语。

(1)有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也dǎo tān()了不少，只有那棵树yì lì()不动。

(2)当这一带还没有建造新公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上xuán wō()形的洞里插一炷香呢。

(3)它们的传统是yǐn jǐn g shòu lù()，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。

2．指出下列句子所运用的修辞方法。

(1)上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。

”()
(2)那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。

()
(3)电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。

()
(4)柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。

()
3．下面语段中，画线处有语病的一项是()
(A)徐霞客是我国明代旅行家、地理学家、文学家。

(B)他走遍了大半个中国，写下了许多游记。

(C)5月19日是《徐霞客游记》的开篇日，国务院把这一天确定为“中国旅游日”。

(D)这一举措，体现了国家对旅游业的高度重视，有利于不断增加国民的生活质量。

4．下列对课文有关内容的理解，不正确的一项是()
A．作者主要以第三人称进行叙述，但有几处是引用他人的话，这些引用的传说起到了丰富文章内容、深化主题的作用。

B．第9段中“夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天象庄严”一语渲染了树被伐倒之时庄严、悲壮的气氛。

C．课文以议论结尾，旗帜鲜明地表达了作者的观点：人类文明的发展不应以牺牲环境为代价。

D．课文运用拟人手法，赋予“那树”真实的性灵，给人以沉重的悲剧感。

阅读课文，完成下面的题。

1．从课文第2～5段看，“那树”为人类做了哪些贡献？
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________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．第6段中，“那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围……绿得更深沉”这句话表现了“那树”怎样的品质？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．大树被伐倒的原因是什么？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．课文对伐木工人挖走树根的描写耐人寻味，请赏析下列句子。

他们带利斧和美制的十字镐来，带工作灯来，人造的强光把举镐挥斧的影子投射在路面上、在公寓二楼的窗帘上，跳跃奔腾如巨无霸。

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阅读下文，完成后面的题。

说荷
赵文英
①无数次邂逅荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。

这个夏天，天大旱，烈日炙烤着大地，热浪蒸腾着大地。

渐渐地，碧波荡漾的湖泊干涸了……此时此刻，荷临危不惧，坦然自若，正满面春风地迎接着我的到来。

②这是怎样一番惊人的情景！往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不见，在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。

原来在水里生水里长的荷，虽无雨洗尘，无水滋润，田田荷叶依然绿干亭亭，翠叶如盖，片片相连，相拥相依，充溢着一派勃勃生机；一枝枝饱满的花蕾、粉荷初露的莲花，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有流香。

③荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹，它勃发的英姿，是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽，更是不言屈服的顽强抗争。

④早就听说过荷的故事。

一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子，一经挖出，只要给它充足的阳光和水分，它便奇迹般地长出绿叶、绽放花朵、结出果实。

这就是生命不甘泯灭的勇敢而执著的荷。

唯有它在风风雨雨的岁月中，卓然傲立，风吹不退缩，雨淋不着痕，一副以不变应万变的王者风仪。

生命的高贵、圣洁与它不屈不挠的精神伟力相伴相随。

⑤每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举着盾牌，凝聚起强大的力量，攻无不克，战无不胜。

最终，狂妄的风在它的面前乖乖地败退。

荷，静立如山，依然故我。

⑥若遇暴雨骤至，站成一林舞姬的荷，便如玉指纤纤弹起无数古筝，那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音，挟着荷空灵、洒脱的美韵，轻轻飞扬。

“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”，活得精精神神，活得清清白白，即使红颜褪去，青春不再，生命的歌也是回肠荡气，掷地有声。

⑦当凛冽的寒风裹着雪片飞来，在荷的周围疯狂地咆哮、翻卷时，荷的叶，被撕碎了，荷的枝，被折断了。

荷还是不肯摧眉折腰，还是不肯跪倒于地，唯见冰天雪地中屹立着它独立自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。

⑧在风霜雪雨的洗礼中，在百般磨砺的锤炼中，荷，洗尽铅华，风清骨俊，矫健中自有别样的典雅端庄、柔媚明艳，真正的“清水出芙蓉，天然去雕饰”。

它不受风尘诱惑的潇洒出尘，那一派清远的标致与神韵，不知令多少爱荷的人如醉如痴！
⑨据记载，远古，荷还不被西方人认识时，它却早已赢得了中国人民的赏识与喜爱。

那些精神的种荷者，更是将荷看做高尚人格的化身和楷模。

他们远离物欲横流的凡俗社会，隐居山间，徜徉在去俗清雅的荷塘浅吟低唱，赞荷、咏荷、赋荷，借荷出泥不染、刚正不阿的高风亮节，抒发自己不慕荣华、不求高贵、不媚不谄、恪守淡泊的品格和情操。

那些闪烁着高尚灵魂光辉的荷，早早地就在《诗经》中绽放了：“山有扶苏，隰有荷华”，“彼泽之彼，有蒲与荷”。

而后“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，“芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等众多的荷姗姗而来，纷纷娉婷玉立在诗人华美、隽永的诗章中，尽展君子的襟怀、佳人的风采，至今还在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生辉，轻轻叩动着红尘人的心扉。

⑩楚楚动人的荷，永远是一首迷人的旋律，穿行在画屏般的荷塘，风吹绿叶送爽，缕缕荷香盈袖。

今夜，不知谁会沉醉忘却归路，在这高雅、脱俗的净地，细拂心尘，顿开茅塞，静静聆听一次有关生命真谛的诉说？
⑪荷，不答，只有被它感动得宠辱皆忘的人，才能走进它满载生命之花的梦中。

(选自《美文》) 1．第③段说，“荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹”，从全文看，作者笔下的荷创造了哪些生命奇迹？请仿照下列句子，用简明的语言概括。

(1)烈日炙烤下，临危不惧，坦然自若；
(2)在沉睡千年后，仍能绽放；
(3)____________________________________；
(4)暴雨突至，清音飞扬，回肠荡气；
(5)____________________________________。

2．纵观全文，作者是按照夏、秋、冬的季节顺序描述荷的，而第④自然段所写内容却不是任一季节的荷，与前后文不一致，是否应当删去？请说明理由。

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________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．多种修辞手法的运用，使得本文语言优美形象，意蕴丰富。

请从第②段和第⑥段画波浪线的两个句子中任选一句，加以品析。

(1)在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。

(2)若遇暴雨骤至，站成一林舞姬的荷，便如玉指纤纤弹起无数古筝，那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音，挟着荷空灵、洒脱的美韵，轻轻飞扬。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．结合文本，说说文章第⑨段画线句子“至今还在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生辉，轻轻叩动着红尘人的心扉”中的“红尘人”是指什么人。

你怎样理解这句话的意思？
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“争创文明城，争做文明人”综合实践活动。

1．活动一：文明在学校。

学校开展“写温馨提示，做文明学生”活动，请参照示例，选择下面一处校园公共场所，写一句温馨提示语。

(句式不拘，不超过15字) 示例：草坪——小草也有灵，脚下请留情。

(1)图书馆——__________________________________________________________
(2)洗碗池——______________________________________________________________
2．活动二：文明进社区。

学校“你丢我捡”小分队来到春晖小区，看到一个居民乱扔垃圾，有同学上前劝阻，他却说：“你们不是在捡吗？我不扔，你们还捡什么呢？”这时，你会如何劝说他呢？(不超过50字)
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．活动三：文明你我行。

学校提出了“我是社会一分子，大家一起讲文明”的口号，班会课上，有同学出示了下面这幅题为“目不斜视”的漫画，引发了大家的热议。

你对这幅漫画有什么感想呢？
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10 那树
【优化提能】
基础达标
1．(1)倒坍屹立(2)漩涡(3)引颈受戮
2．(1)引用、反复(2)拟人、比喻(3)拟人、比喻(4)排比
3．D解析：搭配不当，应将“增加”改为“提高”或“提升”。

4．C解析：课文是以叙述而不是议论结尾。

课内精读
1．台风来时，“那树”给人类树立榜样，给祈求平安的人心理安慰；给行人阴凉和清静；给幼稚园里的孩子带来快乐；给情侣们以温馨的感觉；加大它所能荫庇的土地，为人类带来更多的福利。

(表述可以不同，只要言之成理，语言简明通顺，答到四点即可) 2．表现了“那树”无私奉献，忍辱负重，胸怀豁达的品质。

(表述可以不同，只要言之成理即可)
3．大树被伐倒的直接原因是醉汉驾车撞死在这棵大树上，根本原因是在社会发展中，大树影响了交通。

4．此句运用比喻手法生动形象地写出了“刽子手”恣肆杀戮的丑态，那映在“路面上”、“窗帘上”的巨大阴影似乎也象征着灾难的魔影，含蓄地表达了作者对人类无知行为的愤恨之情。

延伸阅读
1．(3)狂风袭来，静立如山，依然故我
(5)风雪翻卷，独立自尊，不馁不屈
2．不能删。

这一段写由眼前的荷联想到千年古莲一经挖出，便可奇迹般生长的状况，突出强调了荷不屈不挠的顽强生命力。

这段内容也是对第③段“不言屈服的顽强抗争”的进一步补充和照应。

在写法上体现了丰富独特的联想。

3．示例一：我选(1)句。

这句话运用拟人的修辞手法，把在干涸龟裂的恶劣环境中生长的荷、荷尖拟作一群群壮硕挺拔、如常地站立的勇士，生动地写出了荷临危不惧，坦然自若，满面春风地迎接严酷考验的顽强生命力。

示例二：我选(2)句。

这句话运用比喻、拟人的修辞手法，形象地将满塘“亭亭的荷”拟作站立的“舞姬”，将“荷塘雨声”比作“舞姬”弹古筝发出的“清音”，写出骤雨袭来时，荷依然保持空灵、洒脱的美好神韵。

4．“红尘人”是指在物欲横流的凡俗社会中为名利得失纷争的人。

这句话的意思是：古诗文中所赞美的荷的高尚人格，直到今天还在影响着物欲横流的凡俗社会中的人，还在纯洁着为名利得失纷争的心灵。

课改前沿
1．(1)示例一：来也轻轻，去也轻轻。

(安静角度)
示例二：像爱护自己的眼睛一样爱护图书。

(爱书角度)
(2)示例一：滴答水声，唤你轻轻一拧。

(节水角度)
示例二：餐具洗净，别忘公共卫生。

(卫生角度)
2．示例：叔叔，我们是在捡，但是“文明靠大家”，小区卫生需要我们大家来维护，社会公德要靠大家来遵守。

3．示例一：争做文明人，不能只有漂亮的语言，还要有实际的行动。

示例二：争做文明人，需要我们从自己做起，从身边的每一件小事做起。