七彩人生-团队拼图操作分享全案

拓展培训项目之七巧板靳军-麦田整理
一、项目名称
常用名称：七巧板
衍生名称：多彩人生、团队拼图
七巧板是由七块板组成的，完整图案为
一个正方形（含两个大等腰直角三角形、一
个中等等腰直角三角形、两个小等腰直角三
角形、一个小正方形和一个平行四边形），
具体如图（图一）所示。

七巧板是我国民间流传最广、也是最常
见的一种古典智力玩具。

渊源：宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。

后来有人把它改进为7张桌子组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。

后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，从而演变成一种玩具。

因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。

到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板！
18世纪，七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图（Tangram）”，意思是“来自中国的拼图”。

七巧板的流行大概是由于它结构简单、操作简便、明白易懂的缘故。

你可以用七巧板随意地拼出你自己设计的图样，但如果你想用七巧板拼出特定的图案，那就会遇到真正的挑战，这正是七巧板的乐趣所在。

用七巧板可以拼出1600种以上的图案。

二、培训目的
学习目标：
1．培养学员主动沟通的意识，提高沟通技巧和沟通能力。

2．培养学员科学系统的思维方式，增强全局观念。

3．了解团队领导者的角色定位和领导作用。

4．培养市场开拓意识，更新产品创新观念。

5．强调团队的信息与资源共享，通过加强资源的合理配置来提高整体价值。

6．体会团队之间加强合作的重要性，学习竞争、合作与共赢之间的内在关系和学习价值，合理处理竞争关系，实现良性循环。

7．了解团队目标与个体目标之间的关系，并通过实践分析二者之间的关系。

三、项目背景
模拟的情境：在一个竞争激烈的竞聘考核中，你和你的同伴遇到一个特殊的考核，如果能够在这个环节中获胜，你们将成为一个顺利通过的团队，获得大家的羡慕和能够有机会实现自我价值的机会。

考核的活动正是我们儿时玩儿的游戏——七巧板。

一个团队分成七个工作组，模拟企业中不同部门或者各个分支机构，通过团队完成一系列复杂的任务。

这是一个利用资源互相整合获得最大绩效的活动，这个活动和身边发生的许多事情极其相似，能给我们带来一些反思和启示。

版本介绍：
1．常规七巧板（附一）
2．现代七巧板（附二）
3．八巧板（附三）
四、项目描述
体验目标：一个团队分成七个工作组，模拟企业中不同部门或者各个分支机构，通过团队完成一系列复杂的任务，体验沟通、团队合作、信息共享、资源配置、创新观念、高效思维、领导风格、科学决策等管理主题，系统整合团队。

体验规则：
1．团队成员分为七个组，七个组成员分别带到摆好的凳子（或垫子）坐好（图二），宣布七个组每个小组的编号。

2．活动中要求每个小组成员不得走动，不许
离开固定的区域，不许随意抛接七巧板（身体不得
离开所坐的凳子或垫子，凳子或垫子不得离开所在
的地面）。

3．每个小组都将得到一份任务书、一张图卡
和几块七巧板，全力以赴去完成任务书上面所布置
的任务。

4．在任务进行过程中，如果需要交换图卡和七巧板，只能通过第七组进行传递，其他小组间私下传递视为违规；小组之间只可以互相交换七巧板和图卡，但不能交换任务书（你们各组就像在一个安全的岛上，任务书就像是刻在岛上的文字，因此你无法把它移出岛外）。

5．每完成一个任务，请举手示意培训师，培训师认可并计分后，可进行下一个任务。

6．每个图都必须由七巧板组成，每个任务每组最多只能完成一次。

7．培训师不会告诉你应该怎么做，他只会制止你所不应该做的。

8．项目时间为四十分钟。

请遵守规则，注意安全！
人数要求：14~28人
场地要求：一块20㎡左右的场地或一间20㎡的会议室
教学准备：七巧板整套道具：包括五种颜色，每种颜色7块七巧板，共计35块七巧板；7张任务书，9张图卡（7个图案外加正方形、长方形）；7个托盘助教分别负责检查图形以及登记分数。

五、项目性质
团队合作项目（室内、场地科目）
六、时间要求
培训总时间：90min
项目布置时间：10min
项目活动时间：40 min
项目回顾时间：40 min
七、操作与监控
项目控制：
1．使用绘有各组区域的专用七巧板场地，第一至第六组之间的距离1.5m左右（实际上七个小组各自位置为一个正六边形的六个顶点和一个中心点），或者使用提前摆好的凳子或垫子。

2．培训师使用简单精炼的语言讲解活动要求，明确指出所有任务以任务书为主。

3．将任务书、图卡、七巧板一并分发至七个小组，并倒扣。

在项目计时开始之前不允许翻看。

4．活动中随时提醒活动要求：不要抛接七巧板；不要离开所在的位置；完
成任务一定要及时召唤培训师检查；有问题仔细查看自己的任务书。

5．周围环境不够安静时，条件允许情况下可以给第七组一个手提喇叭（或扩音器）。

6．总分为1046分，团队达到1000分即为完成任务。

7．结束项目时，计算各组分数和团队总分数。

8．计分完毕，收回所有35块七巧板；分享回顾结束后，收回所有任务书。

①记分表要在培训前在大白纸或白板上画好（或用事先准备的写真喷绘）。

②项目进行过程中，培训师得到学员拼好图形的示意后，到学员那确认学员的拼好和所拼的图形，然后把相应的得分记在记分表的相应位置。

记分表第一行标的一至七分别对应图一至图七，八对应的是周围六组组的长方形，九对应的是周围六组组的正方形。

第七组的第一个格记录的分数为周围六组总分的10%，第二个格记录的是周围六组组成的正方形数乘以5后的分数。

注意，正方形只有五个有分，所以周围六组肯定有一组没有正方形的分数。

安全监控规则：
1．由于七巧板有尖锐的角，传递时绝对不可以运用抛接的方式。

2．不允许有争抢和撕扯动作，活动过程请注意使用合适的沟通语言。

八、项目回顾
1．组织学员围坐在一起，每个小组派出一个代表或所有人都简单地发表自己的看法。

2．每个小组轮流大声念一下自己的任务书，如果任务书相同可以直接归属。

3．培训师在适当的时候可以把项目进行过程中出现的一些现象给予重现（风趣幽默的语言）
一三五组的任务完全一样、二四六组的任务完全一样，并且这六组的第三个任务完全一样。

只要各组通过有效的交流，或者第七组有效领导与分享传达信息，项目会简单很多，在现在看来共享信息是节约成本、减少消耗的很重要一环。

4．资源和信息的优化配置根本不可能在很多局部“小交易”中进行，也不可能达到人们想要的结果。

个体的利益追求如果没有大的团队目标指引和规定，必将会出现小团队为获取自身利益的最大化而不顾大局，从而导致系统的崩溃和项目的失败。

资源获取，有效利用。

5．关于第七组的任务，容易让人产生歧义，正式这样的原因才能真正让我们产生真正的团队观念和意识，这也是一个非常重要的角色定位问题。

Joel Ross和Michael Kami曾有言论：“没有战略的组织就像没有舵的船，只会在原地打转。

”第七组如何定位自己和如何制定战略问题，是在一个团队中需要不断强化需要强大的领导力的问题，即使没有第七组我们也需要快速产生领导并形成战略，这是团队学习所必须认识的一个问题。

6．活动中出现的信任问题必须要正确认识，交换的承诺和“好借好还”对于在没有规则的活动中是自我检测的一次机会，它可以给我们更多的反思机会。

7．大家对第七组的队友往往似有微词，这的确是对第七组的重要性的认定，第七组的任务带有明显的领导特点，第七组对其他小组完成正方形会做出不懈的努力，但是对于团队目标达到1000分这个重要任务传达得不够，这也是很难让大家形成大团队的重要因素。

由于团队目标的不明确，使得我们把各自的小目标当成了自己的终极目标，而不知道大目标的存在。

由于资源有限，每个队在实现自身的小目标时，势必会出现对有限资源的争夺以及独占的情况，从而导致其他队的利益受到伤害。

如果我们确实是各自为政的小团队，这样的结果无可厚非，毕竟大家在各自利益的驱动下必然会想尽办法使自己得到最大利益。

但当我们是一个团队下的不同部门的时候，情况就有了变化。

团队的收益并非各个部门的简单加和，单独的一个部门获得最大收益并不意味着整个团队收益的最大化，相反很可能会损害到整个团队的总体利益。

因此，想要成为一个成功的高效的团队，必须要让团队成员明确整个团队的大目标，而不应该只告诉他们各自的小目标。

这样，团队的各个成员在完成各自
的小目标的时候，才会从团队大目标出发，进行全面的统筹安排，兼顾团队的其他成员，对有限资源进行合理配置。

目标：团队需要明确如何达成目标，为了达成目标需要完成哪些任务，进而细化目标，进行任务分解，是否做到？
8．虽然我们对第七组的成员有过多要求，但我们必须认识到我们中的任何人换到第七组可能都会出现同样的问题，因此，换位思考理解别人也是我们这个项目的学习目的之一。

9．可以联系到人际交往，人在遇到困难的时候都会先去寻找自己的熟人和朋友，若不行才会去找陌生的人，在与陌生人的交往中，主见熟悉并建立了初步的信任和友谊，因此就会进一步交往。

当你的朋友越多时，你收集资源的能力就越强，并且能够得到越多越大的支持。

10．社会学中的功能学说、冲突学说、互动学说。

11．关于竞争、合作与共赢是这项活动中的重要理念。

由于资源有限，使得每个队不得不产生竞争；而每个队已有的资源又不足以完成任何一项任务，又使得大家要完成任务就不得不进行合作。

在活动过程中我们听到的最多的话是“你们的***能给我们用一下吗，下次你们要什么我们都给你们”或者“我们给你们***，不过你们下次要给我们***”。

这种合作，是基于竞争的合作，目的还是为了自身利益的最大化，而非双方利益的最大化。

而真正意义上的合作，应该是一种双赢的合作，即在双方明确共同目的的情况下，对有限资源进行合理的配置，使得彼此都能获得较大的收益从而使得总收益最大。

例子：合作共赢，共同获得诺贝尔奖。

12．领导力：一个团队的领导者是多么的重要，它直接影响着团队能否成功。

不仅如此，他的每一个决定都影响着团队的效率。

如果他的领导出现偏差，直接影响的就是团队效率的降低。

如果领导得当，就可以使团队的资源优化配置，高效的完成任务。

结合领导力的五种行为展开探讨领导力问题：以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心。

举例：
《亮剑》李云龙常说的一句话就是“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，此话虽难登大雅之堂，但话糙理不糙。

一支部队，一个团队，它的强大与否，完全取决于领导的能力，如果没有领导来发挥作用，则整个团体便是一盘散沙，注定了不会
成功。

“第五次反围剿”，我们在活动中的惨败并不会对我们造成多坏的影响，但如果像“第五次反围剿”那样，在现实中，领导的不当有可能就会为之付出乃至血和生命的代价。

所以将来如果某天我们真站在了领导者的位置，就要好好地负起这份责任，因为这时候你做出的事已经影响不止你自己的利益，更是你手下所有人包括整个团队的利益。

a、角色定位；b、领导意识。

13．Copy的力量，共享成功经验。

成功经验的复制，是团队最直接最快速有效的提高效率的途径，在项目管理中同样存在着很多类似问题，我们应该总结经验，从而降低成本，提高效率。

14．科斯定律
15．PDCA流程
16．思维定势
17．总结
通常出现的问题：
目标不确定
资源不共享（资源：板子、图卡的资源以及经验累计复制）
相互不沟通
方法：
首先要学会倾听（听教练的讲解以及团队其他队员在说什么，有多少人是在聆听的？）。

领会、明确我们的目标是什么，这是第一步，否则，你连我们的目标是要做什么都不清楚？你怎么知道你的积极付出不是在给团队帮倒忙呢？
其次是领导部门分析、确定，重申目标，细化目标，任务分解；整合资源，统筹规划，指挥协调，突出领导部门的职能；
再次，各组之间的协调沟通，资源和信息共享，这样你才能做到经验累计、复制，这才是一个成功的团队，典范的团队。

团队通常遇到的沟通障碍包括：任务马上要实施，才得到重要的信息，以至于措手不及，或者重复性劳动；任务实施后，重要信息没有反馈，或者延迟很长时间；截留或者被截留对其它团队成员有用的信息；遇到问题时，不愿意请求别人的帮助，也不愿意给别人提供建设性的反馈；相互抱怨对方态度不好；经常性的冲突与争论；反复讨论无法做出决定，或者对已经做出的决定反复提出质疑。

哈佛商学院工商管理学院教授Anne Donnellon博士在《团队沟通障碍》一书
中，对于团队沟通障碍进行了分析，她指出，团队沟通障碍分为两个层面，个人与团队。

团队层面主要是机制障碍，影响团队沟通效果。

团队需要解决的问题：相互信任；建立流程；跨越冲突；达成共识。

个人层面主要是沟通技巧不足，影响个体间沟通效果。

个人需要解决的问题：沟通心态；表达技巧；倾听技巧；反馈技巧；沟通方式的选择。

执行力四要素：心态、角色、工具、流程
心态：态度？激情？信仰？竞争？合作？
角色：组内各人潜移默化的各有分工：外交的、拼图的、等等；7个组之间的角色定为，各自是什么位置，任何时候我们要知道自己是谁；
工具：在这里就是对资源的理解：我们的资源一共都有什么？人，多少人；图，多少图？板，多少板？时间，多少时间？等等。

流程：可有效共享经验，复制经验，建立一个工作流程的重要性。

问题：如果在项目进行中，允许大家可以移动的话，会怎样？大家之间的沟通、合作会更好吗？分数会更高吗？为什么？
注意：不要把最终分享定格为“人的本性是自私的”。

这不是正确的，更不是我们想要的，外在表现好像是人都是自私的，但实际上本质原因是因为“目标不清楚，信息不共享”。

那么同时也告诉我们，有时候相互之间感觉上对方很自私，原因在哪里呢？是不是情况类似呢？
附一：
七巧板任务书：
第一组任务书：
1：用五种颜色的七巧板完成图一至图六，每拼完一个图案可以获得10分。

2：用同种颜色的七巧板完成图七，完成以后可以获得20分。

3：用三种颜色的七巧板拼成一个长方形，完成以后可以获得30分。

4：所有人不得离开座位，每完成一个图案请举手向教练示意，经培训师认可并登记完分数后方可进行下一个图案的拼接。

第二组任务书：
1：用同种颜色的七巧板完成图一至图六，每拼完一个图案可以获得10分。

2：用五种颜色的七巧板完成图七，完成以后可以获得20分。

3：用三种颜色的七巧板拼成一个长方形，完成以后可以获得30分。

4：所有人不得离开座位，每完成一个图案请举手向教练示意，经培训师认可并登记完分数后方可进行下一个图案的拼接。

第三组任务书：
1：用五种颜色的七巧板完成图一至图六，每拼完一个图案可以获得10分。

2：用同种颜色的七巧板完成图七，完成以后可以获得20分。

3：用三种颜色的七巧板拼成一个长方形，完成以后可以获得30分。

4：所有人不得离开座位，每完成一个图案请举手向教练示意，经培训师认可并登记完分数后方可进行下一个图案的拼接。

第四组任务书：
1：用同种颜色的七巧板完成图一至图六，每拼完一个图案可以获得10分。

2：用五种颜色的七巧板完成图七，完成以后可以获得20分。

3：用三种颜色的七巧板拼成一个长方形，完成以后可以获得30分。

4：所有人不得离开座位，每完成一个图案请举手向教练示意，经培训师认可并登记完分数后方可进行下一个图案的拼接。

第五组任务书：
1：用五种颜色的七巧板完成图一至图六，每拼完一个图案可以获得10分。

2：用同种颜色的七巧板完成图七，完成以后可以获得20分。

3：用三种颜色的七巧板拼成一个长方形，完成以后可以获得30分。

4：所有人不得离开座位，每完成一个图案请举手向教练示意，经培训师认可并登记完分数后方可进行下一个图案的拼接。

第六组任务书：
1：用同种颜色的七巧板完成图一至图六，每拼完一个图案可以获得10分。

2：用五种颜色的七巧板完成图七，完成以后可以获得20分。

3：用三种颜色的七巧板拼成一个长方形，完成以后可以获得30分。

4：所有人不得离开座位，每完成一个图案请举手向教练示意，经培训师认可并登记完分数后方可进行下一个图案的拼接。

第七组任务书：
1：领导全队在规定时间内完成所有任务，并且总分达到1000分。

2：指挥其他组员用35块七巧板拼成五个正方形，要求颜色统一。

每当一队组员完成一个正方形，他们将得到40 分，你将得到20分。

3：当你出色的率领全队完成所有任务后，你将会得到每组队员分数的10% 的分数。