Unit5MyclothesBLet’slearn教案设计（精选5篇）

Unit5MyclothesBLet’slearn教案设计（精选5篇）
第一篇：Unit5 My clothes B Let’s learn教案设计
Unit lthes B Let’s learn教案设计
UnitlthesBLet’slearn教案设计
一、教学目标：
能听、说。

读、写单词：at,shirt,shrts,ss,seater,aet
2能够听懂会说：hereareness?
hat
lur
arethe?并能在情景中运用。

二、教学重难点：、教学重点：学会各种衣服的英文表达，能够听懂会说句型并能在情景中运用。

2、区分衣服类单词单复数形式的问答。

三、教学准备：教学、单词衣服卡片、录音机磁带
四、教学过程：
Step1、ar-up、Greeting
2、Riddle：
IaananialIablaandhiteI afatIhavetbigeesIhaveashrttailIliebab （竹子)Iafrhina
haI
Itisinthes
ItisbeautifulandlrfulIthassevenlursThearered、ell、pin、green、purple、range、and
bluehatisit
让学生猜测谜语，出示谜底。

3、lur
sng
Step2、Presentatin、Teahthenerds
sfindut学校举行夏令营活动，和同位说说你想穿什么衣服去？Ianttear
2、Grupr（小组内说说自己的衣服或同学的衣服）
pantsareHeratisreddressisgreen…are
3、Let’s
he
（1）Latthepitures“hat
an
usee？”
（2）listenandhe
4、landath
（1）Latthepitures。

“hat
an
usee？”“hatisthis？”“hat
are
the？”“出示衣服，通过询问颜色，再引导询问这是什么东西？教学新单词。

hantandpratietherds2、Landanser
出示BLet’slearn挂图hatanusee?
4、Listenandrepeat（1）Sarah在找什么？
2、Landanser
出示BLet’slearn挂图hatanusee?
（1）Sarah在找什么？
（2）hatlurarethess？
hetheansersThenlistenandrepeatthedialgue
3、Listenandrepeat
Step3nslidatin、Let’hatdulie？”
（2）athandhe。

、Gdtn
heredtherdsefr?
T-shirt：TheT-shirtlsliea“T”aet：iaeesfraeteans：bsearseans
Tanglthes：hinesepepleareprudfTangDnast介绍各民族不同的服饰。

Step4Her
Designthelthesulie设计自己喜欢的衣服。

介绍自己喜欢的衣服三到五个句子。

2Talabuturlthesithurpartner
板书设计：
UnitlthesBLet’slearn
hat
lur
isit/arethese？
Itis/Theare
颜色。

hat
isit/arethese？
Itisa单物/Theare复物。

atshirtseateraet
shrts
ss
hereareness?
hat
lur
arethe?
第二篇：pep三年级上册英语教学设计
《Unit3Lookatme!BLet’slearn》
三年级英语上册词汇课《Unit3 Look at me！B Let’s learn》教学设计设计者:曾丹
【教学目标】知识目标：
1.能听说、认读 body, leg, arm, hand, head，foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2.能听懂Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

技能目标：
1．能够在情景中运用单词描述他人或自己身体手、头、身体、腿、脚、胳膊部位。

2．能够运用句型this `s the…介绍自己或别人的身体部位。

情感目标：
1、能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

2、教师学生要爱护身体。

【教学重点】
能够听、说、认、读 body, leg, arm, hand, head，foot能用英语介绍自己或别人的身体部位。

【教学难点】
1．能听懂Let`s do 部分的指示语，并能根据指令准确做出相应的动作。

2．准确区分head和hand 发音。

【教具准备】
1．教师准备 body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和图片。

2．课件PPT Step1：Warming up（5分钟）
1.教师播放“Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的。

2．用句型This is 介绍chenjie John 及同桌。

3.播放 Let us do 全班边唱边做动作。

4.游戏听听做做，看谁反应快。

老师说学生迅速反应。

5.引入课题并板书。

【设计意图】复习巩固前一节课所学的语言。

活跃课堂气氛，并为后面继续学习身体部位做准备
一方面帮助学生巩固对已经学过的表示身体部位单词的掌握，另一方面为本课将要讲授的新知做铺垫
Step2：Presentation（15分钟）
1.学习Let’s learn部分的六个单词。

(1)出示图片头，用句型What is this?引出单词贴在黑板上head，用升降调教学head。

小组开火式的检查学生读head。

接着教师示范
摸头的动作并说touch your head，教师一边做动作一边说句子，示意学生模仿练习。

【设计意图】学生已学习过This is ……，已掌握其语用概念，因此，引入This `is时，教师应利用手势，帮助学生理解其含义，并能按照Let's do中的指令做相应的动作。

（2）教师示意鼓掌表现好的学生clap your hands，升降调教学然后伸出左手说：hand伸出右手说hand，然后同时伸出左右手说：hands。

教师教学hand，学生跟读。

分组读单词，评选出读的最好的组且说clap your hands，同时教读短语。

（教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands.）
（2）接着指着自己的胳膊说This is my arm，到教学arm，举起手两支胳膊说arms。

然后挥舞着双手说： arm arm arm wave your arms，进行顺口溜练习。

（（教师带领学生做动作，并用动作区分arm and arms）
（3）教师请学生闭上眼睛，做跺脚的动作，猜对着予以奖励，教师伸出脚说：foot。

用升降调教学foot且拼读foot。

然后做跺脚的动作，并教读短语：Stamp your foot。

抽取学生说短语。

（5）出示腿的图片教学leg并带领学生一起晃腿的动作，让学生明白leg是指腿，然后进行顺口溜练习，leg leg leg，shake your legs。

（legs and leg 的区别。

（6）用同上方法教学body。

【设计意图】采用全身反应法，设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高了学生的表达能力。

让学生在原有单词的基础上，教师出示实物进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, head，foot同时运用This is ……句子来单词在句子中教学。

2．教师播放Let’s learn部分的图画及录音，学生一边观看一边跟读。

【设计意图】多媒体辅助法，多媒体教学集声、光、动画为一体，
为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。

多媒体能使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

Step3：Practice（13分钟）
1．Look at me 指着自己的身体让学生说单词。

2．说自编let us chant 的歌谣。

3.look and match.【设计意图】通过此活动检测学生对本节课单词的掌握情况，培养学生的听说认的能力。

4．Let's do（listen and do）
（1）让学生站起来，听Let’s do 部分的录音。

一边听录音一边模仿书上图片做动作。

教师可以同学生一起，边听边示范。

（2）教师通过动作示范，强调clap, touch，wave, shake, stamp 的动作。

【设计意图】通过4个活动层层递进，先集体到个体，再到同坐之间的练习，学生可以在活动中发挥创意和想象力。

Step4：Production（4分钟）
1.同桌活动，互相介绍自己的身体部位。

3.身体部位英语单词早知道。

设计意图：通过这两个部位拓展到学生对知识的学已致用以及课外对课外英语的了解。

Step5：Ending(3分钟)1.Summary：
(1)点名总结本节课所学的内容。

(2)学生齐读本节课的重点。

（读板书）
【设计意图】引导学生归纳总结，会让学生留下深刻的印象，比教师直接总结的效果更佳。

齐读能使学生总体加深对本课重点的记忆。

2.Homework：
(1)听、读学生用书第28页的Let`s learn 和 Let`s do。

(2)跟你朋友一起玩Let’ s do类游戏。

当老师把单词教给家人(3)动手做一个puppet,并向父母说出它身体的各部位名称。

板书设计：
Unit Three look at me!hand arm This is the foot Leg head
body
第三篇：教案设计文档
《守望精神家园的太行人，红旗渠精神当代传奇》教案
石板岩中心小学
李瑞虹
【教学目标】
1、了解红旗渠的历史，熟知当代红旗渠英雄人物故事。

2、感悟红旗渠精神，能从中受到激励，并把这种精神渗透到自己的学习当中。

3、动手写征文，写演讲稿。

【教学课时】
三课时
第一课时
一、谈话导入。

1、半个世纪以前，中国林州的十万开山者，历时十年，绝壁穿石，挖渠千里，把中华民族的一面精神之旗，插在了太行之巅。

今天，让我们一起走进红旗渠，了解红旗渠的历史吧！
2、你对红旗渠了解多少？交流一下。

3、板书课题。

二、了解红旗渠的历史。

1、课件出示资料。

（1）、世界第八大奇迹
被称为“世界第八大奇迹”的红旗渠，动工于１９６０年，勤劳勇敢的十万林州人民，苦战十个春秋，仅仅靠着一锤，一铲，两只手，在太行山悬崖峭壁上修成了这全长１５００公里的红旗渠，结束了十年九旱、水贵如油的苦难历史，而且孕育了“自力更生，艰苦创业，团结协作，无私奉献”的红旗渠精神。

（2）、饥寒交迫
林县曾十分贫穷，全县山岭起伏，沟壑纵横，土薄石厚，十年九旱。

“光岭秃山头，水缺贵如油，豪门逼租债，穷人日夜愁。

”昔日林县人民世代挣扎饥寒交迫之中。

1936~1943年，大旱20余次。

1640年、1769年、1835年、1877年都曾发生国人现实的惨事。

1942年华北大旱，加上日寇扫荡，
国民党抢掠，全县10800户逃荒，饿死1650人。

解放前四十万人中，有28万人常年翻
山越岭到几里甚至20里以外去挑水吃。

一位媳妇挑水时，因不慎摔倒，把水倒了，回家上吊身亡。

有的人被一桶水逼得妻离子散，悲剧重生。

因为缺水，林县96%的地区是光岭秃山。

林县人宁愿苦干不愿苦熬。

在三年自然灾害生死攸关向威迫的形势下，1960年2月10日，县委召开了“引漳入林”实施大会。

11日在县委书记杨贵的带领下，浩浩荡荡的建渠大军开赴太行山里漳水河畔。

3700名农民组成的水利队伍进入各段工地，从此揭开了红旗渠工程的序幕（3）、红旗渠工程序幕
3．7万名民工挤在峡谷、山村，一是缺少住房，二是道路不畅，天气寒冷，困难重重，尽管山西省平顺县沿渠社队群众腾出230间房子，但队伍压境，房子远不够用。

在这种情况下，谁也毫无怨言，自己动手，战胜困难，几个布蓬撑起来，就是指挥干军万马的总营帐，三个石头支起来，就是烧锅煮饭的伙房。

有的住山洞，睡席棚，有的住在山崖下，白天到山上割草，夜里铺在石板上便是“床”。

有的村庄优先照顾妇女，搭起席棚先让她们栖身。

有人赋诗曰：“蓝天白云做棉被，大地荒草做绒毡，高山为咱站岗哨，漳河流水催我眠。

”俗话说，在家千日好，出门时时难。

城北大队40多名妇女挤着坐在一个席棚里，被子潮湿，不能挨身，好天到阳光下晒晒还好过，就怕阴天晒不成。

连长见有人擦眼泪，急忙安慰：“困难是暂时的，咱不吃点苦把漳河水引回去，能让子孙后代一直种旱地吃糠咽菜吗?谁愿意叫孩子打光棍娶不上媳妇呢?咱们受点潮挨点冻，为的日后有水喝，有粮吃，睡个暖和觉。

”一席话说得大家都笑了。

泽下公社几个村的民工住在山沟里，啃着冷窝头，喝着山泉水，两天没吃上热饭，谁都没发牢骚，大家心里想的是修渠，为的是建设自己的新山区。

（4）、人工天河条件是艰苦的，任务是艰巨的，但林县人民正是靠着自立更生、艰苦创业的精神，在共产党的带领下，铸成了这条人工天河——红旗渠。

2、学生读资料，谈感受。

小组交流-----全班交流
3、教师小结：谈到４０年后的今天，我们正在深入贯彻党的十六届四中全会精神，推进全面建设小康社会的宏伟大业。

伟大的事业需要伟大的
精神作支撑。

在新的征程中，红旗渠精神依然是鼓舞我们艰苦奋斗、开拓进取的强大精神动力，依然是激励我们求真务实、真抓实干的宝贵精神财富。

三、课堂总结。

1、“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”这十六个字是在红旗渠修建过程中形成的红旗渠精神。

这种精神在我们今天改革开放和社会主义现代化建设中，是要继续学习和发扬的。

红旗渠精神以独立自主为立足点，以艰苦创业、无私奉献为核心，以团结协作的集体主义精神为导向，既继承和发展了中华民族勤劳坚韧的优良传统，又体现了当代中国人的理想信念和不懈追求。

今天的红旗渠，已不是单纯的一项水利工程，它已成为民族精神的一个象征。

2、我们作为新时代的小学生要牢记前辈的付出，丙把他们的精神发扬光大！
第二课时
一、学生介绍知道的红旗渠故事。

二、新知导入。

在老一辈红旗渠精神的感召下，今天在我们的身边也出现了具有红旗渠精神的英雄人物，今天我们就来了解一下这些人物。

三、新知学习。

1、太行之梦－－一个永不坠落的理想
郑中华杨贵许存山
2、太行之气－－一派正大沛然的气概
李广元、郭变化
3、太行之力一种滴水穿石的坚韧
申兰英桑中生
4、太行之爱－－一首奉献当代的颂歌
张福根万福生秦周顺
5、太行之魂－－一曲民族精神的咏叹
张买江的故事。

中国的道路，是走出来的；中国的江山，是打出来的；中国的富强，是干出来的；中国的精神，是几千年来的日月，积攒出来的！
林州的发展，与当代中国前进的节奏，是那么地吻合。

２０世纪６０年代，林州解决了水的问题；２０世纪８０年代，林州解决了粮的问题；２０世纪９０年代，林州逐渐开始解决钱的问题；
四、学生深刻的谈感受。

五、教师课堂总结。

每个林州人心中都有一条精神之渠，那是红旗渠的儿女们说不完、道不尽的红旗渠故事
改革开放以来，林州人民以自己的理想、奋斗、坚韧、奉献，成就了当代红旗渠精神，这就是－－难而不惧，富而不惑，自强不已，奋斗不息。

第四篇：教案设计
《认识11-20各数》教学设计
教学目标
1.使学生正确的数出11~20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内的数的顺序和大小。

能够正确、迅速的读出11~20各数。

2.通过操作研究，初步培养学生的动手实践能力。

3.在富有情趣的数数活动中，初步培养估计的意识，获得初步的数感。

体验数学与生活的密切关系，从而激发学习数学的兴趣。

教学重点：
建立以一代十的表象，理解“11~20”各数的组成，“11~20”各数的读法顺序和大小教学难点：
建立以一代十的表象，理解“11~20”各数的组成教具：
师生准备足量小棒，两根橡皮筋教学过程
一．创设情景，激趣引入
1.（情景展示）复习0~10各数。

以小灰灰求学，遇到喜洋洋并回答问题：“地上有多少只小蘑菇？”复习1—10各数的数法。

然后要想进入羊村学习，需要过关斩将，引出新知识11—20各数的认识。

【以富有情趣的“小灰灰求学记”情景引入，很自然地在新旧知识之间架起认知的桥梁。

学生在解决问题的过程中探究、发现数学知识，体验到生活中处处有数学，数学就在我们身边，运用数学知识能较好地解决生活实际问题，从而增强学习的动力，产生积极的数学情感。

】
二．动手操作，探索新知
根据问题，帮助小灰灰完成求学之路。

1.认识10为单位
村长：拿出10根小棒，并捆成一捆
生：数出十根小棒捆成一捆，感知并说出“10个一是1个十，1个十里有10个一” 2.认识“11~19”
美羊羊：数小棒，一眼看出是12根小棒
生：数出12根小棒。

师根据学生回答方法，将10根捆成一捆，再加两根就是12根，达到一眼就能看出12根的要求
懒羊羊：按顺序数出11,13,16,19根小棒
生：通过添、减小棒，数出11,13,16,19根小棒，感受数字之间的大小。

3.读“11~19”.出示小棒图，让学生说左边的1代表1个十，右边的3代表3个“一”，读十三。

特别强调不能读“一三”。

4.认识20。

懒羊羊：数出19根小棒，再添一根是多少根？
生：先数数，再10根10根地捆在一起，发现20根是2个10.认识并读“2个10是20”
三．巩固练习，加深认识
小灰灰很聪明，羊村的小羊们都很欢迎他入学。

在羊村小灰灰看到大家都在玩游戏。

.1.想想做做第1题，第4题
通过抓一把，数一数，感受10几的多少
2.掌握20以内数的数序和大小（1）（直尺图）读0~20各数
1个1个数。

2个2个数，5个5个数
（2）这些数中，你最喜欢哪个数？挑选你最喜欢的两个数用小棒摆给同桌看，并说一说，它是由几个十和几个一组成的。

（3）游戏，猜一猜
学生先讲台演示两组，——我喜欢一个数，“这个数在15的后面，在17的前面”，——这个数是16，摆一摆16，并说一说16的组成【游戏是低年级学生百玩不厌的。

将课堂练习渗透在游戏中，寓教于乐，既有效的达成了教学目标，又激发学习兴趣，在课堂中再一次掀起高潮。

】
3.生活中的数
(1)师：在我们身边也有好多数字宝宝，看看哪个小朋友能最快找到？
生：举出自己看过的数
(2)师：数数自己的数学书，感受10和20
四．归纳总结
引导学生畅谈所学所得。

并完成画“小白兔”练习
第五篇：教案设计
玩圈
设计意图
小班幼儿喜欢玩圈，常用圈当方向盘、当轮子滚、套在身上开火车……圈的玩法很多样，根据小班幼儿年龄特点，为幼儿创设一个宽松有趣的运动环境，让幼儿在自由玩圈中，提高动作的协调性和灵活性。

活动目标
※自由探索圈的不同玩法，会听信号变换动作，锻炼走、跑、跳等动作的灵敏性和协调性。

※喜欢参与体育活动，体验活动乐趣。

活动准备
※物质准备：人手一个呼啦圈，球若干，平衡木、沙包、拱形钻圈、棕垫等器械，音乐磁带，录音机，自制红绿灯，自制方向盘。

活
动过程
1、热身运动。

(1)幼儿相互手持呼啦圈，听音乐开火车入场（用圈套住身体）
(2)师幼共同做动物模仿操：公鸡点头、鸭子游泳、大象走路、兔跳、马跑、蟹爬等动作。

2、自由探索圈的玩法。

(1)幼儿利用平衡木、球、沙包、拱形钻圈、棕垫等辅助材料，探索圈的不同玩法：平衡木：幼儿边走边将圈滚过平衡木。

拱形钻圈：把若干个拱形钻圈按一定距离摆放，将圈从拱形钻圈中滚过。

球：将圈套住球向前滚动。

沙包：用圈当靶，将沙包投入圈中。

(2)分享交流
请个别幼儿展示自己探索活动的结果。

教师示范玩法、并小结幼儿活动情况。

3、以圈为器械练习双脚跳。

(1)幼儿分散自由练习双脚跳，教师观察并进行指导。

(2)根据幼儿双脚跳的情况，教师示范并强调活动要领，注意提醒幼儿跳时要脚尖落地，以免摔伤。

4、游戏：红绿灯。

在音乐伴奏下，教师手持自制红绿灯牌，幼儿手持自制方向盘根据红绿灯牌的信号和教师指令，做快慢、走跑等交替动作。

5、听音乐做放松动作，自然结束。

活动反思
教师用音乐贯穿整个活动过程，让幼儿在背景音乐下开展运动，营造了愉悦、优美的气氛，大人激发幼儿参与活动的兴趣。

在活动过程中，教师投入适宜的辅助机械，跳等动作的灵活性和协调性，充分调动了他们学习的积极性、主动性，培养他们初步的相互交流协商能力。

游戏活动“红绿灯”是小班幼儿感兴趣的活动，加上快慢节奏明显的背景音乐，幼儿能迅速变化动作，提高听音能力，有机地把体育活动与音乐活动整合。

大小企鹅捕鱼乐
设计意图
近年来，由于人们工作越来越忙，压力越来越大，家长与幼儿相处的时间也变得越来越少，这对幼儿的成长会产生负面的影响。

开展多种多样的亲子活动，可以为家长和幼儿提供加强亲子交流的机会，增进亲子间的感情，亲密亲子关系，同样也能使幼儿在教室和家长的共同指导下获得更多方面的提高。

为此，根据小班幼儿的年龄特点，从激发幼儿的兴趣、发展幼儿的平衡与协调等运动能力出发，设计了本次亲子活动“大小企鹅捕鱼乐”。

活动目标
※愿意与父母一起参与体育锻炼，体验亲子运动的乐趣。

※联系双人配合前进走、横向走，发展身体的协调性和平衡能力。

活动准备
※经验准备：事先请家长与幼儿一起准备几个大带小的运动前的热身动作。

※物质准备：圈、球若干；音乐磁带，录音机。

※环境创设：企鹅头饰若干、用积塑拼插的小冰山若干、带有挂钩的小鱼若干，长绳一条。

活动过程
1、谈话激法兴趣，热身准备。

(1)教师出示企鹅头饰，请家长扮演企鹅爸爸和妈妈，幼儿扮演小企鹅。

以“大企鹅带领小企鹅学本领”的游戏口吻调动幼儿参加活动的积极性。

(2)大企鹅带着小企鹅跟随热身音乐，开始大带小的准备活动，两位教师借助辅助器械（圈、球）双人配合做准备活动，鼓励家长们相互学习、借鉴各自设计的热身动作，并结合辅助器械加大准备活动的运动量。

2、企鹅学本领。

(1)学习企鹅的基本动作：小企鹅的双脚分别踩在大企鹅的脚面上，小企鹅背靠大企鹅的身体，两只手分别放在大企鹅的两只手上，练习前进走和横向走。

(2)规则：前进走和横向走的过程中，小企鹅的双脚不
能离开大企鹅的脚面。

(3)家长带着幼儿四散练习企鹅走的基本动作，提醒大家不求速度快，关键要把握平衡，并注意双人配合时身体的协调性。

3、游戏：大小企鹅捕鱼乐。

.(1)教师讲解，并请一组大小企鹅示范游戏玩法：大小企鹅站在起点处，游戏开始，大小企鹅向前走，走到小鱼前，小企鹅从大企鹅脚面上跳下来，取一条小鱼并踮起脚将小鱼挂到长绳上，然后小企鹅再站回大企鹅的脚面上，大小企鹅通过横向走的方法，依次绕过三座冰山回到终点即可。

(2)大小企鹅分四组开始游戏，教师提醒大家遵守游戏规则并注意安全。

(3)游戏反复进行数次，待家长和幼儿都熟悉玩法后，组织大家开展简单的竞赛。

4、结束。

大企鹅依次搭好长长的山洞，小企鹅模仿企鹅一摇一摆的走路姿态过山洞回活动室。

活动延伸
※区域活动：将环境创设的游戏材料投放到体育区中，进行“小企鹅捕鱼”的游戏，或供幼儿进行跑、跳、爬等其他基本动作的联系。

※家园共育：家长与幼儿可以在家中玩类似“小企鹅捕
鱼”的游戏。

活动反思
“大小企鹅捕鱼乐”是一个家园互动较强的亲子活动，活动中家长以企鹅爸爸或企鹅妈妈的身份参与，与自己的孩子一起游戏，增进了父母与幼儿之间的感情，同时也让他们感受到一起游戏所带来的快乐。

此项活动重在体现童真、童趣，不仅使家长融入孩子的世界，更重要的是使彼此建立一种相互尊重、信赖的感情。

本项活动的热身环节中，家长们想了许多大带小的准备活动，他们在相互学习、借鉴的同时还不停地用语言提示、鼓励自己的孩子动起来，幼儿在父母的带领下准备活动做得分厂充分，表现出了前所未有的热情。

在“企鹅学本领”的过程中，幼儿在家长的帮助下，很快就掌握了动作要领。

虽然在前进走和横向走的时候不容易把握平衡，但家长们还是十分遵守游戏规则，带着幼儿一摇一摆地练习动作，远远看去还真像一对企鹅。

在游戏和竞赛环节中，家长们更注重的是幼
儿动作的发展，而非速度的快慢，这种规则意识潜移默化地影响着幼儿，为幼儿树立了良好的榜样。

在最后的山洞环节中，幼儿扮演小企鹅钻过父母为他们搭好的长长的山洞，边钻还边问：“什么时候再和爸爸妈妈一起玩游戏啊？真的很好玩！”在家长的伴随下，幼儿参加游戏的积极性很高，表现欲也很强，就连平时不怎么爱运动的幼儿也玩得很
高兴。

整个活动洋溢着快乐、和谐、温馨的气氛。

很多家长觉得意犹未尽，一再表示这一活动开展很好，希望以后还能参加类似的活动。

报纸真好玩
活动目标：
1.乐于与同伴合作游戏，并能倾听、接受同伴合理的建议。

2.能积极思考，大胆想象，探索报纸的多种玩法。

活动准备：
1.幼儿已有“一物多玩”的经验。

2.旧报纸（数量为幼儿人数的2~3倍），音乐磁带。

3.幼儿操作材料。

4.场地布置：从左至右依次为——幼儿——小桥——屏风——碉堡。

活动过程：
1.热身运动，教师和幼儿随音乐自由做动作。

教师：孩子们，来锻炼身体啦！
2.幼儿探索一人玩报纸的方法。

教师：我们用报纸来锻炼身体，看谁玩的方法多！⑴幼儿自由玩报纸，教师提醒：由不变形玩到变形玩。

⑵教师和幼儿互相学习晚报纸的方法。

教师：有平铺在地上跳过去的，有贴在胸前快速走的，有搭成屏风跨跳过去的……报纸真好玩！3.幼儿探索合作玩报纸的方法。

⑴幼儿两人、三人或更多人自由结伴，合作探索多个人玩报纸的方法。

教师：几个人在一起玩报纸，可以怎么玩？大家一起想想办法。

⑵教师和幼儿相互学习玩报纸的方法。

教师：有两人背靠背夹着报纸横着走的；还有把报纸拼成长桥，很多人排着队走过去的…… 4.游戏“炸碉堡”。

⑴教师介绍游戏情节。