幼儿园大班社会关爱残疾人教学设计【含教学反思】

幼儿园大班社会关爱残疾人教学设计
一、教学目标
•让幼儿认识并了解残疾人，了解他们的生活和需要关心和帮助的地方；
•培养幼儿关心他人、尊重他人，乐于助人的良好品质；
•经过多次互动、沟通等活动，从而能够更好地展现团队合作能力；
•通过多角色的模拟游戏，培养幼儿的情感交流能力，提高其文化素养。

二、教学方法
2.1 设计理念
本次教学活动旨在促进幼儿对社会的关注和对残疾人的关爱，使幼儿从小学会
关心他人、尊重他人，培养团队合作意识，培养幼儿助人为乐的良好品质。

2.2 教学形式
模拟游戏、生活实践、情景模拟、小组交流、合作探究、展示。

2.3 具体教学内容
1. 通过生活实践了解和认识残疾人，如访问残疾人家庭、观看一些残疾人的生活短
片等等，以了解他们的生活和需要关心和帮助的地方。

2. 通过小组交流和讲述，让幼儿们认识到残疾人的不同的残疾类型，例如失聪、失明、
肢体残疾等，了解不同残疾类型及其独特的表现形式，以及帮助不同残疾人的方法和技巧
学习。

3. 通过游戏和情景模拟，让幼儿扮演志愿者或残疾人的角色，模拟残疾人的日常生活情景，让幼儿意识到残疾人在日常生活中可能面临的困难和问题，引导幼儿表达自己对他们
的理解和关心。

4. 组织小组合作探究的学习活动，比如制作盲人儿童专用安全玩具，帮助残疾人过斑马线、在公园玩耍等，从而提高幼儿的团队合作能力，带给残疾人更多的快乐和帮助。

5. 学习识字、写作、绘画等文化活动。

通过绘图和写作来加深对残疾人生活和体验的了
解和理解。

2.4 构建教学环境
构建以尊重人、关心他人、爱护自然环境的教学环境，引导幼儿学会爱护他人
和环境，爱护自己。

将教室改造成更适合残疾人的场所，提高教师素养，从而对幼儿进行现场，情境化的教育。

三、教学反思
本次教学受到了许多因素的制约，如上课时间短暂，教室设备不足等等。

在开
展过程中的组织要求及安排也并不是完美的，短短的时间限制了教学的深度和广度。

但还是做了一些比较成功的事情。

首先，我充分意识到了“尊重差异”的重要性，幼儿教育是一个多元化的过程，
每一个孩子都有不同的背景和需求，而如何尊重差异、发挥每个孩子的优势，是我们幼儿教育工作者的基本功。

其次，通过生活实践、情景模拟、小组交流、合作探究、展示等多种的教学形式，让幼儿在参与教学过程中有效地获取管理知识和技能。

我在教学中强调了情感体验的重要性，让幼儿通过模拟游戏的形式，切身体验残疾人的日常生活，从而能够更好地了解残疾人，产生情感共鸣，增进相互间的理解和信任，达到更好的教育效果。

最后，通过本次教学实践，我发现只有通过实际交流和体验才能真正理解并尊
重残疾人，而这种理解和尊重是推动我们重新审视教育局面的动力。

总之，这次教学体现了“教育是人类细心的耕耘、启发人性的火炬”，我的教学
方法及设计让孩子们拓宽了思路，更好地认识残疾人群体，并增进孩子们之间的情感交流能力，从而通过这样一次成功的教学实践，让我们共同关爱这个社会中不同的群体。