冀人版科学一年级下册《第一单元 水和空气 1 认识水》_22
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【教学过程】
教学环节
1、导入：
师：大家都在哪些地方见过水？
二、打开书，观察图片
师：还哪些地方的水同学们没有说到的？思考水有什么特点？
三、探究与发现
（1）提出问题:出示水、牛奶、和白醋三个杯子，让学生判断那个杯子里装的是水。
（2）分组观察：先提出要求，然后分组进行观察、判断
（3）交流汇报：让学生充分交流“哪个杯子是水？是怎么判断出来的？”Fra bibliotek生：瀑布、露水
生：白色的是牛奶，透明的是白醋和水。
生：白色的是牛奶，酸的是白醋，没有味道的是水。
生：眼睛观察颜色，鼻子闻味道，手感受水
生：没有形状
学生一起朗读
生：做饭、洗菜、洗澡、游泳、冲马桶。我们应该节约用水。
应对策略
适时评价
鼓励学生思考认真
鼓励学生认真观察
引导学生是如何观察的，会用到哪些器官？
鼓励学生观察仔细
准确的说没有固定的形状
补充与修改
板书：认识水
没有颜色，没有气味，没有固定的形状。
（4）让学生说一说是怎么观察出来的，观察时应该注意哪些事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官。
（5）搜集证据，提供不同容器，让学生感受水本身没有固定形状。
4、总结
水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。五、应用与拓展
师：我们学习了水的特征，水的用途有哪些？我们应该怎么样？
生：海生水、河水、喝的水、水龙头、做饭的水。
第1课认识水
【教学目标】
1能用多种感官观察水的特征
2能用简单的词语描述水的特征
3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流
4能对本课的学习进行反思与评价
【教学重难点】
重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状
难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别
课时安排：一课时
课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋
教学环节
1、导入：
师：大家都在哪些地方见过水？
二、打开书，观察图片
师：还哪些地方的水同学们没有说到的？思考水有什么特点？
三、探究与发现
（1）提出问题:出示水、牛奶、和白醋三个杯子，让学生判断那个杯子里装的是水。
（2）分组观察：先提出要求，然后分组进行观察、判断
（3）交流汇报：让学生充分交流“哪个杯子是水？是怎么判断出来的？”Fra bibliotek生：瀑布、露水
生：白色的是牛奶，透明的是白醋和水。
生：白色的是牛奶，酸的是白醋，没有味道的是水。
生：眼睛观察颜色，鼻子闻味道，手感受水
生：没有形状
学生一起朗读
生：做饭、洗菜、洗澡、游泳、冲马桶。我们应该节约用水。
应对策略
适时评价
鼓励学生思考认真
鼓励学生认真观察
引导学生是如何观察的，会用到哪些器官？
鼓励学生观察仔细
准确的说没有固定的形状
补充与修改
板书：认识水
没有颜色，没有气味，没有固定的形状。
（4）让学生说一说是怎么观察出来的，观察时应该注意哪些事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官。
（5）搜集证据，提供不同容器，让学生感受水本身没有固定形状。
4、总结
水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。五、应用与拓展
师：我们学习了水的特征，水的用途有哪些？我们应该怎么样？
生：海生水、河水、喝的水、水龙头、做饭的水。
第1课认识水
【教学目标】
1能用多种感官观察水的特征
2能用简单的词语描述水的特征
3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流
4能对本课的学习进行反思与评价
【教学重难点】
重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状
难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别
课时安排：一课时
课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋